小議小學(xué)語文教學(xué)中的品德教育[文檔資料]

小議小學(xué)語文教學(xué)中的品德教育 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 文道統(tǒng)一是語文教學(xué)中的基本原則之一，語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，有效地進(jìn)行思想品德教育，這是語文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本任務(wù)。語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，就必須正確處理語言文字訓(xùn)練和思想品德教育之間的關(guān)系。那么在語文教學(xué)過程中如何根據(jù)語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，把握思想品德教育時(shí)機(jī)，正確地進(jìn)行德育滲透，為他們形成積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)，做到既教書又 育人呢？ 小學(xué)語文，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科。它內(nèi)容豐富，涉及古今中外，天文地理，歷史自然，科學(xué)藝術(shù) 真可謂包羅萬象，浩如煙海。它作為一門綜合性的學(xué)科，具有雙重使命。它既要傳道文學(xué)知識(shí)，又要完成陶冶情操，塑造美好的重任。因此，它是一門比較復(fù)雜的教學(xué)藝術(shù)。從這個(gè)角度出發(fā)，在語文教學(xué)中，借題發(fā)揮，寓德于文，把思想政治教育滲透于語文課中，努力完成既教書又育人的雙重使命，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。多年來，我在教學(xué)中刻苦探索，反復(fù)實(shí)踐，得出下面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。 一、借題發(fā)揮，撥動(dòng)心弦 小學(xué)語文課中許多文章均是名篇佳作。這些文章文筆優(yōu)美，思想性、文學(xué)藝術(shù)性很強(qiáng)，甚至連題目也很有特色。我們只要認(rèn)真研究，反復(fù)琢磨，不難體會(huì)文章的真諦。只要用巧妙的導(dǎo)語，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣，在語文的過程中受到熏陶、感染，無形中也就受到良好的品德教育。比如：桂林山水、草原、林海、記金華的雙龍洞、我愛故鄉(xiāng)的楊梅、長城、美麗的西沙群島 等文章，都是描寫祖國河山壯麗，物產(chǎn)豐富的文章。題目就明顯的點(diǎn)明了文章的中心內(nèi)容。教師在講述這類課時(shí)，借題發(fā)揮，拓寬知識(shí)面，適當(dāng)穿插介紹有關(guān)史 地知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到文章的內(nèi)在美，撥動(dòng)他們的愛心，激發(fā)他們對(duì)祖國的熱愛之情，使他們無比熱愛祖國和養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)。因?yàn)閻酆秃奘窍嗷ソ豢椩谝黄鸬?，有愛必有恨，愛得越深的就愈想保護(hù)它，這就是愛憎分明。既然祖國河山那么壯麗，那么美好，誰還不為生在文明，偉大的祖國而驕傲和自豪呢？當(dāng)學(xué)到歷史上那些外國侵略者欺侮，侵略我國時(shí)，學(xué)生就會(huì)怒火填胸，無比憤慨，對(duì)帝國主義的侵略行徑，滿腔憤恨油然而生，禁不住產(chǎn)生可強(qiáng)烈的民族自尊心，自信心，總想為保衛(wèi)祖國而奮斗，總想為祖國的繁榮昌盛而拼搏。 二、 層層滲透，寓德于文 小學(xué)語文課中，有許多課文是描寫中國共產(chǎn)黨的艱苦創(chuàng)業(yè)史的。在授課時(shí)，教師只要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，寓德于文，用英雄人物的崇高品德感染，陶冶學(xué)生，就會(huì)起到良好的效果。例如教學(xué)劉胡蘭、草地行、狼牙山五壯士、我的戰(zhàn)友邱少云、董存瑞舍身炸暗堡 等歌頌英雄人物的文章時(shí)，抓住重點(diǎn)，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生。那充滿艱難險(xiǎn)阻長征路上的故事，深深地打動(dòng)學(xué)生；那些為黨、為人民英勇獻(xiàn)身的光輝形象，會(huì)成為小學(xué)生們崇拜的偶像；他們壯烈犧牲的情景，在小學(xué)生們心靈中打下深深的烙印。英雄的獻(xiàn)身精神極大地鼓舞、激勵(lì)著天真無邪的小 學(xué)生。有人： “ 榜樣的力量是無窮的。 ” 小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，連言談舉動(dòng)都會(huì)模仿他們心中的偶像。在長期的潛移默化中，美化了一顆顆幼小的心靈，思想情操自然向美好的方向發(fā)展。這樣，雖是一堂語文課，學(xué)生既學(xué)習(xí)了豐富的語文知識(shí)，又受到思想品德教育，可謂一箭雙雕，兩全其美。 三、讓課堂充滿愛 因?yàn)樾W(xué)生都處于天真、純潔、幼稚的童年時(shí)期，而童年是充滿好奇的，可塑性很強(qiáng)。他們幼小的心田還是一片干旱的荒原，猶如一張潔白的白紙，便于教師書寫最新最美的圖畫。如果教學(xué)中因人施教，因材施教，把一片愛心奉獻(xiàn)給他們，在 孩子們心中播上希望的種子，用愛的源泉澆灌純潔的心苗，使之開出美的花朵，滿足他們的好奇心和渴望。在較長的教學(xué)活動(dòng)中，改變他們的思維和情感，就會(huì)產(chǎn)生正確的良好導(dǎo)向作用。小學(xué)教材中，有歌頌老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的一夜的工作、偉大的友誼、；有長征途中舍己為人的金色的漁鉤中的 “ 老班長 ” ；有表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)力互助過草地的三人行、一個(gè)蘋果；還有敘述師生情誼的在仙臺(tái)，以及表現(xiàn)人們相互關(guān)心、同情、幫助，充滿友情的渡船、窮人等優(yōu)秀文章。如果教學(xué)時(shí)不是單純學(xué)文，而是通過分析文章中心思想，理解句子含義 ，使學(xué)生體會(huì)文中主人公的偉大精神，就會(huì)加深父子之情，師生之情，朋友之情，更加崇敬老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，心靈美支配行為美。學(xué)生自然產(chǎn)生文明、禮貌、正直、善良、團(tuán)結(jié)友愛的良好行為。 四、 結(jié)合教材特點(diǎn)，適時(shí)加以點(diǎn)撥 縱視小學(xué)課本，的確編得很有特色，只要仔細(xì)研究，不難看出它的奧妙。單說五年級(jí)吧，九冊(cè)（五年制）一開頭就展現(xiàn)萬里長城，它那雄偉氣魄激蕩著學(xué)生吸引著學(xué)生，無不為先輩的智慧和力量而驚嘆不已，崇敬之心自然而生，都為有舉世聞名的古建筑而興奮；第二課又以秀麗多姿的桂林山水把學(xué)生迷住了。 那甲天下的山水美景令學(xué)生流連忘返，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對(duì)學(xué)習(xí)以后的課文很有益處，真正起到引人入勝的作用。教材最后則以一幅壯錦的展開，闡明了幸福要靠勤勞、勇敢換得，學(xué)生被美妙的神話故事迷住了，產(chǎn)生了渴求幸福生活的美好追求和憧憬，樹立了奮發(fā)向上，尋求創(chuàng)造幸福的智慧和雄心壯志。 課本第十冊(cè)開頭就在南湖游船上，介紹了中國共產(chǎn)黨誕生的歷史和功績，學(xué)生更加熟悉和了解共產(chǎn)黨，對(duì)共產(chǎn)黨無比熱愛。緊接著對(duì)伏爾加河上的纖夫的刻畫描寫，加深了學(xué)生對(duì)沙俄的黑暗統(tǒng)治及人民悲慘生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)比今天的幸福生活，更加 熱愛社會(huì)主義祖國，同情文中的勞動(dòng)人民。課文結(jié)尾講魯班學(xué)藝的經(jīng)過，教育學(xué)生要養(yǎng)成尊師好學(xué)、勤奮刻苦、重義輕利、為人造福的高尚品德。這是小學(xué)階段的最后一課，非常必要，非常及時(shí)。他們學(xué)藝五年，即將別師出校，在告別母校后的人生第一個(gè)里程碑前，給予及時(shí)點(diǎn)撥，加強(qiáng)藝德教育，對(duì)學(xué)生終生有益。這實(shí)際是對(duì)學(xué)生的叮囑和告戒呀！ 總之，在小學(xué)語文教學(xué)中有機(jī)地把握思想品德教育的機(jī)遇，正確實(shí)施思想品德教育，形式繁多，方法多樣。在教學(xué)中，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)，從一點(diǎn)一滴做起，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，像春風(fēng)化雨那樣潤物 細(xì)無聲，滋潤學(xué)生幼