2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案1 （新版）西師大版.doc

2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教案1 （新版）西師大版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.通過(guò)圖形分類猜測(cè)、折、畫圖等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。2.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力，使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 德育教學(xué)點(diǎn)：滲透對(duì)稱美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：判斷軸對(duì)稱圖形教學(xué)手段：教具：課件一套、圖片學(xué)具： 圖片、彩紙教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：1、師：今天有一位卡通明星來(lái)到了我們的教室，瞧?。ㄅe起不對(duì)稱的米老鼠圖）它是誰(shuí)？生：米老鼠。（學(xué)生笑）2、師：大家看見它為什么笑呢？ 生：它只有一只耳朵。眼睛一只大，一只小。3、師：哦！原來(lái)我們都覺(jué)得它不漂亮！ 那什么樣的米老鼠才漂亮呢？ 生：它的臉是對(duì)稱的。4、師：對(duì)稱是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？ 生：對(duì)稱就是兩邊一樣。師（出示一張對(duì)稱的臉）：是這樣的嗎？生：是的。5、師：你怎么知道米老鼠的臉兩邊完全一樣呢？生：可以用對(duì)折的方法。生演示對(duì)折過(guò)程。6、師：像這樣對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。板書：軸對(duì)稱圖形）二、探究新知：1、出示一組圖片，找一找。師：那下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)大家小組合作找一找。開始吧。（教師提供每組一些對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形）。生兩人一組進(jìn)行操作活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流。生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶是軸對(duì)稱圖形。師：來(lái)證明給大家看看。生到前面來(lái)對(duì)折操作。（用老師的圖片）師：還有哪些是軸對(duì)稱圖形，我們大聲說(shuō)出來(lái)它的名字吧。生：蜜蜂、衣服、樹、愛心都是軸對(duì)稱圖形。師：你怎么知道這些圖形是軸對(duì)稱圖形？生：運(yùn)用對(duì)折的方法進(jìn)行證明。（生操作對(duì)折）2、總結(jié)軸對(duì)稱的概念。師：我們把對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（請(qǐng)大家一起齊讀一遍）3、師（把學(xué)生折的圖形拿出來(lái)）： 在數(shù)學(xué)中，把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。用 虛線表示。（教師示范畫）板書：對(duì)稱軸。4、師：請(qǐng)大家畫出自己手中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。生動(dòng)手畫。5、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)應(yīng)注意什么？生：用直尺畫虛線表示對(duì)稱軸。6、探索長(zhǎng)方形、正方形、圓各有幾條對(duì)稱軸師（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）：大膽猜測(cè)這些圖形各有幾條對(duì)稱軸并動(dòng)手試一試。學(xué)生動(dòng)手折一折。師：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？大家用手勢(shì)告訴老師吧。生：通過(guò)對(duì)折活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。（電腦演示）師：那正方形呢？生：我發(fā)現(xiàn)正方形有四條對(duì)稱軸。你怎樣發(fā)現(xiàn)的？（電腦演示）師：圓形呢？為什么大家都不出手勢(shì)呢？生：我發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣對(duì)折，圓的左右兩邊都能完全重合。因此我覺(jué)得圓有很多條對(duì)稱軸。（電腦演示）師：你說(shuō)得對(duì)，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（課件動(dòng)態(tài)演示圓對(duì)稱軸的條數(shù)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到圓的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。）三、課堂練習(xí)：練習(xí)二十1、2題四、課外拓展：1、師：其實(shí)，我們的身邊藏著許多軸對(duì)稱圖形，你能找出來(lái)嗎？生：我的衣服是軸對(duì)稱圖形。生：教室的黑板是軸對(duì)稱圖形。2、欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形。師：生活中處處都有軸對(duì)稱圖形，老師也收集了一些，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示對(duì)稱圖形和建筑）3、創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形（1）、欣賞了這么多美麗的圖形，我們能不能創(chuàng)造一些軸對(duì)稱圖形來(lái)美化我們的教室？（能）自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手剪一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形來(lái)（2）、展示、交流五、課堂小結(jié)。師：我們通過(guò)看一看、想一想，猜一猜、折一折，了解了許多新知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：我知道對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。生2：把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。生3：我還認(rèn)識(shí)了許多軸對(duì)稱圖形的標(biāo)志。附送：2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教案2 （新版）西師大版教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動(dòng)過(guò)程，能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2.充分感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1。教具準(zhǔn)備例題課件。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)情境引入1.課件展示：森林里的小動(dòng)物穿著漂亮的衣服正在開舞會(huì)的場(chǎng)面。動(dòng)物穿的衣服、領(lǐng)結(jié)等都是對(duì)稱的。教師：這些衣服為什么這么漂亮？學(xué)生說(shuō)后，課件展示將衣服、領(lǐng)結(jié)等對(duì)稱。并指出這些圖形都是對(duì)稱的。2.課件展示：那里傳來(lái)一陣哭聲，讓我們一起去看看是怎么回事？原來(lái)是小熊妹妹在哭。她沒(méi)有漂亮的衣服去參加舞會(huì)，怎么辦呢？3.問(wèn)：你們能幫助小熊妹妹制作一件對(duì)稱的衣服嗎？1、 學(xué)生仔細(xì)觀看。2、 說(shuō)出對(duì)稱的實(shí)物。1.操作感知（1） 教師：怎樣才能剪出對(duì)稱的衣服呢？學(xué)生說(shuō)后，教師適當(dāng)提示。1.學(xué)生動(dòng)手操作，制作一件對(duì)稱衣服。探究新知（2） 學(xué)生獨(dú)立操作用紙剪出一件對(duì)稱的衣服，教師巡回指導(dǎo)。（3） 剪好的同學(xué)把衣服拿出來(lái)看，并交流自己是怎樣剪的（4） 讓幾名學(xué)生在全班展示制作的衣服，介紹方法。（5） 結(jié)合學(xué)生的介紹，課件示范、展示制作方法。折 畫 剪 展開2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（6） 教師：衣服展開后你發(fā)現(xiàn)了什么？（7） 你能給這根線取個(gè)名字嗎？（課件閃爍對(duì)稱軸）（8） 觀察對(duì)稱軸，它是一條什么線？（9） 揭示軸對(duì)稱圖形，（10） 教師：這些圖形都是什么圖形？周對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？2.交流制作方法。3.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。課堂活動(dòng)1.學(xué)生用一張紙對(duì)折，任意畫一個(gè)圖，再剪一剪，最后展開。2.練習(xí)二十一第1題。3.在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形。 （練