2020年小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元教案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元教案 教材簡(jiǎn)析： 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)16的乘法口訣。這些口訣分為三段教學(xué)：第一段教學(xué)14的乘法口訣，第二段教學(xué)5的乘法口訣，第三段教學(xué)6的乘法口訣。 本單元的教材編排要注意了以下幾點(diǎn)。 1、教給學(xué)生編口訣的方法。教材不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是向?qū)W生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。2和3的乘法口訣是教材編給學(xué)生看，4和5的乘法口訣有少數(shù)留給學(xué)生模仿著編，6的乘法口訣基本上由學(xué)生自己獨(dú)立編出。這樣編排，一是把乘法口訣與乘法的意義有機(jī)聯(lián)系，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣：二是讓學(xué)生能感受相鄰口訣間的關(guān)系，有利于他們利用乘加、乘減記憶乘法口訣：三是學(xué)生能學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。 2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。教材在編出乘法口訣后，把記口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時(shí)，又把口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免了大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握16的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣過(guò)程中，熟記這些口訣。 3、讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。 4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。 5、在16的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 教學(xué)理念： 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握16的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生主動(dòng)參與的編寫(xiě)口訣的全過(guò)程。 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：投影、掛圖。 課時(shí)安排： 12、3、4的乘法口訣2課時(shí) 2乘加、乘減1課時(shí) 35的乘法口訣3課時(shí) 46的乘法口訣3課時(shí) 5復(fù)習(xí)2課時(shí) 6快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)1課時(shí)分頁(yè)標(biāo)題#e# 2、3、4的乘法口訣 第一課 主備教師：董洪發(fā)使用教師： 備課時(shí)間xx.9.1上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7-9頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來(lái)諸有關(guān)的乘法題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 編寫(xiě)乘法口訣的方法及語(yǔ)言表達(dá)能力。 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：投影儀、掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 星期日老師帶小朋友去公園，她帶4組小朋友（每組4人），問(wèn)小朋友一共去了多少人？交流：4+4=88+4=1212+4=16 4+4+4+4=16 揭示課題：2、3、4的乘法口訣。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。 問(wèn)：小朋友，你看到了什么？引導(dǎo)討論，一個(gè)蹺板共坐了2人，1個(gè)2是幾，你會(huì)列出乘法算式嗎？ 還可以怎樣列？那么兩個(gè)蹺蹺板呢？2個(gè)2是幾，怎樣列乘法算式？ 師隨著學(xué)生的發(fā)言，寫(xiě)出12=2編口訣：一二得二 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)22=4編一句口訣呢？交流得出二二得四 引導(dǎo)學(xué)生討論交流說(shuō)出：21用什么口訣。 2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。 投影出示小朋友蕩秋千的場(chǎng)景。 分小組討論交流圖畫(huà)的意義，并說(shuō)出怎樣列出算式？ 13=323=633=9啟發(fā)小朋友說(shuō)出口訣：一三得三二三得六三三得九 引導(dǎo)學(xué)生討論交流說(shuō)出：31=32=33=用什么口訣。 3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。 出示表格： 車(chē)廂的個(gè)數(shù)：1234 人數(shù)481216 小組交流探索乘法算式及口訣。 4、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)11=并編口訣 三、深化探究。 1、做“想想做做”第1題。 明確題意，先擺出小棒，再寫(xiě)出算式后填口訣。 2、做“想想做做”第4題。 小組討論交流后連線，互相檢查。 分頁(yè)標(biāo)題#e# 四、反思評(píng)價(jià)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有什么疑問(wèn)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法口訣（一） 一二得二；一四得四 二二得四；二四得八 一三得三；三四十二 二三得六；四四十六 三三得九 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、41223242 2、一二得二二三得六 （）（）（）（） （）（）（）（） 二四得八三四十二 （）（）（）（） （）（）（）（） 14的乘法口訣 第2課時(shí) 主備教師：董洪發(fā)使用教師： 備課時(shí)間：xx.9.2上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)“想想做做”第510題 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記14的乘法口訣，能正確運(yùn)用14的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟記14的乘法口訣，能正確運(yùn)用14的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備：課本第10頁(yè)第10題的主題圖;口算卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 談話：小朋友，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?今天我們就要用所學(xué)的乘法口訣去解決一些問(wèn)題,看誰(shuí)表現(xiàn)得最出色,好嗎? 二、復(fù)習(xí)鞏固 1、背一背：采取游戲形式，背14的乘法口訣。 小組背男、女生背獨(dú)立背 背完后，交流你是怎樣記住的？ 2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。 二三得六三四十二四四十六分頁(yè)標(biāo)題#e# 3、算一算：(出示口算卡片) 31=23=41=22= 14=43=24=33= 三、拓展深化 1、第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 2、第9題 3=4=4 這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。 3、投影顯示第10題圖片。 (1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩) (2)玩碰碰車(chē)的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？ (3)