福建省大田縣第四中學(xué)九年級政治《第10課 我們維護正義》教案 人教新課標(biāo)版.doc

福建省大田縣第四中學(xué)九年級政治第10課 我們維護正義教案 人教新課標(biāo)版 一、正義是人類良知的“聲音” 教學(xué)設(shè)計一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得正義是面向每一個人的，每一個人都必須遵守規(guī)則和程序；實施正義行為，尊重人權(quán)，公正地對待他人和自己，不做非正義的事，是做人的基本要求；理解正義與社會制度、社會公平之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生努力提高學(xué)生辨別是非的能力，自覺遵守社會規(guī)則和秩序。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生樹立遵守正義的行為規(guī)范是個人成長和社會發(fā)展必然要求的信念，懂得區(qū)分什么是正義與非正義的行為，培養(yǎng)通過思考去發(fā)現(xiàn)、探究正義與社會規(guī)則、社會公平的關(guān)系的能力，懂得自覺遵守社會規(guī)則和秩序。二、教學(xué)重點：1理解正義的基本內(nèi)涵。2認(rèn)識社會正義與社會公平及社會發(fā)展的關(guān)系。三、教學(xué)難點：對“正義行為與非正義行為”、“正義制度”的認(rèn)識。四、教學(xué)方法：情景感受、個案研討、思維探究等。五、課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 活動一 情境感受-發(fā)現(xiàn)正義活動準(zhǔn)備 活動步驟活動目的1、 提前劃分學(xué)習(xí)小組，以便開展競賽方式的興趣學(xué)習(xí)。2、準(zhǔn)備素材圖片1、老師引導(dǎo)2、學(xué)生討論得出結(jié)論3、老師總結(jié)升華1、集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。2、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考什么社會正義?；顒舆^程：師：現(xiàn)在，請大家打開教材第107頁，仔細觀察這幅圖片，并討論：圖片反映了什么?(學(xué)生迅速看圖并在小組內(nèi)得出結(jié)論，略) 師：很好。任長霞的事跡，殘疾人法律援助巾心，司法部舉辦的“為實現(xiàn)公平和正義，法律援助在中國”大型公益活動啟動儀式，都體現(xiàn)了維護社會正義的主題。社會公乎需要正義的社會制度來支撐，而正義的社會制度又需要富有正義感的人來維護。這樣，才能使公平得以實現(xiàn)、正義得到伸張。那么，我們?yōu)槭裁匆S護正義、又應(yīng)當(dāng)怎樣維護正義呢?就讓我們帶著這些疑問開始今天新的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)新課： （一、走進正義）活動二 觀點辨析活動準(zhǔn)備 活動步驟 活動目的老師課前準(zhǔn)備相關(guān)事例1、 學(xué)生辨析2、 學(xué)生發(fā)言3、總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生思考社會生活中的一些行為、現(xiàn)象是不是正義的，讓學(xué)生初步感知正義存在于生活的各個方面，懂得區(qū)分正義與非正義行為。理解生活巾的道德習(xí)慣、規(guī)章制度、法律制度都與正義相關(guān)?；顒舆^程：一、引導(dǎo)學(xué)生思考社會中的一些行為、現(xiàn)象是不是正義的。區(qū)分正義行為與非正義行為.。理解生活中的道德習(xí)慣、規(guī)章制度、法律制度都與正義有關(guān)。請同學(xué)們辨析以下做法哪些屬于道德范疇、哪些屬于規(guī)章制度的范疇，哪些屬于法律范疇的行為；哪些是正義的，哪些是不正義的。（多媒體顯示）【1、見義勇為的行為。（道德、正義）2、某人因搶劫被判處有期徒刑10年。（法律、正義）3、和同學(xué)發(fā)生矛盾后把同學(xué)“教訓(xùn)”了一頓。（法律、非正義）4、自覺遵守課堂秩序。（道德、學(xué)校制度、正義）5、檢到100元錢，卻只交給警察50元。（道德、法律、非正義）6、小明制止同桌給其他同學(xué)起外號。（道德、正義）7、鄰居拒不贍養(yǎng)自己的父母。（道德、法律、非正義）8、日本篡改歷史教科書，美化侵略戰(zhàn)爭和犯下的罪行。（道德、非正義）】二、得出結(jié)論：凡是遵守道德、規(guī)章、法律的行為都是正義的行為，凡是違反道德、規(guī)章、法律的行為都是不正義的行為，道德、規(guī)章、法律組成了社會的正義制度。 三、引申升華。師：我們都愿意生活在正義中。被欺負(fù)了，有人斥責(zé)欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權(quán)了，有法律制裁侵權(quán)者；有困難了，有人伸出援助之手。如果失去正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，社會就會混亂。所以，企盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。正義要求我們尊重他人的權(quán)利，特別是他人的生命權(quán)，公正地對待他人和自己。 活動三 個案研討活動準(zhǔn)備活動步驟活動目的收集任長霞執(zhí)政為民的事跡；將學(xué)生分組，討論自己的看法。1、 材料閱讀2、 材料辨析3、老師小結(jié)理解正義的制度能夠保障社會公平，懂得社會制度的執(zhí)行者能夠維護社會成員的合法利益，約束不遵守社會規(guī)則的社會成員和懲治不正義行為，確保社會公平?；顒舆^程一、 材料閱讀：執(zhí)政為民-任長霞發(fā)表自己的看法。學(xué)生發(fā)言師：任長霞是一位一心為民，不計個人得失，全心全意維護社會正義和國家利益的人民警察。她的精神是高尚的，值得每一個公民尊敬和懷念。從她的事跡中，我們可以知道任長霞就是一位保障社會公平的執(zhí)法者，確保正義的社會制度得以實施的執(zhí)行者。公正的對待，必須由正義的制度來保證。這種正義的制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)，存在于生活的方方面面，它是為全體社會成員的共同利益制定的，每個人都應(yīng)該遵守這種正義的制度。材料辨析：教材第109頁，思考張俊的爸爸和小江受到的對待是正義的嗎？為什么？國家向高收入者征稅，可以調(diào)節(jié)個人收入，增加國家收入，縮小貧富差距，實現(xiàn)共同富裕和社會公平。因而，張老板受到的對待是正義的。由于自行車被盜，小江為求得心理平衡而騎走別人的車，是一種盜竊行為，因而被人扭送到派出所。小江通過非法手段維護自己的權(quán)益，必須為自己的違法行為負(fù)責(zé)，所以他受到的對待是正義的。師：無論是保證社會公平稅收制度，還是法律，都是正義的制度。這些制度維護了他人的正當(dāng)權(quán)益和公共利益，促進了人類社會的進步和發(fā)展，為正義的實現(xiàn)提供了保證。這就是正義制度的作用。學(xué)生發(fā)言、老師點撥并小結(jié)。-正義制度的作用師：從上面的例子可以看出，正義的制度是為了使多數(shù)人受益還是少數(shù)人受益? 生：(齊)多數(shù)人!那么，社會正義與社會發(fā)展、社會公平又是什么關(guān)系呢?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)探討這個問題。（二）社會發(fā)展需要正義活動四 思維探索活動準(zhǔn)備活動步驟活動目的1、 材料的準(zhǔn)備2、多媒體顯示材料1、 學(xué)生閱讀材料2、 思考問題3、發(fā)言活動目的：加深對我國的各項制度是正義制度的理解，明白即使是處在社會最不利地位的群體都應(yīng)受到社會的關(guān)愛；明白正義的制度是推動社會進步的動力?；顒舆^程一、運用教材第110頁小欄目：法律援助討公道，思考回答問題。老金的工友出于同情而幫助他、出于對公司的義憤而幫助他。（為什么要幫助他）緩解了燃眉之急 。（作用）是法律援助制度、是最低生活保障制度幫助老金一家渡過了難關(guān)。這體現(xiàn)了人道主義和正義的精神。 二、教材第111頁相關(guān)鏈接內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：案例和材料給我們什么啟示？（我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義）有了社會保障和法律援助等正義制度，即使是處于社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障。有了正義制度，即使是處于社會最不利地位的群體也能夠得到社會的關(guān)愛。我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義 那么正義與公平是什么關(guān)系？三、正義與公平的關(guān)系活動五 案例探究活動準(zhǔn)備活動步驟活動目的1、材料的準(zhǔn)備2、多媒體顯示材料1、學(xué)生閱讀材料2、思考問題3、發(fā)言讓學(xué)生明確正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會分化。活動過程一、教材第111頁小欄目：公正的國家政策 二、學(xué)生思考問題并回答，老師點撥。1、國家為什么要制定這些政策？-為了保障社會公平。2、制定這些政策體現(xiàn)什么追求？-體現(xiàn)了正義的追求。師：試想沒有這些正義的制度，會怎么樣？-社會必然土崩瓦解。顯然3、正義對社會制度的重要價值。師：請聯(lián)系實際，列舉其他體現(xiàn)正義要求的國家特殊政策。 生1：2006年我國將全部免征農(nóng)業(yè)稅，繼續(xù)對種糧農(nóng)民實行直接補貼，增加良種補貼和農(nóng)機具購置補貼。 生2：從2005年春季起，對國家級扶貧開發(fā)重點縣家庭貧困的中小學(xué)生，義務(wù)教育階段全部落實“兩免一補”，即免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。 師：同學(xué)們回答得很好，這說明同學(xué)們在關(guān)心著社會的發(fā)展，有著高度的社會責(zé)任感。 總之，正義是社會制度的首要價值。正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會分化，使社會健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每個社會成員；正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐，社會就會土崩瓦解。這就是正義對社會制度的重要價值。三、課堂小結(jié)。