中班數(shù)學(xué)：排序(一).doc

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：排序（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、 將5個(gè)物體按大小或長短順序排序。2、 能說出給物體排序的方法，如，從大（小）到小（大）或從短（長）到長（短）?；顒?dòng)重點(diǎn)：將5個(gè)物體按大小或長短順序排序。活動(dòng)難點(diǎn)：能說出給物體排序的方法，如，從大（?。┑叫。ù螅┗驈亩蹋ㄩL）到長（短）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備： （1）教具：掛圖，排序卡（5個(gè)蘋果、5個(gè)圍巾）。（2）學(xué)具：操作單，排序卡，筆。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒能分辨兩個(gè)物體的大小或長短，幼兒能將物品按顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類。（2）會(huì)玩“說反義詞”、“蹲蹲樂”、“找朋友”的游戲。活動(dòng)過程：一、熱身游戲，1、 游戲“說反義詞”師：我們一起來玩“說反義詞”的游戲。游戲玩法：教師說“我說大”，幼兒答“我說小”；教師說“我說上”，幼兒答“我說下”教師說“我說最長”，幼兒答“我說最短”；教師說“我說最粗”，幼兒答“我說最細(xì)”邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、 通過游戲，感知物體的大小、長短特征。（1）教師出示，大蘋果，小蘋果卡片。師：這是什么？他們有什么不一樣呢？引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩個(gè)蘋果的大小特征。（2）教師出示長圍巾、短圍巾卡片。師：這是什么？他們有什么不一樣呢？引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩條圍巾的長短特征。（3）教師邀請(qǐng)4名幼兒拿著卡片玩蹲蹲樂游戲，感知物體的大小、長短特征。二、問題解決1、 觀察、比較物品的大小，并按從小到大或從大到小的順序給物品排隊(duì)。（1）教師出示蘋果排序卡。師：看一看，這里有幾個(gè)蘋果，他們有什么不一樣的地方呢？引導(dǎo)幼兒說出蘋果的數(shù)量和大小特征。（2）給蘋果按從小到大的順序排隊(duì)。師：你能按照從小到大的順序給蘋果排排隊(duì)嗎？，個(gè)別幼兒嘗試，集體觀察并驗(yàn)證。（3）給蘋果從大到小的順序排隊(duì)師：除了按照從小到大的順序給蘋果排隊(duì)，還可以按照什么順序排隊(duì)呢，等會(huì)兒請(qǐng)你在排序底板上試一試？2、 觀察、比較物品的長短，并按從長到短或從短到長的順序給物品排隊(duì)。（1）教師出示圍巾排序卡。師：看一看，這是什么？他們有什么不一樣的地方？引導(dǎo)幼兒說出圍巾的長短特征。（2）將圍巾從短到長或從長到短的順序排序。師：請(qǐng)你來給圍巾排排隊(duì)？想一下可以怎么排？幼兒操作，排好后說一說排序的方法。三、操作與拓展1、 教師出示操作單和排序卡，介紹操作內(nèi)容。（1）操作單，找出各物體按規(guī)律正確排序的一項(xiàng)。（2）蘋果排隊(duì)，將蘋果排序卡按照從大到小或從小到大的順序排隊(duì)，并說一說蘋果是按什么順序排隊(duì)的；圍巾排隊(duì)，將圍巾排序卡按照從長到短或從短到長的順序排隊(duì)，并說一說圍巾是按什么順序排隊(duì)的。2、 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3、 師幼一起交流操作結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己操作“長短排隊(duì)”的過程和結(jié)果，了解幼兒的排序方法。4、 拓展游戲以游戲“排排隊(duì)”幫助幼兒進(jìn)一步感知從?。ù螅┑酱螅ㄐ。?，或從長（短）到短（長）的排序方法。游戲玩法：將蘋果（或圍巾）排序卡發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒聽指令排隊(duì)。如，教師發(fā)出指令“從大到小”排隊(duì)，手持蘋果排序卡的幼兒通過合作以最快的速度按照“從大到小”的順序排好隊(duì)，其余幼兒檢查他們的排序正確與否?；顒?dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)中提供數(shù)量為五的長短不同的小棒或大小不同的娃娃等玩具，請(qǐng)幼兒按照一定的順序排序，排好后說一說，是按什么順序排的。2、親子活動(dòng)，家長和幼兒可以從買來的水果中找出大小不同的蘋果，或長短不同的甘蔗，一起按照順序給水果排隊(duì)?；蛘呒议L將蘋果按照從大到小或從小到大