應(yīng)用型本科院校“先進制造技術(shù)實習(xí)”教學(xué)改革的探索與思考.doc

應(yīng)用型本科院?！跋冗M制造技術(shù)實習(xí)”教學(xué)改革的探索與思考 在應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式下，先進制造技術(shù)實習(xí)是一門重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其對于機械類專業(yè)來說，起著承上啟下的作用，“上”則為專業(yè)理論課程做實際驗證，“下”則為今后工作和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本文圍繞應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標，以我院為例，針對“先進制造技術(shù)實習(xí)”教學(xué)中存在的問題作出分析，并提出符合實際的教學(xué)改革方法，使學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，大大提升自身的實際操作和創(chuàng)新能力。 應(yīng)用型本科院校的教學(xué)體系必須突出實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)該單純依附于理論教學(xué)，而是應(yīng)該獨立地構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成、相對獨立的實踐教學(xué)體系。培養(yǎng)的過程應(yīng)該是理論與實踐逐步融合并相互滲透的過程。在實踐教學(xué)中，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于探索的精神和意識，在熟悉和掌握相關(guān)理論知識的同時，將其運用到實際應(yīng)用中，使學(xué)生建立正確、完整的工程意識，提高其綜合素質(zhì)，真正達到適合企業(yè)和社會需要的應(yīng)用型人才。 先進制造技術(shù)是在傳統(tǒng)制造技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，綜合了各專業(yè)、學(xué)科和技術(shù)，具有很強的實用性和技術(shù)性，能夠有效提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率。先進制造技術(shù)實習(xí)的目的是使學(xué)生建立起現(xiàn)代工業(yè)制造思維模式和先進制造工程意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力，特別對于機械類專業(yè)來說，先進制造技術(shù)實習(xí)是在金工實習(xí)的基礎(chǔ)上，通過對先進技術(shù)制造技術(shù)、機械工藝技術(shù)、計算機繪圖、數(shù)控技術(shù)等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解加工工藝并能夠運用基本的數(shù)控加工指令對簡單工件進行手工編程。對于復(fù)雜工件，能夠運用CAD/CAM相關(guān)軟件進行設(shè)計和仿真加工，通過程序調(diào)試與修改以及后處理，最終經(jīng)實際機床的驗證加工出符合標準的工件。而在實習(xí)教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在： 1先進制造技術(shù)實習(xí)是大班形式的講解和指導(dǎo)，加之學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性不強，造成部分學(xué)生不動手操作，無法達到預(yù)期效果。 2實習(xí)人數(shù)多而且集中、實習(xí)設(shè)備和種類少，學(xué)生獨立動手操作的時間有限，很難熟練掌握每種設(shè)備的操作，實習(xí)效率和效果大大降低。 3先進制造技術(shù)實習(xí)的指導(dǎo)人員少，并且缺乏企業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗和系統(tǒng)培訓(xùn)，造成專業(yè)技術(shù)水平不精，也影響了實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。 對于專業(yè)性相對較強的先進制造技術(shù)實習(xí)來說，如何走出當下“老師教學(xué)生學(xué)考核交報告”這種傳統(tǒng)的被動式教學(xué)模式，真正使學(xué)生向主動型、學(xué)習(xí)型、應(yīng)用型的方向轉(zhuǎn)變是很值得思考和研究的關(guān)鍵問題。為此，本文主要針對先進制造技術(shù)實習(xí)教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)時間、教學(xué)方式和內(nèi)容和成績考核方面提出探索性改進，可實施性強。 首先，在時間上，改變原有的大規(guī)模集中統(tǒng)一實習(xí)，取而代之的是自由分組選擇的方式，學(xué)生自由分組，每組46人，在一個學(xué)年即兩個學(xué)期的時間內(nèi)通過工程訓(xùn)練中心發(fā)布的可選擇時間里選擇自己的實習(xí)時間，報名兩組以上方可開課可參加實習(xí)，這樣不僅降低了總的實習(xí)人數(shù)，而且在實習(xí)效率上也會有所提高。 其次，在教學(xué)方式上，改變傳統(tǒng)的大班型的講解方式和操作方式，將“對分課堂”教學(xué)模式引入到先進制造技術(shù)實習(xí)中，即“講解演示小組討論對話答疑”。在已分好小組的基礎(chǔ)上，老師先進行講解和演示，然后進入到小組成員的相互討論時間，討論的內(nèi)容分為兩方面，一是對之前理論知識和操作方法的回顧；二是對接下來的實習(xí)內(nèi)容作出計劃。而教學(xué)重點的改變則在于學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自行確定各組實習(xí)內(nèi)容，通過翻閱資料和網(wǎng)上搜集，確定在接下來的實習(xí)時間里如何安排仿真與實際操作的時間、要做出什么樣的工件以及達到怎樣的標準，在實行過程遇到問題隨時提問和解答。改變了以往先進制造技術(shù)實習(xí)中單一固定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡和感興趣的方面靈活選擇，同時使得加工工件的種類也更加豐富，在此過程中，既增強了了團隊協(xié)作能力，也培養(yǎng)了應(yīng)用型人才必備的工程意識。 第三，在成績考核方式上，先進制造技術(shù)實習(xí)的時間相對較晚，很多學(xué)生忙于考研或者就業(yè)，因而在成績考核上應(yīng)該更加靈活，改變以往的以操作考核和實習(xí)報告為基準進行成績考核的方式。由于實習(xí)內(nèi)容是小組成員經(jīng)討論后自己確定的，前期的查詢和討論工作已經(jīng)做得比較充分了，每組的計劃都會寫下來，最后好上交，這樣就不需要再占用課余時間去寫實習(xí)報告。而最終的考核成績就是將每組的工件做比較，由指導(dǎo)教師投票打分，在符合標準的基礎(chǔ)上新穎有創(chuàng)意的作品自然會取得高分。如果小組成員善于思考、團結(jié)協(xié)作意識強，完成工作的效率自然就會高，剩下的時間可以自行支配，這樣既縮短了實習(xí)時間，也會取得不錯成績。 最后，由于先進制造技術(shù)實習(xí)指導(dǎo)人員的專業(yè)技能水平在很大程度上影響了實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，建議要與更多企業(yè)進行全方位深度合作，走出去、請進來，選派人員到企業(yè)鍛煉，請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到校參與到實習(xí)當中，做現(xiàn)場講解和指導(dǎo)，并對指導(dǎo)人員定期進行教育和培訓(xùn)，全面提高專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)技能，提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。 本文以我院為例，通過對應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式下的先進制造技術(shù)實習(xí)教學(xué)的問題分析，結(jié)合實際提出以提高實踐能力和團隊協(xié)作能力為目的的實習(xí)教學(xué)改革方法，旨在提高機械類專業(yè)的先進制造實習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、團結(jié)協(xié)作的意識和提高實際操作能力，為成為符合企業(yè)和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型