重點學科建設總結報告課件.ppt

建筑系,重點學科建設總結報告,報告內容,一.學科概況二.學科建設要點師資隊伍建設教學建設科研硬件條件三.對外交流四.學科建設體會,一.學科概況,建筑學專業(yè)的5個學科方向,建筑學,建筑設計及其理論,建筑歷史與理論,建筑技術科學,城市規(guī)劃,工業(yè)設計,市級重點學科,一級學科碩士學位授予權北京市品牌專業(yè),院級重點建設學科,院級重點建設學科,院級建設學科,院級建設學科,各學科主要研究方向,公共建筑設計居住區(qū)環(huán)境與居住建筑設計室內設計景觀建筑設計城市設計工業(yè)建筑設計,建筑設計及其理論,中國建筑史外國建筑史歷史性城市與建筑保護地域建筑研究,建筑歷史與理論,現(xiàn)代建筑構造技術與結構體系建筑節(jié)能與生態(tài)技術建筑防災與安全建筑物理環(huán)境,建筑技術科學,城市設計城市總體規(guī)劃城市詳細規(guī)劃小城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設歷史城市保護,城市規(guī)劃,產(chǎn)品設計環(huán)境設施設計視覺傳達設計,工業(yè)設計,二.學科建設要點,師資隊伍建設,建設措施要點,根據(jù)學科建設需要有計劃引進高層次人才；進人程序嚴格，試講、各教研室主任、學術委員會層層把關；鼓勵督促年輕教師申報晉升職稱、攻讀高一級學位；擴大國際交流與合作，鍛煉青年教師；在科研中發(fā)揮青年教師的作用，集中優(yōu)勢，形成創(chuàng)新團隊，把分散的手指攥成拳頭。,教學研究,本科教學,本科專業(yè)建設與研究生學科建設協(xié)同并進,學科建設以專業(yè)建設為基礎,專業(yè)建設以學科建設為前提;結合專業(yè)建設，通過“課群”系統(tǒng)對教學大綱的整體結構進行修訂；教學計劃采用“3+2”模式，以建筑設計及原理課為軸心，通過基礎平臺課、專業(yè)技術課、專業(yè)史論課、實習課等相應設置，完成“專業(yè)基礎階段”教學；后2個學年通過“工作室”選題，完成“專業(yè)方向階段”教學；結合專業(yè)特點，制訂設計類課程學生成績評價方法和標準，將過程管理概念引入成績評定,研究生教學,結合學科建設，在設計課選題上主要考慮是否為真題、規(guī)模、所涉及學科的綜合性、復雜程度以及與城市社會的關系等；設計課分為設計（一）、設計（二）兩部分，盡量結合導師研究方向；選題由指導教師申報，學術委員會討論共同確定；嚴格學位論文程序，從開題、中期檢查、畢業(yè)答辯層層把關,科研,建設措施要點,加強宣傳，及時疏通科研信息；按首席學科帶頭人、學科帶頭人構建學科梯隊；副教授以上教師明確研究方向；圍繞研究方向申報課題；結合課題研究，組織高年級學生的設計、畢業(yè)設計、研究生教學以及實踐活動,2019/12/16,14,可編輯,特色研究方向,醫(yī)療建筑研究（有國家自然基金項目）歷史性城市與建筑保護研究（有國家自然基金項目、列入北京市創(chuàng)新團隊計劃）城市設計及小城鎮(zhèn)規(guī)劃研究居住環(huán)境與居住建筑研究建筑構造技術和綠色建筑與舒適性建筑環(huán)境研究,硬件設施與環(huán)境,重點學科建設經(jīng)費,用于研究生與本科生課程建設(請外籍教師)更換了各公共教室的計算機設備增添了模型設備、物理設備、計算機設備增添了圖書資料購買了正版計算機軟件支持著作教材出版支持教師參加國際學術活動,三.對外交流作為對學科內涵的催化和對外延的拓展,多種交流形式,組織中德聯(lián)合課程教學，師生大規(guī)?；ピL；派出去國家公派訪問學者在柏林工業(yè)大學任客座教師，參與教學全過程；公費派出澳大利亞墨爾本大學雙語教學培訓；請進來聘請外籍客座教授，完整講授一門專業(yè)理論課或指導課程設計、畢業(yè)設計；經(jīng)常舉辦學術講座、展覽；鼓勵并資助教師參加國際學術會議；聘請國內資深建筑師任兼職研究生導師并制定了相應管理制度,外籍客座教師,韓國教授金俊峰，指導本科課程設計；意大利教授艾米略，講授“外國近現(xiàn)代建筑史”，指導畢業(yè)設計；德國副教授芭芭拉，講授“城市社會學”專題，并指導課程設計；新西蘭教授宿斌，講授“城市生態(tài)與建筑”；美籍華人費菁、傅剛夫婦，指導畢業(yè)設計。,四.學科建設體會,1)重點學科建設不僅僅著眼于學科本身，而是從全局出發(fā)，通過資源的調配，理順二級學科之間的結構關系，加強各二級學科之間的相互聯(lián)系與協(xié)作，優(yōu)化各學科研究方向，促進各學科平衡發(fā)展；,2）在重點學科建設中，發(fā)揮“創(chuàng)新團隊”的凝聚作用和帶頭作用，利用組合優(yōu)勢，發(fā)揚團隊精神，整合已有基礎，突出學科特色，營造學術氣氛，帶動青年教師；,3）在學科建設中，堅持以教學為核心，學科建設與教學建設緊密結合，以教學帶科研，以科研促教學?？蒲羞x題緊密結合城市社會中的現(xiàn)實問題和需求，同時也與教學目標、教學內容和教學環(huán)節(jié)緊密結合起來；,4）在學科建設中，堅持開放辦學思路，因地制宜、因時制宜