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淺談中學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 我在批改學(xué)生作文時(shí)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的作文陳詞濫調(diào):寫父親總是下雨送傘;寫母親老是雨夜(雪夜)背 “ 我 ” 上醫(yī)院;寫外貌 大大的眼睛炯炯有神;寫景物 陽光明媚,百花爭艷;寫時(shí)間 光陰似箭,日月如梭;寫驚奇 嘴巴張成了 O 型;寫著急 像熱鍋上的螞蟻 如此,學(xué)生作文的個(gè)性早 已湮沒殆盡。劉禹錫曾言: “ 請(qǐng)君莫奏前朝曲,聽我新翻楊柳枝。 ” 那么,學(xué)生寫作文如何才能不奏 “ 前朝曲 ” ,而多翻 “ 楊柳枝 ” 呢?我覺得關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),寫自己獨(dú)特的感受和新的發(fā)現(xiàn),跳出前人的窠臼,另辟蹊徑。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)呢? 一、讓學(xué)生插上想象的翅膀 想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。沒有想象,就沒有創(chuàng)新。文學(xué)巨匠魯迅曾驚嘆于孩子的想象力,他認(rèn)為,創(chuàng)造和想象是孩子的本能,無拘無束的放飛創(chuàng)造與想象,是孩子的 “ 專利 ” 。因此,作文教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生大膽想象,插上想象的翅膀。 1、引導(dǎo)學(xué)生自編童話、寓言或科幻作文。教學(xué)中,我們可引導(dǎo)學(xué)生編寫童話或寓言故事。事實(shí)證明,學(xué)生筆下的童話世界是五彩斑斕,森林里的一次選舉、麻雀和青蛙、鞋子襪子和帽子、小泡泡歷險(xiǎn)記等故事,讓人感嘆學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),我們還可引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,飛向宇宙星際,飛向大地深處,飛向海底世界 然后指導(dǎo)他們寫一些科學(xué)幻想類作文。 2、引導(dǎo)學(xué)生寫愿望性作文。這種作文以 “ 我想對(duì) 說 ” , “ 我終于有了 ” , “ 我渴望 ” 等形式展開,表達(dá)心中追求的愿望和理想。 3、寫假象性作文。作文 教學(xué)中,為啟迪學(xué)生的想象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,我們可以引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行假象。如假如我是校長、假如時(shí)間可以倒 “ 流 ” 等。 4、情境性作文。情境性作文可以有多種不同的形式: 音樂作文,給學(xué)生播放比較容易理解的樂曲或若干種音響(如風(fēng)聲、雨聲、汽車聲、動(dòng)物叫聲等),讓學(xué)生描寫想象中的畫面。 看圖作文,我上過這一堂課:黑板上一幅簡筆畫:河邊一棵獨(dú)樹,樹上系著一只獨(dú)木舟。讓學(xué)生看圖、思考、討論后進(jìn)行寫作,于是便形成了風(fēng)格迥異,立意新穎的作文。有的寫了一個(gè)與畫面有關(guān)的船主人的故事;有的用散文的筆調(diào),描述了一 幅山清水秀,優(yōu)美靜謐的畫面,具有 “ 野渡無人舟自橫 ” 的意境;還有的用童話的題材,反映環(huán)保的主題,說獨(dú)木船也曾是岸邊的一棵樹,現(xiàn)在好悲傷 ,這些優(yōu)秀習(xí)作就是學(xué)生想象的結(jié)晶,是學(xué)生智慧火花點(diǎn)燃的見證。 學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒,作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。讓想象力貫穿整個(gè)作文教學(xué)中,沒有想象力,學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞,內(nèi)容容易空洞,立意往往不新。 二、沖破寫作樊籬,讓學(xué)生放膽作文 中學(xué)生思維活躍,敢想敢說,對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)矛盾最為敏感,他們對(duì)社會(huì)、人生、生活的思考雖然有可能是偏激的,但是這種活躍的思維,卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫 “ 放膽作文 ” ,要提倡 “ 揚(yáng)個(gè)性,抒心靈 ” ,寫出真情實(shí)感,寫出鮮活思想,寫出個(gè)性色彩。在我的積極鼓勵(lì)下,一些學(xué)生大膽寫作:有的尖銳評(píng)說學(xué)校教育:語文課,讓我歡喜讓我憂、學(xué)習(xí),什么時(shí)候輕松起來?、老師,請(qǐng)聽我說;有的插上想象的翅膀:假如我是市長、三十年后的我等等。我還開展了 “ 異想天開 ” 作文競賽,開辟 “ 奇思妙想 ” 作文專欄,展出學(xué)生 “ 創(chuàng)新作文 ” 的優(yōu)秀作品,極大地提高了學(xué)生作文的積極性。 三、多讀好書,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 閱讀所得是寫作資源的一個(gè)重要來源。葉圣陶說: “ 閱讀是吸收,寫作是傾吐。 ” 可見閱讀是寫作的基礎(chǔ)。 我常常對(duì)學(xué)生講:讀一本好書,就像與許多高尚的朋友在談話。人類的幾千年文明,其智慧、經(jīng)驗(yàn)、真知灼見都濃縮于書中,如果能經(jīng)常與這些 “ 高尚 ” 的朋友對(duì)話,聽聽他們的“ 指點(diǎn) ” ,必定會(huì)開闊視野,啟迪智慧,并優(yōu)化我們的心理品質(zhì)。我建議他們多去讀一些名人傳記,讀一些思想修養(yǎng)方面的書籍(比如鋼鐵是怎樣煉成的童年魯迅傳冰心傳智慧背囊等)。我還鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生閱讀的涉及面一定要廣,上知天文,下知地理,古今中 外,要爭取做一個(gè)名副其實(shí)的 “ 博士 ” 、 “ 雜家 ” 。在教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生建立 “ 閱讀袋袋庫 ” 交流讀書心得,開展 “ 讀書匯報(bào)會(huì) ” 等形式多樣的活動(dòng),來刺激他們讀書和寫作的興趣,極大地增強(qiáng)了在寫作中的那種激情和創(chuàng)新意識(shí)。我相信這種影響終究會(huì)在日積月累中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,這對(duì)于學(xué)生來說更是終身受益的! 四、營造寬松、自由的作文環(huán)境 葉圣陶先生說得很形象: “ 受教育的人的確跟種子一樣,全都是有生命力的,能自己發(fā)育成長的,給他們充分的合適條件,他們就能成為有用之才。 ” 所以我們要還學(xué)生自主選擇讀寫的自由, 充分尊重其個(gè)性,這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝,意蘊(yùn)雋永的作文。 訓(xùn)練學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制。記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體等等,可自由揮灑青春與激情。我大力倡導(dǎo)自由寫作、凸現(xiàn)個(gè)性,學(xué)生積極性很高。如我似男生寫到: “ 我是爽快的人,一碰見婆婆媽媽的人就拼命逃 煩! 近段時(shí)間,我迷上了打籃球。我家沒有籃球,于是我一口氣借了三個(gè)。家里人都好奇地問我: “ 你還打籃球? ” 我用埋怨自己不是男生的口氣說: “ 不行嗎? ” 我專門找了個(gè) “ 小師父 ” 我這才知道什么是 “ 不試不知 道,一試嚇一跳 ” 的滋味了。打籃球并不是一件容易的事兒。我一運(yùn)球,球就東逃西撞,前傾后跳,我的形象便成了 “ 陀螺 ” ,球哪兒跑,我哪兒轉(zhuǎn)。 ” 此文讓一個(gè)不服輸?shù)?,活潑青春的初中女生躍然紙上!又一位學(xué)生的痘痘大挑戰(zhàn)寫道: “ 哼!我一定會(huì)戰(zhàn)勝你們這些可惡的痘痘的,等著瞧吧! 人算不如天算,當(dāng)挑戰(zhàn)進(jìn)行到第二階段,痘痘未投降,我的胃就投降了。 我懂得了一句話 別跟自己的痘痘過不去 ” 。字里行間凸現(xiàn)出來的青春氣息、生命感悟是獨(dú)特的,可以說是心靈的自然流瀉與飛揚(yáng)。 五、從生活的 “ 活水 ” 中汲取創(chuàng)新靈感 生活是作文的源頭,同樣,生活也是培植創(chuàng)新的土壤,生活的浪花能激起學(xué)生作文創(chuàng)新的欲望。偉大的藝術(shù)家羅丹說過: “ 生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ” 培養(yǎng)我們的學(xué)生做生活的有心人,到平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,這是每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。 我經(jīng)常組織學(xué)生去參加一些社會(huì)活動(dòng),并鼓勵(lì)他們在日常的生活中多觀察、細(xì)體會(huì)。例如:初二有一個(gè)單元是要指導(dǎo)學(xué)生寫有關(guān) “ 橋 ” 的作文,我事先要求學(xué)生去搜集相關(guān)資料或親眼觀察所看到的橋 可以是立交橋、鄉(xiāng)村的土橋、石板橋、木橋 甚至可以想象 “ 科幻之橋 ”“ 心靈之橋 ” 。 這樣一來,學(xué)生習(xí)作中的題材豐富多了。再如:組織春游活動(dòng),我都興致勃勃地與同學(xué)們玩在一起,談笑風(fēng)生,盡情享受那如詩如畫的湖光山色,和他們聊天,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的感悟。我還曾針對(duì)一些時(shí)事及社會(huì)現(xiàn)象開展評(píng)論,樹立起學(xué)生的是非觀念,關(guān)心身邊事物,使其言之有物,言之有理。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開拓了視野,豐富了社會(huì)閱歷,還讓他們積累了大量的寫作素材,寫出不少富有新意的作品。 總之,我們在創(chuàng)新作文教學(xué)時(shí),要努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的寫作環(huán)境,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有創(chuàng)意的佳作。 閱讀相關(guān)文檔 :論新時(shí)代小學(xué)語文教師所具備的素質(zhì) 如何上好復(fù)習(xí)課 基于 “ 生活 ” 的小班幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的策略 三年級(jí)作文教學(xué)方法 新課程背景下高中英語寫作教學(xué)探微 做實(shí)托管課程 ,促進(jìn)周末托管學(xué)生健康快樂成長 社會(huì)就業(yè)導(dǎo)向與高職高專實(shí)用英語教學(xué)探索 淺談如何搞好小兒護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 淺析我國幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀及建議 淺析小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng) 新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究 當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)面臨的問題及應(yīng)對(duì)措施 淺談如何面對(duì)高中歷史新課程改革 教育公平視野下義務(wù)教育階段的

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