考研常識入門手冊之研究生有哪些類型

青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 很多人在考研之初確定了自己的選擇，但很多人對于 “研究生 ”這個詞卻沒有多少精準的認識，大家同樣處于似懂非懂的狀態(tài)，不知道自己要考的研究生到底是哪個類型？不知道自己要考的研究生有什么樣的規(guī)定？現(xiàn)在，我們就來為大家解除這方面的疑惑，讓大家對于 “研究生 ”有一個精準的認識，并對照自己的情況來做出正確的選擇！ 一、研究生培養(yǎng)目標 (一 )研究生教育的重要性 當今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，各國紛紛把發(fā)展教育作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。能否培 養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn)，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設的全局，關(guān)系到黨和國家的興旺發(fā)達，關(guān)系到中華民族的前途命運。 黨的十七大提出，要把我國建設為人力資源強國和創(chuàng)新型國家。為此，國家積極推進高水平大學和重點學科建設，提高高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與服務能力，努力培養(yǎng)和造就一批杰出人才。研究生招生是選拔高層次專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。我國國民教育體系由四部分組成，即基礎教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和成人教育 。研究生教育是整個教育鏈的高端，只有把高端做好了，我國才能成為教育強國。 (二 )研究生的培養(yǎng)目標 高等學校和科學研究機構(gòu) (以下簡稱招生單位 )招收攻讀碩士學位研究生 (以下簡稱碩士生 )，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，為社會主義建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術(shù)工作能力的高級專門人才。 二、研究生種類 (一 )按攻讀學位等級劃分 1。攻讀碩士學位研究生 (簡稱 “碩士生 ”) 2。攻讀博士學位研究生 (簡稱 “博士生 ”) (二 )按學習方式劃分 1。脫產(chǎn)研究生：在高等學校和科研機構(gòu)進行全日制學習的研究生 2。在職研究生：在國家計劃內(nèi)，以在職人員的身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型。它屬于國民教育系列，但是一種非學歷教育，與學歷 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 教育不同的是，它的目的不是進行基礎教育，而在于提高進修人員的業(yè)務水平或職業(yè)技能。在報名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同。在職申請碩士學位考試申請人在獲得學位后，表明其在學位上已經(jīng)達到碩士學位畢業(yè)生的 同等學力，不過申請人的學歷并不改變。 在職研究生分單獨考試、同等學力申碩和在職攻讀碩士學位三種，詳細分為六種方式：單獨考試、 1 月份法律碩士聯(lián)考、 1 月份工商管理碩士 (MBA)聯(lián)考、在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班。 (三 )按在學期間提供經(jīng)費的渠道劃分 1。國家計劃招收研究生 國家計劃招收的研究生的培養(yǎng)經(jīng)費由國家提供，分為非定向研究生和定向研究生 (簡稱“定向生 ”)。 (1)非定向研究生 國家計劃內(nèi)非定向培養(yǎng)，考生的培養(yǎng)費用由中央或地方財政撥款， 因此，考生入學時不需交學費，國家按月發(fā)給考生一定的生活費。入學時，考生還需將檔案、人事、戶口、工資關(guān)系轉(zhuǎn)到學校，畢業(yè)時就業(yè)實行 “雙向選擇 ”。 (2)定向研究生 國家計劃內(nèi)定向培養(yǎng)，培養(yǎng)費用由中央或地方財政撥款，錄取前，考生工作單位、錄取學校、考生本人三方簽署定向培養(yǎng)協(xié)議。檔案、人事、戶口、工資關(guān)系仍留在原工作單位，考生畢業(yè)后回原單位工作（考試大）。 2。委托培養(yǎng)研究生 (簡稱 “委托生 ”) 國家計劃外委托培養(yǎng)，培養(yǎng)費用由考生單位提供。錄取前，考生工作單位、錄取學校、考生本人三方簽署委托培 養(yǎng)協(xié)議，不轉(zhuǎn)檔案、工資關(guān)系、戶口，畢業(yè)后回原委托單位工作。委托生在學期間和畢業(yè)后享受與國家計劃內(nèi)碩士生相同的待遇。 3。自費研究生 國家計劃外自籌經(jīng)費培養(yǎng)。錄取前，考生與錄取學校簽署自籌經(jīng)費協(xié)議，培養(yǎng)費用由考生自己承擔。檔案、人事、戶口、工資關(guān)系可轉(zhuǎn)入學校，畢業(yè)后按自籌經(jīng)費培養(yǎng)合同就業(yè)。教學安排與計劃內(nèi)研究生相同，修滿學分、論文通過可以得到與計劃內(nèi)研究生同樣的畢業(yè)證書和學位證書。 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ (四 )按專業(yè)劃分 按照專業(yè)和用途的不同，分為普通研究生和特殊類研究生。 1。普通研究生 根據(jù)我 國的有關(guān)規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術(shù)型學位。 目前，我國學術(shù)型學位按招生學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等 12 大類， 12 大類下面再分為 88 個一級學科， 88 個一級學科下面再細分為 300 多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的 760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試 (簡稱 “統(tǒng)考 ”)，被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和 學位證書。 2。特殊類研究生 特殊類研究生，即專業(yè)學位研究生。目前，我國經(jīng)批準設置的專業(yè)學位已達 15 類。專業(yè)學位教育是我國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學術(shù)研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景，培養(yǎng)高層次、應用型人才。 專業(yè)學位教育的學習方式比較靈活，大體可以分為在職攻讀和全日制學習兩類。招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的 10 月份進行，名為 “在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考 ”，簡稱 “聯(lián)考 ”；招收全日制學習學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的 “全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試 ”(簡稱 “統(tǒng)考 ”)一起舉行。 “聯(lián)考 ”的錄取工作由各招生單位自行組織，錄取分數(shù)線由各招生單位自行劃定，統(tǒng)一公布。各招生單位根據(jù)考生入學考試成績 (含面試 )，擇優(yōu)錄取。 “統(tǒng)考 ”則是先由國家教育部劃定統(tǒng)一的復試分數(shù)線 (按地區(qū)和專業(yè) )，參加招生單位組織的復試的人員絕大多數(shù)是過線者。 專業(yè)碩士學費按照不同專業(yè)類別差別較大。例如， MBA 的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為 3 4 萬元。專業(yè)碩士學位一般不能申請國家助學貸款。 由于攻讀方式不同，大多數(shù)專業(yè)學位教育只 授予學位證書，沒有學歷證書 (以下簡稱 “單證 ”)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士和博士、建筑學學士和碩士等，存在既有學位證書，又有學歷證書的 “雙證 ”情況。大體來說， “統(tǒng)考 ”生是 “雙證 ”， “聯(lián)考 ”生是 “單證 ”。 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 附 1：幾類特殊類研究生的相關(guān)知識 1。工商管理碩士 (MBA) (1)MBA 的含義 MBA 全稱 Master of Business Administration。它源自美國的碩士學位。它是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質(zhì)量、處于領導地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握 生產(chǎn)、財務、金融、營銷、經(jīng)濟法規(guī)、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。 MBA 學位是一種注重復合型、綜合型人才培養(yǎng)的學位，是重視能力培養(yǎng)重于知識傳授的學位。它教授的是面對實戰(zhàn)的 “管理 ”，而不是注重研究的 “管理學 ”。它要求其畢業(yè)生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，并能在風云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力 等等。 在歐美發(fā)達國家，活躍著大批科班出身的 MBA 畢業(yè)生， MBA 們是現(xiàn)代市場經(jīng)濟無可爭議的驕子、寵兒（考試大）。 (2)MBA 的培養(yǎng)目標 工商管理碩士的培養(yǎng)目標是為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在工商管理領域具有較寬廣的知識面、更趨合理的知識結(jié)構(gòu)以及較高的企業(yè)管理、經(jīng)營決策素質(zhì)和能力，熟悉我國工商管理的實際，能運用所學的理論和知識從事各項管理工作的實務型高級專門人才。 (3)培養(yǎng)方式 全日制的 MBA 一般為兩年。 MBA 教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓練，特別強調(diào)在掌握現(xiàn)代管 理理論和方法的基礎上，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練等培養(yǎng)學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力。 2。法律碩士 (JM) (1)法律碩士的含義 隨著國家的法制化進程，政法部門及社會其他部門都急需大批較高層次的應用型、復合型法律人才。法律碩士專業(yè) (簡稱 “法碩 ”)學位教育應運而生。 1996 年國務院學位辦批準中國人民大學、北京大學、中國政法大學等 8 所高校首批試點招收法律碩士專業(yè)研究生。 1998 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 年，又允許在職攻讀法律碩士專 業(yè)學位。目前，經(jīng)批準的培養(yǎng)單位共有 78 所。 (2)法律碩士與法學碩士的區(qū)別 法律碩士是具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)學位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務與法律監(jiān)督部門以及經(jīng)濟管理、行政管理和社會公共管理部門培養(yǎng)應用型法律人才；法學碩士是法學學位系列的一個層次。我們通常所說的 “考法律專業(yè)的研究生 ”一般都是指報考法學碩士。 (3)法律碩士培養(yǎng)內(nèi)容 法律碩士學制 2 年；教學內(nèi)容與法學碩士有很大不同，側(cè)重于實務方面。根據(jù) 1999 年修訂的法律碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案，課程設置覆蓋法 律二級學科的主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)應用型和復合型的要求，將職業(yè)道德和職業(yè)能力作為重要的培養(yǎng)任務和內(nèi)容。（考試大）職業(yè)能力包括法律職業(yè)思維方式和能力、法律職業(yè)行動方式和技能； 3。公共管理碩士 (MPA) (1)MPA 的含義 MPA 即公共管理碩士 (Master of Public Administration)的簡稱，是以公共管理學科及其他相關(guān)學科為基礎的研究生教育項目，其目標是為政府部門和非政府公共機構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進分析方法及技術(shù)、精通某一具體政策領 域的專業(yè)化管理者和政策分析者。 (2)MPA 與 MBA 及行政管理的區(qū)別 第一， 公共管理不同于工商管理 MPA 不同于 MBA(工商管理碩士 )，通俗地講 MBA 是一個專門為生意人設計的研究生學位，其目標是培養(yǎng)具有全球化意識的高級管理人才，以應付日益國際化的企業(yè)管理。而 MPA 培養(yǎng)的則是現(xiàn)代公共管理人才。 第二， 公共管理有別于行政管理 受工商管理學等一些現(xiàn)代管理學科的影響，公共管理學在綜合運用多學科理論與方法的同時更重視從管理學、經(jīng)濟學視角來研究管理問題，在重視定性分析的同時更強調(diào)定量分 析。較之行政管理學，公共管理學的涉及面更寬，除了涉及政府部門的管理，還包括非政府的民間公益性組織的管理。 (3)MPA 的培養(yǎng)目標 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 造就德、智、體全面發(fā)展，德才兼?zhèn)?，適應我國改革開放和現(xiàn)代化建設需要，能夠擔當起 21 世紀中華民族復興的領導與管理重任的新型高層次公共事務、政府管理和政策研究與咨詢的高級人才，為公共部門特別是黨政機關(guān)和群眾團體及企事業(yè)單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共事業(yè)、公共管理和公 共政策理論素養(yǎng)，掌握先進分析方法及技術(shù)，精通某一具體公共管理或政策領域的領導者、管理者、政策分析者及其他公共服務人才。 (4)培養(yǎng)方式 全日制的 MPA 一般為一年半到兩年。 MPA 項目的培養(yǎng)方式一般是校內(nèi)課程學習與校外調(diào)研、實習相結(jié)合，課程學習占去大部分時間，大約 2/3 時間，問題研討和實習約占 1/3時間。 4。教育碩士 (EDM) (1)教育碩士的含義 1996 年 4 月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業(yè)學位 (EDM)，并于 1997 年開始招生試點工作。在短短幾年時間里， EDM 教育 已得到各級教育行政部門、中小學校領導及廣大中小學校教師的普遍關(guān)注。 EDM 教育招生人數(shù)逐年增加， 1998 年全國招生人數(shù)為1490 人， 2000 年為 3700 人， 2003 年已增加到 6970 人，累計錄取已達到 2 萬余人。 教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構(gòu)，但是這種進修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。 (2)教育碩士與教育學碩士的區(qū)別 教育碩士與教育學碩士是兩 種不同性質(zhì)的學位，前者是職業(yè)性學位，在我國被稱為專業(yè)學位，后者是學術(shù)性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術(shù)性學位有所不同。學術(shù)性學位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最后以研究論文為主要成果；教育碩士專業(yè)學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學研究方法、外國語。專業(yè)課依學科教學方向的不同而不同。 5。其他專業(yè)學位研究生 (1)公共衛(wèi)生碩士專業(yè) 學位 (MPH) 培養(yǎng)目標：為了更好地適應社會需求，有利于對各種不同性質(zhì)和不同職業(yè)背景的專門人 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 才進行針對性的培養(yǎng)，有利于社會對各類專門人才的選擇和使用，有利于國際上的對等交流。 招生對象：國民教育序列大學本科畢業(yè) (一般應為醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)且獲得學士學位 )，工作滿 3 年，熱愛公共衛(wèi)生事業(yè)，思想素質(zhì)好，業(yè)務能力強，身體健康，從事公共衛(wèi)生及相關(guān)工作的在職人員。 (2)工程碩士專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：主要為工礦企業(yè)和工程建設部門，特別是為國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。 招生對象：主要為取得學士學位后，從事 3 年或 3 年以上工程實踐工作，經(jīng)所在單位推薦的優(yōu)秀在職人員。 (3)推廣碩士專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村發(fā)展、涉農(nóng)企業(yè)和管理部門培養(yǎng)應用型、復合型高層次人才（考試大）。 招生對象：主要招收已經(jīng)取得了學士學位并工作 3 年以上或本科畢業(yè)工作 4 年以上，或者大學?？飘厴I(yè)工作 6 年以上具有中級以上技術(shù)職稱，具有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、開發(fā)、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)村發(fā)展以及農(nóng)業(yè)推廣教育、培訓工作等實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀在職人員。 (4)獸醫(yī)碩士專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：培養(yǎng) 從事獸醫(yī)資源管理、技術(shù)監(jiān)督、市場管理與開發(fā)和現(xiàn)代化獸醫(yī)業(yè)務與管理的應用型、復合型高層次人才。 招生對象：碩士學位獲得者，并且具有 3 年以上獸醫(yī)業(yè)務相關(guān)實踐經(jīng)驗；或者具有國民教育序列大學本科畢業(yè)學歷，具有 4 年以上獸醫(yī)業(yè)務相關(guān)實驗經(jīng)驗，身體健康、工作業(yè)績突出，年齡要求一般不超過 45 歲。 授予學位的對象：臨床醫(yī)學專業(yè)學位主要授予符合條件的臨床醫(yī)學研究生和在職臨床醫(yī)師。同時授予臨床醫(yī)學 7 年制畢業(yè)生，其授于標準、申請資格等根據(jù) 7 年制的特點參照本辦法指定。 (5)風景園林碩士專業(yè)學位 (MLA) 培 養(yǎng)目標：主要為風景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型專門人才。是與風景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，具有特定的職業(yè)背景。 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 招生對象：具有一定風景園林事業(yè)相關(guān)領域?qū)嵺`經(jīng)驗的專業(yè)人士。 招生條件：學士學位獲得者。 (6)藝術(shù)碩士專業(yè)學位 (簡稱 MFA) 培養(yǎng)目標：培養(yǎng)藝術(shù)領域高層次、應用型藝術(shù)專門人才。 招生對象：音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設計等藝術(shù)創(chuàng)作領域的專業(yè)人才。 招生條件：本科畢業(yè)，一般應有學士學位，具有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)驗；或大專畢業(yè) ，有 3年以上藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)驗并獲得過省部級以上創(chuàng)作或表演獎勵者。 (7)體育碩士專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：高層次、應用型體育專門人才。 招生對象：具有體育運動實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才。 招生條件：本科畢業(yè)，一般應有學士學位，具有體育運動實踐經(jīng)驗；或大專畢業(yè)，有 3年以上運動實踐經(jīng)驗，并具有 “運動健將 ”以上運動技術(shù)等級者。 (8)建筑專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：為了適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放及對外交流的需要，全面提高建筑設計專業(yè)人才的素質(zhì)，促進我國建筑學專業(yè)教育水平的提高。建筑學專業(yè)學 位分建筑學學士、建筑學碩士兩級。 (9)口腔醫(yī)學碩士專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：為了完善我國口腔醫(yī)學學位制度，加速培養(yǎng)口腔醫(yī)學高層次人才，提高口腔臨床醫(yī)療隊伍的素質(zhì)和口腔臨床醫(yī)療工作水平，以適應社會對高層次口腔臨床醫(yī)師的要求。 學位授予對象：口腔醫(yī)學專業(yè)學位授予符合條件的口腔臨床醫(yī)學研究生、口腔醫(yī)學七年制畢業(yè)生和在職口腔臨床醫(yī)師。 (10)臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位 培養(yǎng)目標：為了完善我國醫(yī)學學位制度，加速培養(yǎng)臨床醫(yī)學高層次人才，提高臨床醫(yī)療隊伍的素質(zhì)和臨床醫(yī)療工作水平，促進衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展， 以適應社會對高層次臨床醫(yī)師的需要。 附 2。研究生收費問題 1。研究生收費的合理性 研究生階段與大學階段一樣，不是義務教育，不能完全用納稅人的錢，自己負擔一部分 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 理所當然。特別在中國這樣一個教育經(jīng)費還嚴重不足的國家，義務教育的經(jīng)費急需增加，農(nóng)村和貧困地區(qū)的中小學生還不能充分就學，用于研究生培養(yǎng)的經(jīng)費只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學、研究和工作能力，一般說來能獲得更理想的工作和更高的報酬，有限的投入能夠有可觀的回報。而且，再發(fā)達的社會，有資格讀研究生的也是少數(shù)，適當收費也是對入學 資格的合理限制。 據(jù)統(tǒng)計，目前國家培養(yǎng)一名碩士研究生的費用約為 3 萬元，培養(yǎng)一名博士研究生需 4.5萬元。高校擴招以來，我國研究生教育發(fā)展很快。據(jù)統(tǒng)計， 1998 年，在校碩士研究生 15 萬人，博士生 4.5 萬人； 2005 年，研究生招生 37 萬人，其中碩士研究生招生 31.6 萬人，博士研究生招生 5.4 萬人。 2007 年招收 36.4 萬碩士研究生，博士研究生 6 萬人。 目前，一些新設的研究生教育如 MBA 早已實行收費，研究生教育不是義務教育，收費是大勢所趨。但某試點高校的有關(guān)負責人表示，如果實行 “全面收費 ”，學生交的學費 也將大大小于研究生教育成本。 “因為將本著 誰受益，誰交費 的原則。培養(yǎng)研究生學生本人受益，學校和國家也在受益，所以將有多個單位共同承擔教育成本。 ” 2。研究生收入不會導致貧困學生無法入學 對研究生收學費，會不會導致貧困學生無法入學，或者只要有錢就能成為碩士、博士呢？雖然這種可能并非不存在，但只要教育主管部門與學校落實獎學、助學的措施，堅持改革，消除腐敗，貧困生接受研究生教育的權(quán)利就能得到保障，學位制度的嚴肅性就能得到維護。 (1)給研究生以各種獎學、助學金是各國的通例。在收學費的同時，國家 和學校就應設立各種獎學金和助學金，激勵貧困學生努力學習。獎學金和助學金的數(shù)額還應該增多，使貧困研究生能無衣食之憂。今 2008 年起，全國 50 余所高校開始實施研究生培養(yǎng)機制改革，導師的研究經(jīng)費和其他有關(guān)資金將構(gòu)成研究生獎勵體系，通過發(fā)放獎學金和助學金的方式資助優(yōu)秀研究生。據(jù)了解，各高校列出的獎學金覆蓋面均在 60%以上，有的達到 100%。比如，北京大學將為 2009 年年入學的研究生提供獎學金，博士研究生獎學金的覆蓋面為招生人數(shù)的 100%，碩士研究生將不低于 90%。中