詩歌鑒賞要點xuesheng.doc.doc

詩歌鑒賞復習要點（1）古典詩歌內容常見類別極其表達的思想內容的特點：如送別詩的不舍、思念與勸勉，詠物詩的借物抒情、托物言志，詠史詩的吊古傷今、借古諷今、昔盛今衰、懷才不遇，寫景詩的寄情山水、歸隱田園，邊塞詩的建功立業(yè)、奮勇報國、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)，閨怨詩的思遠懷人、控訴戰(zhàn)爭，羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、抑郁不得志等等。（2）古典詩歌所表現的情感類型：惜別之情、黍離之情、思鄉(xiāng)之情、懷古之情、諷喻之情、報國之情、建功立業(yè)之情、詠景之情、戀友之情。（3）手法技巧的有關常識：從表達情感的方式看，分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情，有情景交融、借景抒情、以景襯情、融情入景、以樂寫哀、以哀寫樂；有托物言志、象征、寄寓、寄托；有即事抒懷（如借細節(jié)等）；有懷古傷今、借古諷今。其他常見技巧還有賦、比、興、以動襯靜、對比、反襯、想象、虛實相生、以小見大、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、襯托、烘托。（4）文化意象常識：古典詩歌有十分豐富的傳統文化內涵，有些事物成為了古代詩人常用的意象，這些意象積淀了豐富的文化內涵和特有的審美意趣，不了解這些意象，讀起詩來可能會感到不知所云。下列意象的特定含義應該掌握：柳與送別，菊與高潔、傲視，梅與堅毅，落葉與悲秋、失意，柳絮與愁緒或飄零，月與相思（或高潔），鷓鴣與惆悵，杜鵑與悲切，暮春與韶光易逝、美人遲暮，大雁與思故鄉(xiāng)、漂泊，搗衣、玉關與思念征夫，香草美人與忠臣或道德理想，“望月遠懷”“傷春悲秋”“見流水則思年華易逝”“梧桐細雨則凄楚悲涼”，“六朝”“金陵”與亡國之痛，物是人非等的感慨等。（5）修辭手法（有別于表現手法）：比喻、擬人、夸張、借代、反復、排比、雙關、反問、設問、諱飾、起興等。（6）景物描寫角度：觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺。（7）語言特點（寫作風格）：雄渾開闊、豪放飄逸、沉郁頓挫、清新質樸、婉約含蓄、淡而遠等。熟悉常見的常見的修辭手法：比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、起興、（1）、比喻，用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫望洞庭）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。（2）、借代，借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄?！爸?，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照如夢令）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。（3）、夸張，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白秋浦歌）愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。（4）、對偶，用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高）從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。（5）、比擬，把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂”（林逋山園小梅）這一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。(6)、排比，把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠天凈沙）純用名詞組合，構成典型環(huán)境（7）、設問，先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。（8）、反問，用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石疊題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。（9）、起興，興是先言他物以引起所詠之辭，“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的錦瑟）首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。（10）、對比對比可突出事物的特點,使好的事物顯得更好,壞的顯得更壞。如張可久的中呂賣花聲懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。”以英雄美人的窮途末路和民生疾苦對比，表達了對普通百姓的深切同情。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎自街杏[古）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。（11）、疊詞疊詞是指為了表達的需要,把同一詞接二連三地用在一起的修辭手法。典型的如李清照的聲聲慢開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個字，表現了作者孤獨、寂寞、凄苦、復雜而深切的心理狀態(tài)，為全詩定下了一個孤獨的感情基調。（12）、互文互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭手法。如“主人下馬客在船，舉酒欲引無管弦”中的“主人”、“客”兼及“下馬”和“在船”?！皷|西置松柏，左右種梧桐”中的“東西”、“左右”兼及“置松柏”和“種梧桐”?！扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關”。（13）、雙關為了使某一字、詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關。這種修辭手法可以使語言含蓄、風趣。如韋莊的憶昔中詩人不把“無忌”作專名看，取其“無所顧忌”、“肆無忌憚”之意，這是雙關；詩人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關。(14)、倒裝倒裝是指故意顛倒順序，以達到加強語勢，錯綜句法等修辭效果的一種修辭手法。如辛棄疾西江月中“七八個星天外，兩三點雨山前”應為“天外七八個星，山前兩三點雨”；最后兩句“舊時茅店社林邊，路轉溪橋（頭）忽見”，應為“溪橋路轉，忽見社林邊舊時茅店”。在山前疏雨將來時，“忽見”從前歇過的那家茅店，心情是驚喜的，用倒裝句除了滿足韻律的需要外，將“忽見”后移也可強調驚喜之情。再如“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”應為“神游故國，應笑我多情，早生華發(fā)”。(15)、借代借代是古典詩歌中運用極廣的一種修辭手法。運用借代可使語言簡練，富于變化，容易引起人們的聯想。如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中的“朱門”，“江山代有人才出，各領風騷數百年”中的“風騷”。熟悉常說的表現手法：襯托、烘托、渲染、對照、用典、疊詞、點化（化用）、想象、聯想、曲筆、逆筆、照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚（先抑后揚、先揚后抑）、正側結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜（以動襯靜）、以小見大、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情等。（1）、鋪排即詩經表現手法中的“賦”，它指的是對事物的特點不厭其煩的多角度地進行鋪排陳述。如孔雀東南飛中的“纖纖作細步，精妙世無雙”，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫蘭芝的美，更表現她的從容鎮(zhèn)定。（2）、渲染渲染就是通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強藝術效果的一種表現手法。如：雨霖鈴上片描寫送別的環(huán)境，作者濃墨重彩，極力渲染一種凄涼的氣氛，加重了離愁別恨?！帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，（杜甫登高）首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。（3）、烘托烘托屬側面描寫，原是國畫的一種畫法，后用于寫作技法，指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。此種手法常與渲染手法結合起來使用，如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中所要塑造的人物形象是周瑜，作者卻從“千古風流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。（4）、襯托襯托是烘托的一種，指的是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。襯托手法又分兩種：一種是正襯（陪襯），一種是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如白居易的長恨歌，寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美；“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾念奴嬌赤壁懷古）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突