兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)2教學設計.doc

集體備課教案 編號：內(nèi)容 兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù) 主備人 復備欄備課時間: 上課時間:教學內(nèi)容：兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù),教材第53-54頁“想想做做”第4-8題。教學目標：1、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、 能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、并能夠及時地復習鞏固。教學重點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程。教學難點：提高口算的正確率。教學準備：口算卡片，掛圖。教學過程：一、首先復習舊知以鞏固1、 口算（卡片出示）47 30 = 43 +5= 46+20= 53 30= 45 30 = 50 + 8 = 46+2 = 53 3 =指名學生回答，集體訂正。讓學生說出“46+20=”和“46+2=”自己的想法以及它們間有什么不同的地方。讓學生說出“53 30=”自己是怎么想的二、自主探究，完成書上“想想做做”1、第4題可以采用“開火車”方法，逐步提高學生的計算的速度，并能讓所有的學生注意力集中，并檢查是否正確。2、第6題在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-30 69-696-6 82-5072-40先講解584 5840，讓學生分兩步計算，然后提問學生是否能一眼就能比較出他們之間的大小關系。讓學生說出理由。然后讓學生獨立完成，可以分兩步來完成。集體訂正后提問，你是怎樣比的？（計算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（沒有計算）3、第7題首先要求學生看清題目，明白題意。提問：從圖中你看到了什么？又了解到了哪些數(shù)學信息？那算式是加法還是減法？為什么？算式怎么列？它們分別代表什么意思？最后還要求學生加上單位然后根據(jù)算式說出三句話。最后集體訂正。4、第8題首先要求學生看清題目，明白題意。提問：從圖中你看到了什么？同桌互相說說從圖中知道了些什么？說說35表示什么？20表示什么？問題是什么？要求楊樹有多少棵要怎么做？要求學生能說出三句話根據(jù)三句話，說出哪些是已知條件和問題。要求學生來列算式并要求加上單位名稱。學生列算式解答。5、第5題讓學生獨立完成，集體訂正。三、課堂總結(jié)。四、作業(yè)設計：86-40= 39-6