北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）【一份相當(dāng)實用的好教案】

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案一、生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo) ：1 、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2 、能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3 、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫 100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)課時數(shù) ： 5 課時。第一課時 數(shù)鉛筆教學(xué)目標(biāo) ：1 、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀 100以內(nèi)的數(shù)。2 、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3 、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學(xué)重點 ：會認(rèn)、會讀、會寫 100以內(nèi)的樹。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)1 、交流，你是怎么數(shù)的。2 、全班匯報。三、鞏固新知1 、圈一圈，數(shù)一數(shù)（ 1 ）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（ 2 ）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對2 、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù) 43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。四、學(xué)生反饋1 、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù)，全班交流。2 、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。3 、接力賽。34、 36、 38、 （ ） 40、 42、 4420、 30、 40、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；45、 50、 55、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；22、 32、 42、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。全班匯報。師生，生生。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？六、教學(xué)反思：剛過完春節(jié) ， 第一課的效果不是很好 ， 特別是學(xué)生的課堂作業(yè) ， 正確率非常的低 。 主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力 ， 下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。第二課時：數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：1 、會寫 100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2 、能對 100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重點 ：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。2 、讓學(xué)生數(shù)出 10 顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1 、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？2 、讓學(xué)生說說 28 顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。3 、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的 2 表示是 2 個十，個位上的 8 表示 8 個 1 。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1 、教師撥出 22，讓學(xué)生說說這兩個 “ 2 ” 的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、 40、 100三、鞏固練習(xí)1 、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出 26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2 、填空。（ ）個十和（ ）個一是（ ） 。（ ）個十和（ ）個一是（ ） 。學(xué)生自己觀察圖，再獨立寫出數(shù)。學(xué)生匯報是怎么想的，核對。3 、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、 50、 71、 804 、小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。學(xué)生核對。四、教學(xué)反思由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分 ， 創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長 。 在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時 ， 學(xué)生的練習(xí)量最好要加大 ， 可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。第三課時 動物餐廳教學(xué)目標(biāo)：1 、會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。2 、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學(xué)重點： 抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是 21 本，一疊是 18 本。2 、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新知1 、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2 、學(xué)生回答。在說說記 “ ” “ ” 的方法。3 、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34， 100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。師生核對。三、鞏固反饋，1 、學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15 89全班核對，說說你是怎么想的。2 、連一連。學(xué)生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中 60 是多余的信息。3 、 （ 1 ）按順序填數(shù)。（ 2 ）讀出各位是 5 的數(shù)，讀出個位是 0 的數(shù)。（ 3 ）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程 ， （ 1 ）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（ 2 ）指名讀出各數(shù)。（ 3 ）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。4 、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。學(xué)生獨立完成該題。5 、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去完成。第四課時 小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2 、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點 ： 在一節(jié)課中來理解多一些 ， 多得多 、 少一些 、 少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1 、學(xué)生交流看到了什么？2 、請學(xué)生用 “ 誰多誰少 ” 說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊 ！ 多得多 ， 多一些 。 誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。3 、想一想：初步運用所學(xué)知識。跑步的有 86 人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈 ， 并說明白為什么這樣選。 88 人（ ） 、 12 人（ ） 、 76 人（ ） 。三、鞏固反饋1 、小紅跳了 38 下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤35 42 85 42 8 85（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2 、第 2 和 3 題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3 、數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是 20 嗎？甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？第五課時：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1 、 在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。2 、 進(jìn)一步體會 “ 多一些、多得多、少一些、少得多、差不多 ” 的含義。3 、 進(jìn)一步掌握 100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4 、 能正確比較幾個數(shù)的大小。教學(xué)重點： 理解五個詞語的含義。教學(xué)難點： 寫數(shù)、讀數(shù)、比較教學(xué)過程：一、 指導(dǎo)第 1 題先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第 4 小題是怎么想的？二、 指導(dǎo)第 2 題1 、看圖說說誰最多誰最少？2 、用 “ （ ）比（ ）多得多 ， （ ）比（ ）多一些 ” 等的句式說一說。三、 指導(dǎo)第題、學(xué)生自由選擇。、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？四、 指導(dǎo)第題、師撥生寫，同桌檢查。、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。五、 指導(dǎo)第題：撥一撥，比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。六、 指導(dǎo)第題、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？ 、 說一說在這些數(shù)中 ， 最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊 。七、課堂總結(jié)。二、 觀察 與測量單元教學(xué)目標(biāo)：1 、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2 、 過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。3 、 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4 、 體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算和測量。5 、 初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)時間： 5 課時第一課時：觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 、 會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：一、 出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體第一步：1 、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。2 、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3 、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。第二步：1 、 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2 、 與同伴進(jìn)行交流。第三步：1 、 讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2 、 利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實踐操作，鞏固觀察方法1 、第 1 題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（ 1 ） 、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（ 2 ） 、給淘氣看到的打勾。2 、第 2 題：它們看到的是哪一面？連一連。（ 1 ） 、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（ 2 ） 、連一連。3 、第 3 題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4 、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。第二課時：桌子有多長教學(xué)目標(biāo)：1 、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2 、 認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3 、 能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點：能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1 、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2 、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3 、小組代表發(fā)言，說明自己的方法 。 （用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等 ）二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法1 、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2 、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用 “ 尺子 ” 。 。3 、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。（ 1 ） 、出示尺子，認(rèn)識尺子。（ 2 ） 、 認(rèn)識刻度 ， 學(xué)習(xí)厘米 。 先估計 1 厘米的長度 ， 再在尺子上找出 1 厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是 1 厘米，也可表示為 1CM。4 、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是 1 厘米的？5 、動手操作：測量鉛筆的長度。6 、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7 、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn) 0 刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。一、 實踐操作，鞏固知識1 、第 1 題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準(zhǔn)確？2 、第 2 題：先估后量再填。3 、第 3 題：先讓學(xué)生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？第三課時：我又長高了教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2 、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3 、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點： 對米的概念的認(rèn)識教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1 、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是 1 米 21 厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高?。￠L高了， 1 米 25 厘米。得出課題米的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)米1 、估計 “ 1 米 ” 大約有多長。2 、感受 1 米的長度 。 （手臂或身高等）3 、找一找，身邊物體的長度有 1 米的東西，再量一量。4 、猜想： 1 米有多少個厘米。板書 1 米 = 100厘米， 1M= 100CM5 、估計教室里物體的長度，然后再進(jìn)行測量。三、實踐練習(xí)，鞏固知識。1 、學(xué)生獨立完成后說說是怎么想出來的。題目： P 16 試一試。2 、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學(xué)生分組討論。匯報3 、填一填學(xué)生獨立完成，說說自己是怎么想的。4 、學(xué)生觀察圖，然后獨立完成。完成后核對。5 實踐操作。學(xué)生自己畫出一條長 3CM 的線段。四、總結(jié)這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？第四、五課時：估一估，量一量教學(xué)目標(biāo)：1 、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2 、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點： 不足 1 米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、估一估、量一量1 、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？2 、師生測量。當(dāng)出現(xiàn)不足 1 米時，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用 - - - - - - 米 - - - - - 厘米來表示。二、鞏固新知，形成技能1 、試一試（ 1 ）講桌的高是 - - - 米 - - - 厘米。（ 2 ）板報的長是 - - - 米 - - - 厘米。（ 3 ）門的高是 - - - 米 厘米。學(xué)生先估計，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2 、練一練第 1 題，同桌合作，先估計，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。3 、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨立完成。核對，說說自己是怎么想得。第二課時1 、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）內(nèi)容是 P 19 第三題。2 、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。3 、 P 19 第 5 題。先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。4 、實踐運用。（ 1 ）多少人手拉手長度大約是 10 米？（ 2 ）到操場上走一走， 10 米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？四、課后延伸回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計再測量。三、加與減（一）單元教學(xué)目標(biāo)：1 、 在實際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。2 、 探索并掌握 100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計算方法，并能正確的計算。3 、 初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識。教學(xué)時間 ： 10 課時第一課時：小兔請客教學(xué)目標(biāo)：1 、在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2 、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算。教學(xué)重點： 體會加減法的意義。教學(xué)難點： 會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1 、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2 、看課文插圖。請學(xué)生說說圖意。二、新知學(xué)習(xí)。（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答 生 1 ：一共有多少個？學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。3 、再看圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。加數(shù) + 加數(shù) = 和 被減數(shù) 減數(shù) = 差三、鞏固新知1 、練一練學(xué)生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2 、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3 、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲第二課時： 采 松果教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù) （ 不進(jìn)位 ） 的計算方法 ， 能比較熟練地口算這些加法。 用加法解決一些簡單的實際問題 ， 積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗 ， 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情 ， 以積極思考 、 操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。教學(xué)難點：初步理解用加減法計算的算理。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦 ！ 。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果 ， 松鼠媽媽說 ： “ 我已經(jīng)采了 25 個 松果 。 ” 小松鼠數(shù)了數(shù)說 ： “ 哦 ！ 我采了 4個 松果 ” 你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問 ， （學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決 。 ） 師：老師 和你們想的一樣， “ 一共采了 多少個松子？ ” 這個問題 怎么解決呢？合作探究，學(xué)習(xí)新知 師 ； 請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠 ， 演一演采松果的過程 。 想一想怎么算？同桌說說。 交流匯報 ：通過剛才的采 松果活動，你知道 “ 一共采了 多少個松果？ ”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29師問：你是怎樣想的？ 小結(jié)：通 過大家的努力我 們知道，要求一共 采了多少個松果 只要把 “ 松鼠媽媽采來的 25 個 ” 和 “ 小松鼠采的 4 個 ” 合起來。 師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題 。 （板書課題）5 師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式： 25-4=21師問：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。從生活中體驗 師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺 25 根小棒再放 4 根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。小明有 25 根小棒拿走 4 根。還剩多少根？2 練一練：師引導(dǎo)學(xué) 生逐題解答：前 兩題要學(xué)生說出是 怎么想的，并列 出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算拓展練習(xí)： 想想填填的第 4 題：第三課時：鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。教學(xué)過程：一、談話引入1 、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計算方法。二、練習(xí)過程：1 、指名板演。其他學(xué)生自己計算。30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+1090-70 80-50 70-60 50-40 80-60 50-10說說是怎么想的？2 、計算。24+5 36-4 5+83 25+452+3 2+57 99-8 5+61 35-2指名說說是怎么想的？核對答案。3 、看圖列式。22M 6M 27M5M ？ M？ M讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。獨立列出算式，計算。4 、這樣的算式你能寫幾個？34+ = 3 4 4=4 小組討論，自己填寫。核對。我寫了幾個？同意嗎？5 、選問題，再解答？東東做了 26 朵小紅花，小芳做了 3 朵小紅花。問題：一共做了幾朵小紅花？東比小芳朵多多少朵？小芳比東東少多少朵？三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點難？第四課時：青蛙吃害蟲教學(xué)目標(biāo)：1 、 在具體情景中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2 、 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。揭示課題并板書二、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，列出算式1 、 看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題2 、 解決問題兩只青蛙共吃了多少只害蟲？大青蛙比小青蛙少吃多少只？列出算式計算三、 動手操作，探索算法1 、 用計數(shù)器撥一撥 56+30先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？2 、 由撥珠過程想一想， 56+30 是怎么算的？3 、 出習(xí)題，講算理： 23+40 46+504 、 用計數(shù)器撥一撥 56-50 ，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？5 、 想一想計算過程6 、 出算式，講清算理： 74-40 62-50四、 鞏固練習(xí)看圖說圖意，再列式計算第（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ）題五、 小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？第五課時：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 、 使學(xué)生進(jìn) 一步熟練的掌握整 十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ，兩位數(shù)加減一位 樹和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。2 、 進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。教學(xué)重點： 能正確熟練的進(jìn)行計算教學(xué)過程：一、練一練1 、口算第一題獨立完成，開火車交流訂正2 、你能算出溫差是多少嗎？（第二題）什么是溫差？北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢？獨立進(jìn)行計算3 、比大小二、買玩具1 、 創(chuàng)設(shè)情景 ： 今天 ， 小明的媽媽來到商店里 ， 只見商店里擺滿了各種各樣的玩具，你們說說，它們各是多少錢？2 、請選擇你喜歡的兩種玩具，請你算一算需要多少錢，填在書本上。3 、現(xiàn)在，小明的媽媽有 50 元錢，請你幫他看看能買哪兩種玩具？三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信把卡片式子放入 66、 39、 32 的信箱完成后交流校對四、看圖列式1 、第六題 ：你從圖上知道哪 些數(shù)學(xué)信息？獨 立完成后，你還能 提出哪些數(shù)學(xué)問題？2 、第七題：分組提問并列式解答五、小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí) ， 我們鞏固了所學(xué)的加減法計算 ， 提高了計算能力 ，體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題 ， 所以我們每個小朋友都要做個有心人 ， 學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。第六、七課時：拔蘿卜教學(xué)目標(biāo)：1 、 在具體情景下進(jìn)一步體會加減法的意義。2 、 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計算方法。教學(xué)重點： 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算發(fā)法教學(xué)難點： 1 、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計算發(fā)法。2 、能熟練的計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）第六課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1 、講述小兔拔蘿卜的故事2 、出示主題圖：板書課題 拔蘿卜二、分析情景，提出問題1 、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2 、解決問題一共有多少個蘿卜？小黑兔比小白兔多拔幾個？小白兔比小黑兔少拔幾個？如何列式計算？三、探索算法1 、提問： 36+23=？你想用什么方法來計算？2 、小組內(nèi)交流算法：方法一：擺小棒計算方法二：在計數(shù)器上撥珠計算方法三：先算 30+20=50 6+3=9 50+9=59方法四：先算 36+20=56 再算 56+3=59方法五：先算 23+6=29 再算 29+30=59方法六：列豎式計算3 、 、豎式計算：36+ 2359說說在進(jìn)行豎式計算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。4 、口算或豎式計算： 43+25四、試一試。1 、 36-23=？你能自己算出來嗎？試試看2 、交流方法五、練一練，鞏固豎式計算方法獨立完成練一練第一題六、 小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計算方法。第七課時一、復(fù)習(xí)并鞏固豎式計算1 、出示： 24+35 76-42請用豎式計算2 、說說豎式計算中要注意什么？二、判斷正誤：森林醫(yī)生1 、講啄木鳥的故事2 、請找出每個樹林中豎式計算的錯誤原因并改正。3 、交流，講評。三、看圖列式1 、你能說說這道題的意思嗎？2 、獨立列式解答3 、你從這道題中知道了什么新知識？四、口算1 、請用口算或豎式計算，完成第二題交流校對，并選幾道說說口算方法五、看圖提問解答1 、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2 、你能用獲得的信息解決書上的兩個問題嗎？3 、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會解決？六 、 小結(jié) ； 通過復(fù)習(xí)和練習(xí) ， 大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計算方法 ， 并學(xué)會用豎 式了用豎 式進(jìn)行計 算，希望 大家能 運用所學(xué) 的知識去 解決生活 中的數(shù) 學(xué)問題，做到學(xué)有所用。第八課時：回收廢品教學(xué)目標(biāo)：1 、 在具體情景中理解比多比少的問題。2 、 在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算。教學(xué)重點： 在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的 ， 也討論了垃圾的危害 ，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法 ， 今天我們要上的就是回收廢品 ， 請同學(xué)們打開書本去小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？二、看圖提出問題、解決問題1 、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？小林收集了 23 個塑料瓶和 26 個塑料袋小紅收集的塑料瓶比小林多 6 個小青收集的塑料袋比小林少 4 個2 、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題小紅收集了多少個塑料瓶？小青收集了多少個塑料袋？3 、解決問題列出算式計算（ 1 ） 23+6=研究算法（ 2 ） 26-4=說說算法三、鞏固算法1 、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算2 、獨立完成第 3 題，后校對，并選幾道說說算法3 、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo) ：1 、 復(fù)習(xí)鞏固 100以內(nèi) （ 不進(jìn)位 ， 不退位 ） 的計算方法 ， 進(jìn)一步體會加減法的含義。2 、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。3 、提高加減法計算的能力。教學(xué)重難點： 靈活、熟練、準(zhǔn)確的計算。課時安排： 2 課時第一課時一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思1 、出示口算題30+50 7+60 58-620+43 55-23 84-402 、抽生說說每題的計算方法3 、出題： 32+36 99-34獨立計算，請生板演，并說說應(yīng)注意什么？二、組織競爭練習(xí)1 、比一比，練一練2 、提出比賽規(guī)則3 、組織進(jìn)行口算1 題 獨立計算 “ 開火車 ” 校對，統(tǒng)計全對的人數(shù)。2 題 獨立運用豎式計算4 題 觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨立完成。5 題 觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。6 題 在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是 37 的算式，小組合作。8 題 獨立完成4 、統(tǒng)計每組得分，評選優(yōu)秀小組。三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力1 、看圖講故事2 、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？3 、交流匯報。四、簡介 “ 數(shù)學(xué)萬花筒 ” 的小知識五、小結(jié)第二課時一、口算練習(xí)1 、出示口算練習(xí)2 、抽學(xué)生說說計算的過程二、看圖列式1 、第三題你從圖上知道了什么？獨立列式解答2 、第九題講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果算算北京比多倫多多幾票？三、鞏固練習(xí)1 、第七題看圖說題意：一套衣服是什么意思？請估計 100元可以怎樣買？請列式計算，每套衣服應(yīng)付多少元？2 、第十題出示圖，請學(xué)生說說哪些商品，各是什么價格？請學(xué)生讀題，列式計算你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決提出的問題四、數(shù)學(xué)游戲1 、出示神奇的算式2 、請計算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？3 、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4 、請按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流5 、說說這些算式的神奇之處6 、計算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。7 、第二組算式又有什么神奇之處呢？8 、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？五、小結(jié)通過練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運用數(shù)學(xué)知識幫助我們解決生活中的問題。我和小樹一起長教學(xué)目標(biāo)：1 善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2 倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。二、 新課1 出示主題圖2 學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。3 小組匯報交流4 指名匯報5 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)行交流。三、 應(yīng)用教學(xué)1 出示主題圖2 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題3 小組討論4 匯報交流5 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？6 解答疑問：淘氣在飛機上看到的涼亭是什么形狀？四、有趣的圖形單元教學(xué)目標(biāo)1 、 發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。2 、 認(rèn)識 長方形、 正方形、 三角形和 圓，并 能利用他 們進(jìn)行拼 圖折紙等 活動。3 、 初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。4 、 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1 、 正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。2 、 在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。3 、 發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重、難點：認(rèn)識圖形，了解用途。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1 把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。2 小組互相介紹。3 小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、 新課教學(xué)1 小組匯報：一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2 歸納板書：長方形 圓 三角形 正方形3 在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？（ 1 ） 小組交流（ 2 ） 匯報評議三、 鞏固練習(xí)1 連一連仔細(xì)看清題意，獨立完成。2 涂一涂按要求畫一畫。3 想一想請你接著畫下去。4 數(shù)一數(shù)眼睛看仔細(xì)，試做，校對。動手做（一）教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過欣賞和設(shè)計圖案的活動 ， 進(jìn)一步認(rèn)識三角形 、 圓 、 長方形和正方形 。2 、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點：動手實踐操作。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、 欣賞圖案1 出示圖案：風(fēng)車 扳手 萬花筒 青蛙2 引導(dǎo)觀察3 小組討論：每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。4 匯報交流5 小結(jié)評議6 介紹圖案的作用二、 練一練1 想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。2 擺一擺（ 1 ） 用 3 根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺 3 個呢？（ 2 ） 用 10 根小棒能擺出幾個正方形？動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過折紙 ，剪拼等活動進(jìn)一 步認(rèn)識平面圖形 。能對簡單圖形進(jìn) 行分解和組合。2 、 發(fā)展空間觀念和動手操作能力教學(xué)重、難點：折出圖形，拼出圖形。教學(xué)過程：一、 折一折1 把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實踐，再對比。2 把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、 拼一拼1 利用上面剪出的圖形拼一拼。2 展示你的作品。3 你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、 練一練1 動手剪一剪，拼出有趣的圖形。2 口算訓(xùn)練比賽。3 折飛機。自己動手研究，實踐制作。4 你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？5 將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形 ， 用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評議。動手做（三）教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。2 、 發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點： 認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形教學(xué)難點： 用不同的方法進(jìn)行拼圖。教學(xué)過程：一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。1 、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。2 、 5 號圖是什么形？ - - - - - - 號圖是三角形。3 、 3 號圖是平行四邊形4 、說說七巧板是由哪些圖形組成的5 、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？二、拼一拼1 、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。2 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。（ 1 ）拼出正方形（ 2 ）拼出三角形3 、你還能有不同的拼法嗎？三、練一練1 、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？2 、講 “ 守株待兔 ” 的故事，并拼一拼。3 、你還能拼出哪些有趣的圖形。四、小結(jié)這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲 ， 它已有兩千五百多年的歷史了。整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1 、回顧與反思學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。2 、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重難點： 對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思。教學(xué)過程：一、你學(xué)到了什么，對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思1 、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識？小組內(nèi)說一說2 、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？圖 中 學(xué) 生 看 到 的 分別 是 什 么 圖 形 ？ 怎 樣 用 七 巧 板 拼 出汽 車 上 的 圖案？二、我的成長足跡1 、出示題目最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè) 最有趣的數(shù)學(xué)問題 我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課 三、練一練1 、練一練第一題仔細(xì)觀察說圖意，獨立完成。2 、連一連你知道這些風(fēng)箏是誰做的？連一連3 、做一做自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？4 、練一練第四題你從圖中知道了什么？該怎么做？5 、練一練第五題小組合作，討論完成。四、小結(jié)第五 單元 ：加與 減（ 二）第一課時 圖書館教學(xué)目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3 、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。教學(xué)重點： 探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)難點： 探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，體會算法的多樣化 。教學(xué)過程：（一 ） 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1 、出示 ： “ 買書 ” 的主題圖。請學(xué)生觀察圖 ， 提出數(shù)學(xué)問題 ， 請學(xué)生先在小組中討論 。 在小組中討論完后 ，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出 ： （ 1 ）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（ 2 ）汪汪樂園比海底世界多多少本？（ 3 ）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？（ 4 ）買 1 本汪汪樂園和 1 本海底世界需多少錢？（ 5 ）買 2 本汪汪樂園需多少錢？ 對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵（二 ） 、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1 、嘗試解決問題。先對 “ 汪汪樂園和海底世界一共多少本？ ” 進(jìn)行討論 。 要求這個問題 ， 需要哪些條件，并列式： 28 + 4 =讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會 。2 、探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。方法一：借助小棒。方法二 ： 借助計數(shù)器 ， 進(jìn)行撥珠計算 ， 先撥出 28， 再在個位上撥出 4 ， 個位上相加滿十向十位進(jìn) 1 ， 個位上剩 2 ， 十位上的 2 加上 1 就是 3 ， 合起來就是 32。方法三： 28 + 2 =30 ， 30 +2 = 32 。方法四： 8 + 4 = 12 ， 20 +12 =32。方法五： 2 8+ 43 2豎式計算 ： （可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法）在用豎式計算時 ， 要注意哪些問題？根據(jù)豎式 ， 在小組中說說 。 請學(xué)生匯報 ：（ 1 ） 、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。（ 2 ） 、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。（ 3 ） 、從個位開始計算，先算 8 加 4 等于 12 ，個位滿十向十位進(jìn) 1 ，個位寫 2 。再算十位上 2 加 1 等于 3 。3 、比較討論算法的簡便性。一 、 二兩種方法 ， 比較直觀 ， 需借助實物 ， 所以三 、 四 、 五的計算方法較為可取。（三 ） 、實際應(yīng)用。1 、完成教科書第 48 頁的 “ 試一試 ” 第（ 1 ）題。學(xué)生在書中獨立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論 ， 只要學(xué)生所說的答案符合要求 ， 就應(yīng)給予肯定 。2 、 “ 試一試 ” 的第（ 2 ）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3 、完成教科書第 49 頁的 “ 練一練 ” 第 1 題。通過圈小棒的過程 ， 學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制 。 教學(xué)時 ， 可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。（四 ） 、總結(jié)。今天有什么收獲？或有什么不明白之處 ， 提出留著下節(jié)練習(xí)課解決？也可以將問題保存在 ： “ 問題銀行 ” 中。板書設(shè)計：買書28 + 4 =3228+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=323 2（ 1 ） 、數(shù)位要對齊。（ 2 ） 、從個位開始計算，先算 8 加 4 等于 12 ，個位滿十向十位進(jìn) 1 ，個位寫 2 。再算十位上 2 加 1 等于 3 。第二課時：練一練教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 49 頁的第 25題的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。同時提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實際問題的能力。3 、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點 ：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。教學(xué)難點 ： 提高學(xué)生計算的速度 ， 以及計算的正確率 ， 同時解決培養(yǎng)實際問題的能力。教學(xué)過程：（一 ） 、復(fù)習(xí)舊知。1 、出示計算題（教科書第 49 頁的第 1 題 ） ，讓學(xué)生以 “ 開火車 ” 的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。2 、奪星大賽。（教科書第 49 頁的第 2 題）先獨立做，每個風(fēng)箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個五角星。( 二 ) 、實際應(yīng)用。1 、教科書第 49 頁的第 4 題。爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子 眼鏡9 元 25 元問：解決這個問題，需要哪些條件？讓學(xué)生在選擇中，排除 “ 爺爺有 50 元錢 ” 這個多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25=34（元）2 、教科書第 49 頁的第 5 題。出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話 “ 我前面有 6 人，后面有 18 人 ” 算出這一排一共有多少人？為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。先搞個模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。（三 ） 、總結(jié)。學(xué)到了什么？還可以將問題存入 “ 問題銀行 ” ，加以解決。板書設(shè)計：練一練爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子 眼鏡9 元 25 元9+25=34（元）第三課時：練習(xí)四教學(xué)目