語文人教版八年級下冊《海燕》第二課時.docx

第二課時一、導入海燕是一種怎樣的形象？作者除了塑造海燕的形象外，還寫了哪些海鳥？二、深入探究2、把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語找出來，說說它們有什么共同特點？作者本意是想贊美海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨、企鵝？明確：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏。共同特點是：害怕暴風雨，逃避暴風雨作用：與海燕形成鮮明的對比，突出海燕勇敢無畏、樂觀自信、藐視困難、勇于戰(zhàn)斗的偉大精神。3、在文中還有一種描寫內(nèi)容不是直接寫海燕，但對海燕的形象起到烘托豐富的作用，請指出。明確：環(huán)境描寫。教師引導學生找出文中的環(huán)境描寫的句子并分析環(huán)境描寫的作用。小結(jié)：確實，本文就是運用了多種寫作手法來突出、豐富主體對象海燕的形象，比如對比、烘托等。其實，我們在平時的寫作中也可以有意識地運用這些技巧。4、交代本文的寫作背景引導學生理解本文的象征意義。時代背景：二十世紀初，俄國在列寧的領(lǐng)導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅(qū)。海燕生動地反映了俄國革命高潮到來之前革命人民和反動勢力進行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，海燕在發(fā)表時采用象征手法。明確：1、暴風雨：象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢。2、海燕：象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者3、大海、波浪：象征廣大人民群眾的力量4、烏云、閃電、雷鳴、狂風：象征反革命黑暗勢力5、企鵝、海鷗、海 鴨：象征形形色色的假革命者和不革命者總結(jié)象征手法：象征是通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的思想、感情的一種藝術(shù)手法。三、小結(jié)現(xiàn)在，我們對文章有了更深刻的理解，那么，讓我們帶著我們的理解，用我們的激情再來朗讀這篇文章。四、拓展延伸（一）人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”，面臨生活中的暴風雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。學生自由交流，老師結(jié)合屏幕適當點撥：生活是豐富多彩的，生活時時處處都在向我們展示生命之美1、在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美。2、在墨黑的背景中，胴體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂。讓我們感受到的是生命的殘缺之美。3、在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶。我們感受到的是生命的力量之美。（二）比較閱讀散文海燕 鄭振鐸烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕（si）微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些小燕子，那末伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來。加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾只卻雋逸的在粼粼如（hu）紋的湖面橫掠著，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細的電線上，嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來往了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。“燕子歸來尋舊壘?！边€是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇劣呢。這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沈醉著，曾使幾多的農(nóng)人們市民們憂戚著，或舒懷的指點著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對，兩對么？見了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？海水是膠潔無比的蔚藍色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個翻翻的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點雜念也沒有，我們是被沈醉了，我們是被帶入晶天中了。就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風疾雨么？我們真替它們擔心呢！小燕子卻從容的憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。在故鄉(xiāng)，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時之用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！思考問題： 兩篇海燕的相同點和不同點。參考:相同點：都寫的是海燕，不同點：鄭振鐸寫的海燕運用了借物抒情的手法,表達了作者對家鄉(xiāng)的思念. 高爾基的海燕運用象征手法,借海燕的形象,謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者； 如果高爾基海燕是奔騰咆哮的大江,那么鄭振鐸海燕則是低吟淺唱的小河；如果高爾基海燕是寒風呼嘯的塞北,那么鄭振鐸海燕則是小橋流水的江南.五、作