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開發(fā)大腦潛能鑄就成功人生 袁建國(guó) 今天，跟同學(xué)們交流三個(gè)問(wèn)題。一是同學(xué)們中間可能存在的兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；二是成功人生的四個(gè)關(guān)鍵詞；三是告訴大家一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。 一、兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) 一是有的同學(xué)認(rèn)為還有半年就要中考了，現(xiàn)在努力為時(shí)已晚。 是不是真的晚了呢？在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有20條格言，其中有一條給出了我們正確的答案，這一條是：“覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候”。 為什么這么說(shuō)呢？這句話不是前后矛盾嗎？不是。當(dāng)你意識(shí)到“為時(shí)已晚”的時(shí)候，說(shuō)明你知道了自己已經(jīng)失去了許多寶貴的東西，你已經(jīng)開始后悔了，這恰恰是一個(gè)人最寶貴的。 我當(dāng)十一班班主任的時(shí)候，給同學(xué)們提出了“為三十歲做準(zhǔn)備”的口號(hào)，其實(shí)，我們完全可以改成“為自己的一生做準(zhǔn)備”，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，用一生去準(zhǔn)備，同學(xué)們說(shuō)，晚嗎？ 二是有的同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)太差，不可能趕上別人。 從前，給大家舉過(guò)愛(ài)迪生、華羅庚等人的例子，他們都是基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，后來(lái)成為發(fā)明家、數(shù)學(xué)家的典范。 中國(guó)文壇，舉國(guó)上下最值得驕傲的一件事可能要屬莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)了。莫言，小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，而同學(xué)們呢？馬上就要初中畢業(yè)了。 與莫言同年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的約翰格登，上初中的時(shí)候曾是全班倒數(shù)第一。格登有一個(gè)夢(mèng)想成為科學(xué)家，但是他成績(jī)很差，因此，同學(xué)們都稱格登為“科學(xué)蠢材”。他的老師也是這樣認(rèn)為。在1949年，格登16歲的時(shí)候，學(xué)校成績(jī)報(bào)告單中，格登被一名老師如是評(píng)價(jià)：“我相信格登想成為科學(xué)家，但以他目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這個(gè)想法非常荒謬！” 同學(xué)們，你的基礎(chǔ)再差，頂多和格登差不多。 從上面的例子可以看出，基礎(chǔ)差點(diǎn)不要緊，基礎(chǔ)差不是不能成功的理由。 二、成功人生的四個(gè)關(guān)鍵詞 第一個(gè)關(guān)鍵詞是夢(mèng)想。 要想成功，一定要有夢(mèng)想。 美國(guó)著名的人際關(guān)系學(xué)大師，西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人卡耐基曾做過(guò)一次調(diào)查，或許能夠說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。卡耐基對(duì)世界上1萬(wàn)名不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行過(guò)一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，只有3%的人有明確的目標(biāo)，并知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)；而另外97%的人，要么根本沒(méi)有目標(biāo)，要么目標(biāo)不明確，要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。10年后，他對(duì)上述對(duì)象再一次進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果令他吃驚：屬于原來(lái)97%范圍內(nèi)的人，除了年齡增長(zhǎng)10歲外，其他方面幾乎沒(méi)有什么起色，還是那么普通和平庸；而原來(lái)與眾不同的3%的人，卻在各自的領(lǐng)域里取得了相當(dāng)?shù)某晒?。他?0年前提出的目標(biāo)都不同程度地得到實(shí)現(xiàn)，并正在按原定的人生軌跡走下去。 卡耐基的結(jié)論令世人震驚。原來(lái)，杰出人士與平庸之輩最根本的區(qū)別并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無(wú)人生的目標(biāo)。 第二個(gè)關(guān)鍵詞是行動(dòng)。 只有夢(mèng)想，沒(méi)有行動(dòng)，一個(gè)人不可能成功。同學(xué)們當(dāng)中絕大多數(shù)都有夢(mèng)想，但能夠付諸行動(dòng)的人可能就少多了。 格登能夠從初中時(shí)候的全班倒數(shù)第一，一躍成為諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，不僅僅是因?yàn)樗谐蔀榭茖W(xué)家的夢(mèng)想，更重要的是他的行動(dòng)。他把寫著他“荒謬”的那張成績(jī)單放在自己的課桌上，每當(dāng)遇到困難、意志消沉的時(shí)候就拿過(guò)來(lái)看一遍，以此激勵(lì)自己，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不懈地努力。直到現(xiàn)在，那張成績(jī)單也一直放在他的辦公桌上，陪伴他走過(guò)了由倒數(shù)第一到獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的人生歷程。 第三個(gè)關(guān)鍵詞是堅(jiān)持。 對(duì)于“堅(jiān)持”的詮釋，我的一位學(xué)生姚翠的事例非常典型。 姚翠起點(diǎn)非常低，上小學(xué)的時(shí)候連拼音都學(xué)不會(huì)，語(yǔ)文經(jīng)?？?0多分，但她憑著自己的執(zhí)著和堅(jiān)持，上初中的時(shí)候，成績(jī)已經(jīng)上升到全縣一千多名，上高中的時(shí)候，成績(jī)是全縣500多名。xx年高考，她僅上了一個(gè)西部地區(qū)的三本學(xué)校。她仍然沒(méi)有放棄，xx年，考上了山東大學(xué)碩士研究生，xx年5月，通過(guò)了國(guó)家留學(xué)基金委“建設(shè)高水平大學(xué)項(xiàng)目”的申請(qǐng)，xx年1月，將以國(guó)家公派博士研究生的身份赴比利時(shí)根特大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 姚翠同學(xué)能從一個(gè)拼音學(xué)不會(huì)、語(yǔ)文只考40多分、成績(jī)非常一般的學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的世界名牌大學(xué)博士研究生，就是得益于堅(jiān)持。 第四個(gè)關(guān)鍵詞是速度。 有一句話說(shuō)得很有道理：你走路的速度提高25%，你成功的概率就會(huì)增加25%。這句話本身是說(shuō)走路的速度，實(shí)際上是指做事的效率。許多同學(xué)有目標(biāo)，有行動(dòng)，也能堅(jiān)持，但就是做事效率太低，所以影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。 影響同學(xué)們提高效率的因素很多，舉出幾種來(lái)，看你的身上是否存在。 第一，缺少自律，也就是管不住自己。有一年，一位記者采訪一位高考狀元，問(wèn)他成功的秘訣是什么，這位狀元說(shuō)：“當(dāng)我自己想玩兒的時(shí)候，我能管住自己不玩。”這句話看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻非常不容易。 第二，不良環(huán)境，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，也包括交友。有的同學(xué)喜好交友，卻不加選擇，交了一些愛(ài)玩兒的朋友，甚至有的同學(xué)交了一些不三不四的朋友，這些朋友，很容易讓你誤入歧途。而最可怕的是，這種變化可能是不知不覺(jué)地。當(dāng)你深受其害的時(shí)候，可能已經(jīng)對(duì)家庭、對(duì)自己造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失了。 第三，拖延。我們常說(shuō)“今日事今日畢”，同學(xué)們有幾個(gè)能真正做到的？午休、晚休的時(shí)候，許多同學(xué)不是急著做好準(zhǔn)備工作，而是東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西逛逛，等到打鈴的時(shí)候，才想起打水或者上廁所，等人家都上床休息了，他才想起吃夜餐，這就是一種拖延。實(shí)際上，同學(xué)們可以從早到晚統(tǒng)計(jì)一下，你有多少事情是拖拖拉拉的，以此來(lái)檢測(cè)自己是不是有拖延的毛病。拖拖拉拉是一種非常不好的習(xí)慣，有這種毛病的同學(xué)，希望盡早改正。 第四，消極。有的同學(xué)看自己和看別人總是看缺點(diǎn)、看陰暗面，實(shí)際上，每個(gè)人都有他的優(yōu)勢(shì)。尤其是對(duì)待自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，要把自己的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，要看到光明的前程。 第五，缺乏專注。專注就是把所有的精力都放在一件事上，放在自己愛(ài)好的、有優(yōu)勢(shì)的、有價(jià)值的一件事上。你可以愛(ài)好畫畫，也可以愛(ài)好體育、音樂(lè)等，如果你在某一方面又有特長(zhǎng)，完全可以傾注所有的精力。學(xué)習(xí)上也是這樣，如果你將所有的精力投入到學(xué)習(xí)上，幾年、十幾年、幾十年下來(lái)，你不可能沒(méi)有收獲，你不可能不成功。 第六，不能科學(xué)用腦。如何科學(xué)用腦？首先，要注意勞逸結(jié)合。要科學(xué)地安排，有張有弛，學(xué)習(xí)有節(jié)制，不過(guò)度疲勞；要根據(jù)大腦的活動(dòng)特點(diǎn)，因時(shí)而異地安排用腦。如利用心理學(xué)上的許多知識(shí)，如艾賓浩斯遺忘規(guī)律、前攝抑制、后攝抑制等。其次，要養(yǎng)成有規(guī)律睡眠的習(xí)慣，按時(shí)作息，保證充足的睡眠。再次，要適當(dāng)?shù)貐⒓佑幸饬x的文體活動(dòng)，如唱歌、跑步等。有的同學(xué)體育鍛煉的時(shí)候不認(rèn)真，這其實(shí)不僅僅是不注重鍛煉身體的問(wèn)題，也是不會(huì)科學(xué)用腦的問(wèn)題。最后，要給大腦提供充足的營(yíng)養(yǎng)。這里的營(yíng)養(yǎng)，不僅僅指食品，也包括充足的氧氣。 三、告訴大家一個(gè)科學(xué)的結(jié)論 告訴大家一個(gè)科學(xué)的結(jié)論：每個(gè)人都是一座寶藏。同學(xué)們知道自己也是座寶藏嗎？孟子在告子下中說(shuō)：“人人可以為堯舜?！北疽馐枪膭?lì)世人只要人心向善，個(gè)個(gè)都可以有所作為，其關(guān)鍵還是“不為”與“不能”的問(wèn)題?！安粸椤眲t“不能”，“為”則“能”。 20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦去世時(shí)曾表示過(guò)愿意將自己的大腦捐獻(xiàn)出來(lái)供人們研究，后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，愛(ài)因斯坦的大腦利用率還不到10%，說(shuō)明其至少還有90%的大腦被荒廢。一個(gè)偉大的科學(xué)家的大腦利用率尚不足10%，那一個(gè)一般人，大腦的利用率恐怕連5%都不夠。 當(dāng)今世界上鼎鼎大名的控制論奠基人維納認(rèn)為：“可以完全有把握地說(shuō)，每一個(gè)人，即使他是做出了輝煌創(chuàng)造的人，在他的一生中利用他自己的大腦潛能還不到百億分之一。” 美國(guó)著名的福爾頓學(xué)院的心理學(xué)家們總結(jié)指出：“編撰20世紀(jì)歷史時(shí)可以這樣寫：我們最大的悲劇不是令人恐怖的地震，不是連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至不是