語文出版社 五年語文試題

五年語文試題 一 . 查字典，完成練習(xí)。（ 5 分鐘） 疾病不斷地向霍金進攻，他的病情越來越嚴重，肌肉一天天地 wi（ ） 縮下去，連站也變得困難起來。為了與 咄 （ ）咄逼人的病魔斗爭，他努力鍛煉。他堅持靠自己的力量上樓。腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。 1. 查字典，在（ ）中填寫字和拼音。 2. 查字典，寫出劃線字的字義。 （ ） 縮： _ 咄 咄逼人： _ 二 . 字詞練習(xí) 。 1. 看拼音，寫詞語，并用“ _”畫出整體認讀音節(jié)。 zn sh y ch zhung sh j sh （ ） （ ） （ ） （ ） dn w k su shn o jio jin （ ） （ ） （ ） （ ） hung rn d w w zhu s hi （ ） （ ） 2. 用“ _”畫出錯別字，再在（ ）里寫出正確的字。 我心越成服地點頭，感到山民的撲素的話，似乎包蘊著意味深常的折理。（ ） 三 . 用修改符號修改下列病句。 （ 1）這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。 （ 2）這種不愛惜別人勞動果實，是該受批評的。 （ 3）我的課余愛好是打乒乓球和足球。 四 . 我們學(xué)習(xí)了李白和蘇軾的兩首詩，你喜歡哪一首，默寫下來，要把字寫規(guī)范，并注明作者和年代。 _ _ _ _ _ _ 五 . 閱讀短文，回答問題。 孫中山小時候在私塾讀書 學(xué)的是 三字經(jīng) 百家姓 千字文 那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到了先生的面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了， 連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，讓孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是 他壯著膽子站起來 問 先生 您剛才讓我背的這段書是什么意思 請您給我講講吧 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問到：“你會背了嗎？” “會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了 出來。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的，現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 先生講得很詳細，大家聽得很認真。 后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提問題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問?！?1. 寫出與下列字音相同的字，再分別組成詞語。 熟（ ）厲（ ）誦（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2. 給畫線的句子加上標點。 3. 聯(lián)系上下文 解釋詞語的意思。 霎時： _ 4. 給短文加上一個恰當?shù)念}目，寫在 _。 5. 這篇短文，告訴我們一個道理，請用“ ”畫出相應(yīng)的句子。 6. 讀了這篇短文，你有什么感受，請寫在下面橫線上。 【試題答案】 一 . 查字典，完成練習(xí)。（ 5 分鐘） 疾病不斷地向霍金進攻，他的病情越來越嚴重，肌肉一天天地 wi（ 萎 ） 縮下去，連站也變得困難起來。為了與 咄 （ du）咄逼人的病魔斗爭，他努力鍛煉。他堅持靠自己的力量上樓。腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。 1. 查字典，在（ ）中填寫字和拼音。 2. 查字典，寫出劃線字的字義。 （ 萎 ） 縮： 干枯衰落。 咄 咄逼人： 表示呵叱或驚異。 二 . 字詞練習(xí)。 1. 看拼音，寫詞語，并用“ _”畫出整體認讀音節(jié)。略 2. 用“ _”畫出錯別字，再在（ ）里寫出正確的字。 我心 越成 服地點頭，感到山民的 撲 素的話，似乎包蘊著意味深 常 的 折 理。（ 悅 誠 樸 長 哲 ） 三 . 用修改符號修改下列病句。 （ 1）這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。 （ 2）這種不愛惜別人勞動果實，是該受批評的。 （ 3）我的課余愛好是打乒乓球和足球。 四 . 我們學(xué)習(xí)了李白和蘇軾的兩首詩，你喜歡哪一首，默寫下來，要把字寫規(guī)范，并注明作者和年代。略 五 . 閱讀短文，回答問題。 孫中山小時候在私塾讀 書 ， 學(xué)的是 三字經(jīng) 、 百家姓 、 千字文 。 那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到了先生的面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，讓孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是 ， 他壯著膽子站起 來 ， 問 ：“ 先生 ， 您剛才讓我背的這段書是什么意思 ？ 請您給我講講吧 ！” 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問到：“你會背了嗎？” “會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的，現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 先生講得很詳細，大家聽得很認真。 后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提問題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說：“ 學(xué)問學(xué)問，不懂就要問 ?！?1. 寫出與下列字音相同的字，再分別組成詞語。略 2. 給畫線的