2020年數(shù)學教案－10的認識.doc

數(shù)學教案10的認識 九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第一冊第5455頁。 教學目標 1使學生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。 2使學生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 3使學生掌握10的組成。 一、故事導入 教師出示電腦給學生講故事：有一天，09這些數(shù)字娃娃出去郊游?！?”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。 導入：數(shù)字娃娃說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識） 二、進行新課 （一）認識10 出示教科書上的主題圖，指導學生看圖： 我們來看看這幅圖上都畫了些什么？ 還有什么呢？ 2在生活中，我們在哪里還看見過10？ 這些10都是一樣的嗎？ 請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭） 310與所學的數(shù)進行大小比較。 （）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？ 出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面） （）那么到底9和10，誰大誰小呢？ 出示圖，910 出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)） 剛才，數(shù)字娃娃說的話對嗎？ 除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？ （二）10的組成和分解。 1擺紅花卡片 請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。 看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。 “如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。” 1010101010 1928374655 2鞏固組成： （1）小老師領讀； （2）去掉部分數(shù)，（開火車） 四、課中休息 五、寫數(shù)字10 我們已經(jīng)學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講） 10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0。 （1）請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。 （2）打開書P55，在書上描寫10。 六、鞏固發(fā)展 今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？ 去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。 如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。 好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。 我們