《我有一盒彩筆》.doc

二次復(fù)備二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)洪水學(xué)區(qū)語(yǔ)文備課組我有一盒彩筆教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字新詞。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美。教學(xué)方法 小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文錄音、字詞卡。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)內(nèi)容。2.隨文學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，激發(fā)興趣。二次復(fù)備 1. 小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。身上穿著彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里， 美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗！2. 揭示謎底：彩筆 多么神奇的彩筆??！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解學(xué)情 1.出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)。 2.指名學(xué)生試讀課文 三、初讀課文，整體感知1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)課文錄音邊看課件邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？ 2. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（丁丁畫(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容）丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)我有一盒彩筆（出示課題并 二次復(fù)備齊讀） 四、合作交流，解惑生成 1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。 匯報(bào)自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書(shū)上的順序）A“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)的稻田”1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。2. 指導(dǎo)朗讀。出示生字：線 （）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線”的？ (學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。 （）丁丁除了畫(huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”(出示詞語(yǔ)：曲線)你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎？（指名畫(huà)）“畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山?！崩斫猓哼B綿起伏1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。2. 感情朗讀課文3.（看課件）抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。 二次復(fù)備“畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間?！薄爱?huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天?！盋句引導(dǎo)：1.你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)2.（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給她聽(tīng)嗎？3.結(jié)合自己的理解朗讀課文。D句指導(dǎo)朗讀：突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的其他生字。1.小組合作完成。2.檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)“稻、紫、綿、圓”的筆順。 六、課堂練習(xí)，盤點(diǎn)收獲 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)筆盒 彩燈 圓形 海底 寶貝 永遠(yuǎn) 藍(lán)色 紫色 稻田 曲線2.指名學(xué)生有感情的朗讀第一小節(jié)。 七、課后小結(jié)，升華情感丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們美美地朗二次復(fù)備讀這一節(jié)。從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子! 二次復(fù)備第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)、理解第二小節(jié)內(nèi)容。2.隨文學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過(guò)程 一、檢測(cè)復(fù)習(xí)，了解學(xué)情 1.同座位互相認(rèn)讀生字卡。 2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡。 3.出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，小組比賽讀。 4.指名學(xué)生讀課文，師生評(píng)價(jià)。 二、合作交流，解惑生成 師引言：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出了明天的理想。 1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。 2.生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？ A“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。” 1.重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒(méi)被污染。 2.理解“寶藏”： （1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cn（板書(shū)）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。 （2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說(shuō)）看“海底世界”課件。（告訴學(xué)生雖然海底有很二次復(fù)備多寶藏，但我們?nèi)祟愐侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用，不能盲目 地濫用。）3.感情朗讀。B“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽?！盋“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒?！?.讓學(xué)生說(shuō)理由。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（1）（出示：永遠(yuǎn)）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。（2）老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。（3）你是怎樣記住“饑”和“荒”的？饑：人饑餓的時(shí)候要吃食物，所以用“饣”?；模呵f稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。3.引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。（課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。）看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么？如果有結(jié)滿面包的大樹(shù)呢？能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）D“我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。”1. 學(xué)生說(shuō)理由。 2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）二次復(fù)備 相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里 和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。丁丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié)。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)中的其他字詞。 四、課堂練習(xí)，盤點(diǎn)收獲 配樂(lè)朗讀全文。五、擴(kuò)展延伸，升華主題每個(gè)人都有自己的理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫(huà)什么，你能仿照課文說(shuō)一句