七年級地理上冊 溫和降水教案 粵教版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級地理上冊 溫和降水教案 粵教版撰寫人：_時 間：_ 教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)的內(nèi)容較多，分4課時講授，第一課時講氣溫和世界年平均氣溫的分布，第二課時講主要降水類型和降水量的測定，第三課時講世界降水的分布，第四課時講氣候資料的表示方法。講課過程中教師可以誘導(dǎo)學(xué)生自己的思維能力、想象能力，通過讀圖、析圖，學(xué)生小組討論探究的方式，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，將地圖中蘊(yùn)含的地理信息挖掘出來，有利于學(xué)生能力的提高。 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法。2了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律。3能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點。（二）過程與方法1通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。2加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。（三）情感態(tài)度與價值觀體會氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系。 教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。2深刻理解降水形成的兩個基本條件。3掌握降水的三種基本類型。4能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。5能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計圖表描述氣候特征。（二）教學(xué)難點通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。 教學(xué)方法啟發(fā)式、分層次教學(xué)。 教學(xué)媒體多媒體電腦、自制課件。 課時安排4課時。 教學(xué)過程第1課時（導(dǎo)入新課）前面我們學(xué)習(xí)了天氣和氣候，不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開兩個基本要素氣溫、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。（講授新課）板書第二節(jié)氣溫和降水 一、板書讀教材P60的兩幅景觀圖片，讓學(xué)生感受不同氣溫下自然景觀的不同。板書1概念講述顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點絕大多數(shù)學(xué)生都能說對，包括：氣溫的單位攝氏度。符號。板書2測定設(shè)問那么氣溫是怎樣測出來的？自學(xué)學(xué)生自己閱讀書62頁活動了解測定氣溫的方法，注意事項。設(shè)問一天當(dāng)中的平均氣溫是如何計算出來的呢？（將2時、8時、14時、20時的氣溫加起來，計算平均數(shù)即可。）練習(xí)投影出4支按照上述時間測定出氣溫的氣溫計，先讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出氣溫計上的溫度數(shù)，然后計算出日平均氣溫。小組交流計算的結(jié)果并糾正改錯。之后，讓學(xué)生推導(dǎo)出月平均氣溫怎樣計算、年平均氣溫怎樣計算。過渡從剛才的分析可見，無論從一天或一年來說，氣溫都是在不斷變化的。這種變化，我們稱之為氣溫的時間變化。那么，同一時間內(nèi)，世界各地的氣溫是否相同呢？下面我們一起來研究世界各地氣溫的空間變化規(guī)律。板書二、世界氣溫的分布讀圖教材P61“世界年平均氣溫分布”圖：教師解釋清楚圖中所畫的線的名稱及作用：我們要知道各個地方年平均氣溫的狀況，就需要借助于等溫線。提問什么叫等溫線呢？板書1等溫線講述人們根據(jù)各地的氣象記錄，把氣溫相同的地點，在地圖上用線連起來，就叫等溫線。啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生掌握簡要分析等溫線圖的方法?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從以下幾方面觀察：（1）等溫線大致與緯線平行；（2）同緯度范圍內(nèi)，各地氣溫大致相同；（3）不同唯獨上的各地氣溫高低不同。板書2世界年平均氣溫的分布規(guī)律活動指導(dǎo)學(xué)生讀圖，創(chuàng)設(shè)條件，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，展開討論、質(zhì)疑、探究。舉例：（1）觀察從低緯度向兩極等溫線的數(shù)值變化，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（數(shù)值變小。）（總結(jié)規(guī)律一：從低緯度向兩極氣溫降低。）（2）自左向右描出北半球20等溫線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等溫線不是平直的，有明顯的彎曲。）觀察彎曲的位置，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（海陸交界處彎曲特別明顯。）這說明了什么？（總結(jié)規(guī)律二：同緯度的海洋與陸地氣溫不相同。）（3）自左向右描出10等溫線，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（亞洲陸地上有巨大的彎曲，在10等溫線穿過的地方，出現(xiàn)了0等溫線。）在世界地形圖上，你發(fā)現(xiàn)該處0等溫線在哪里？（總結(jié)規(guī)律三：同緯度的陸地，海拔高處氣溫較周圍低。）活動分小組合作探究、學(xué)習(xí)教材P62“世界1月平均氣溫分布”圖、P63“世界7月平均氣溫分布”圖，完成相應(yīng)的題目要求：（1）北京與悉尼相比，1月哪個地方氣溫高？（悉尼。）7月哪個地方氣溫高？（北京。）為什么？（兩地位于南北兩個半球，南半球最熱月出現(xiàn)在1月，北半球最熱月出現(xiàn)在7月。可引導(dǎo)學(xué)生思考南北半球最冷月出現(xiàn)的時間。）（2）北半球同緯度的大陸和海洋，7月份哪里氣溫高？（大陸氣溫高。）你能簡單地說明其原因嗎？（在此，教師一定要簡明扼要地說明：海洋與陸地性質(zhì)不同，海洋受熱慢、散熱慢；陸地受熱快、散熱快。）（3）借助地圖冊，找出一兩個著名的大城市，看看那里的冬季和夏季氣溫是多少？（例：英國的倫敦：1月平均氣溫010，7月平均氣溫為1020。）（課堂總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫的概念和測定方法，世界年平均氣溫的分布。世界年平均氣溫的分布規(guī)律是一個重點內(nèi)容，大家要掌握讀圖、析圖的方法，來掌握世界年平均氣溫的分布規(guī)律。 板書設(shè)計第二節(jié)氣溫和降水一、氣溫1概念2測定二、世界年平均氣溫的分布1等溫線2世界年平均氣溫的分布規(guī)律第2課時（導(dǎo)入新課）通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了什么是氣溫、氣溫的觀測、世界年平均氣溫的分布規(guī)律。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)降水及降水的分布規(guī)律。（講授新課）板書三、主要降水類型講述降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。提問 大家可以根據(jù)自己已有的知識，或根據(jù)生活體驗，說說降雨是怎樣形成的？學(xué)生自由回答。板書1降水的形成條件小結(jié)降水的形成條件：（1）空氣中含有足夠的水汽；（2）空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度。補(bǔ)充（1）小水滴還需要互相碰撞、合并，使體積增大到一定程度后才能降落到地面；（2）空氣做上升運動時，空氣溫度才能下降。板書2降水類型課件展示對流雨、地形雨、鋒面雨的形成示意圖或動態(tài)演示?；顒又笇?dǎo)學(xué)生分小組討論、探究，對照教材上提供的三種降水的概念，分析三種類型降水發(fā)生的條件，把握住關(guān)鍵所在：（1）對流雨：發(fā)生在太陽輻射強(qiáng)烈的地區(qū)，空氣強(qiáng)烈對流時。（舉例：赤道地區(qū)多見。）（2）地形雨：發(fā)生在暖濕空氣水平運動遇到山地阻擋時。（舉例：我國臺灣的火燒寮、喜馬拉雅山的南坡。）（3）鋒面雨：發(fā)生在冷、暖兩種空氣相遇時。（舉例：我國東部沿海地區(qū)。）提問請你聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，判斷主要屬于哪一種降水類型？為什么？學(xué)生回答。板書3降水量的測定自學(xué)教材P64“降水量的測量”閱讀內(nèi)容。補(bǔ)充指導(dǎo)學(xué)生觀察雨量器的構(gòu)造、了解使用方法、日降水量的測定方法。學(xué)生推算月降水量的計算方法（將某月中每天的降水量相加）、年降水量的計算方法（將某年中每月的降水量相加）、年平均降水量的計算方法（某地多年降水量的平均數(shù)）。（課堂總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了降水的形成條件、三種類型、降水量的測定，重點是降水的三種類型：對流雨、地形雨、鋒面雨。 板書設(shè)計三、主要降水類型1降水的形成條件2降水類型3降水量的測定第3課時（導(dǎo)入新課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了降水的形成條件和降水的類型，那么世界各地的降水量情況如何呢？（講授新課）板書四、世界降水的分布讀教材P65“世界年平均降水量分布”圖：講述通過對世界各地年平均降水量的測定發(fā)現(xiàn)，世界各地降水分布不均，有的地方降水少，有的地方降水多。學(xué)生讀教材P64“雨極話雨”閱讀資料，了解世界雨極乞拉朋齊的降水情況，并指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出乞拉朋齊的位置。教師補(bǔ)充世界上降水較少的地區(qū)的資料，如：撒哈拉沙漠、西亞的“無流圖”等資料。過渡要了解世界各地的降水量的分布情況，需要借助“世界年平均降水量分布”圖。板書1等降水量線補(bǔ)充等降水量的概念。（把降水量相同的地點，在地圖上用線連接起來，就成為等降水量線。）借助于等降水量線，我們可以直觀地看出世界各地降水量的差異。板書2降水的分布規(guī)律活動指導(dǎo)學(xué)生小組討論以下問題：（1）看一看赤道地區(qū)和兩極地區(qū)哪里降水多？（赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。）你知道為什么嗎？（可先讓學(xué)生分析，然后再歸結(jié)到：赤道地區(qū)太陽輻射強(qiáng)烈，多對流雨；兩極地區(qū)冷，空氣下沉，降水少。）（2）比一比亞歐大陸沿海與內(nèi)地的降水哪里多？（沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。）你知道為什么嗎？（講解：沿海迎風(fēng)地區(qū)，受海洋影響大，降水多；（3）降水量少于200毫米的地區(qū)在哪里？（南極洲、非洲北部、澳大利亞內(nèi)陸、亞洲的西部等地區(qū)，基本上可以歸納為：兩級地區(qū)和南北回歸線穿過的大陸的西部及內(nèi)陸地區(qū)。原因教師可簡單提示：回歸線穿過的大陸內(nèi)部和西部，主要受到副熱帶高氣壓控制造成的，而不必詳細(xì)介紹。）（4）查找出學(xué)校所在地年降水量大約是多少？你認(rèn)為當(dāng)?shù)氐哪杲邓渴欠衲軡M足生產(chǎn)和生活的需要？（組織學(xué)生討論。）總結(jié)世界年平均降水量的分布規(guī)律：（1）赤道地區(qū)降水多（氣溫高、蒸發(fā)強(qiáng)烈、上升氣流多，對流雨多），兩極地區(qū)降水少（氣溫低、蒸發(fā)弱、空氣下沉）。（2）沿海地區(qū)降水多（迎風(fēng)處受海洋濕潤空氣的影響），內(nèi)陸地區(qū)降水少。（3）南北回歸線經(jīng)過的大陸西岸（風(fēng)從陸地吹向海洋）降水比東岸（風(fēng)從海洋吹向陸地）少。（課堂總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界降水的分布，重點掌握世界年平均降水量的分布規(guī)律。 板書設(shè)計四、世界降水的分布1等降水量線2降水的分布規(guī)律第4課時（導(dǎo)入新課）前面幾節(jié)課講的是世界氣溫和降水量的分布，我們再一次把目光聚焦在世界的某一地點，我們要學(xué)習(xí)在某一地點怎樣通過當(dāng)?shù)氐臍鉁睾徒邓抠Y料研究當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c。（講授新課）板書五、氣候資料的表示方法教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給氣候資料繪出“氣溫曲線和降水柱狀圖”。（1）教師先投影出空白的“氣溫曲線和降水柱狀”圖，學(xué)生準(zhǔn)備空白的“氣溫曲線和降水柱狀”圖。（2）介紹該圖的基本組成部分：橫坐標(biāo)是一年12個月份，縱坐標(biāo)左邊是氣溫數(shù)（單位：），右邊是降水量數(shù)（單位：毫米）。（3）提供教材P66“美國西海岸洛杉磯的氣溫和降水量表”的氣候資料，教學(xué)生描氣溫曲線的方法，并指導(dǎo)學(xué)生描出12個月份的氣溫曲線。（4）教學(xué)生用柱狀圖表示降水量多少的方法，并指導(dǎo)學(xué)生描出12個月的降水量柱狀圖。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察所繪的“洛杉磯氣候資料”圖，掌握使用氣候資料圖的方法。（1）查找出氣溫最高月、最高月平均氣溫；（7月氣溫最高，7月平均氣溫為225。）氣溫最低月、最低月平均氣溫；（1月氣溫最低、1月平均氣溫為128。）計算氣溫年較差。（氣溫年較差=最高月平均氣溫-最低月平均氣溫=225-128=97。）（2）在圖上查出各月的降水量的數(shù)值，觀察個月降水量的特點。首先觀察降水量的季節(jié)差異（冬季多雨、夏季少雨），再計算年降水總量。（將12個月的降水量值相加，為400毫米左右，降水總量不大。）（3）根據(jù)氣溫和降水的特點，指導(dǎo)學(xué)生歸納出洛杉磯的氣候特征。（夏季高溫少雨，冬季低溫多雨。）活動分小組討論教材P66活動第1題，解答相關(guān)的問題：（1）判斷：烏蘭巴托和昆明最高氣溫和最低氣溫各出現(xiàn)在幾月份？（烏蘭巴托最高氣溫在7月，最低氣溫在1月；昆明最高氣溫在7月，最低氣溫在1月。）各是多少攝氏度？（烏蘭巴托最高氣溫為19，最低氣溫為-23；昆明最高氣溫為28，最低氣溫為17。）（2）計