北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案：畫（實(shí)錄）.doc

北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案：畫（實(shí)錄）教學(xué)過(guò)程：師：今天學(xué)的這首古詩(shī)，實(shí)際上是一則謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜，謎底是什么？生：（興奮的，異口同聲）畫。師：(故作驚訝)你們?yōu)槭裁床滤钱嬆兀磕愕母鶕?jù)是什么？生：一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，根據(jù)是什么，還從來(lái)沒(méi)去想過(guò)。師：別急著說(shuō)，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說(shuō)出你的看法。小組長(zhǎng)要把小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn)向大家匯報(bào)。生：馬上四人一小組圍在一起，說(shuō)開了。師：慢慢巡視，時(shí)而湊過(guò)去聽聽小朋友都在議論些什么。教師走到一個(gè)小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的討論。生A說(shuō)題目是畫，所以猜是畫。生B說(shuō)書上畫著一幅畫，所以猜是畫。生C表示贊同B的說(shuō)法。生D說(shuō)如果是真的水在流動(dòng)，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒(méi)有聽到水的聲音，肯定是一幅畫，所以猜是畫。教師認(rèn)真地聽完每位同學(xué)的發(fā)言后，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，離開了?？创蠹矣懻摰貌畈欢嗔?，教師示意停下，請(qǐng)小組選代表匯報(bào)交流。生：我們組毛思琪認(rèn)為這則謎語(yǔ)邊上掛著一幅畫，因此說(shuō)是畫。陳子熙說(shuō)題目是畫，因此就猜是畫。我認(rèn)為，書上寫著人來(lái)鳥不驚，如果是真的鳥，沒(méi)等人走近，鳥就老早飛走了，而現(xiàn)在人來(lái)了，鳥也不飛走，肯定是畫著的，所以猜是畫。還有黃天宇說(shuō)，春天過(guò)去了花還開著，說(shuō)明花不是真的，是一幅畫。師：你們小組討論得很認(rèn)真，還有哪一組要匯報(bào)？生：(馬上又有一位小組代表站起來(lái)發(fā)言)遠(yuǎn)看山有色，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，近聽水無(wú)聲就是站在水邊聽不到水的聲音，春去花還在，就是春天過(guò)去了花還在，人來(lái)鳥不驚，就是人來(lái)了鳥也不飛走。生：(馬上反駁)她匯報(bào)的不是他們小組的意見(jiàn)，而是她自己一個(gè)人的意思。生：（另一位學(xué)生馬上又接著說(shuō)）她說(shuō)的是這首詩(shī)的意思，不是我們討論的問(wèn)題。師：你們兩位同學(xué)真了不起，會(huì)傾聽，會(huì)思考。你們才真正是學(xué)習(xí)的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。這是學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點(diǎn)反思：1、要相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了思考，能有自己的主張和見(jiàn)解。2、畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。3、在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組