語文人教版七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)修改病句教案.doc

復(fù)習(xí)修改病句教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。2、能夠正確使用學(xué)過的修改符號(hào)修改病句。3、能獨(dú)立修改病句，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能使用正確的修改符號(hào)修改病句，查找病句的病因教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)復(fù)習(xí)過程：教學(xué)過程簡單說明一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣* 師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。”* 師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們?cè)谛κ裁矗? 學(xué)生說理由* 師：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范語言我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起復(fù)習(xí)修改病句。板書課題二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型1、歸納總結(jié)改病句的三個(gè)步驟：* 師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣為了，醫(yī)好病人，醫(yī)生常采用“望聞問切”四步，那我們想修改好病句應(yīng)采用那幾步呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀大屏幕上這段文字，看誰能用最快的速度總結(jié)出修改病句的三個(gè)步驟?* 學(xué)生讀文，全班交流* 師：根據(jù)學(xué)生所說總結(jié)，板書板書：讀懂句子找病因改句子在總結(jié)第點(diǎn)時(shí)提示復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)。板書：修改符號(hào)2、通過病句找病因，并修改句子* 師：了解了病句修改步驟及方法，現(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一當(dāng)“醫(yī)生”，給病句“朋友”看看病。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這有8個(gè)病句“朋友”，想請(qǐng)你們分小組（每組修改一句，例如：一組修改第一句，二組修改第二句，以此類推）交流病因，組織會(huì)診，找到合適的修改符號(hào)為他們解除“痛苦”。你們?cè)敢鈫幔磕蔷挖s快行動(dòng)吧?。ǔ鍪菊n件）* 學(xué)生分小組討論、交流、試做* 全班交流（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。（7）我國有世界上獨(dú)一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。出示這段話，讓學(xué)生從這段話中總結(jié)出修改病句的三個(gè)步驟修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思，找到病因后修改，修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幷Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。 出示個(gè)句子，分小組學(xué)生試做，全班交流三、改病句練習(xí)。1、砸金蛋，指名學(xué)生選題作答，口頭修改。（學(xué)生當(dāng)場抽題，并回答）* 師：剛才大家的會(huì)診結(jié)果真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我要考一考各位“醫(yī)生”的個(gè)人能力啦！請(qǐng)看大屏幕上有什么？（金蛋）對(duì)，下面，我們來進(jìn)行砸蛋做題。（出示課件）（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。 （2）我肯定李琳大概是生病了。 （3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。 （4）讀了這篇感人肺腑的文章大家熱淚盈眶激動(dòng)淚流。 （5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。 （6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。 （7）我的課桌上放著鋼筆、尺子、水壺、橡皮擦等文具。 （8）于文博被授予 “三好學(xué)生”的稱號(hào)光榮地。2、聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。 * 師：你們這些醫(yī)生真了不起，這么多病句朋友都被看好了。可我有一點(diǎn)不服也，剛剛你們都是“看”診，現(xiàn)在，你們能“聽”診嗎？ * 生: * 師：好，課前我布置各小組從自己作文中找出病句，確定一個(gè)出題人，請(qǐng)出題人起立，你說他們答。（學(xué)生準(zhǔn)備8個(gè)句子）這8個(gè)句子訓(xùn)練的主要是學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。這8個(gè)句字主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽、辨、應(yīng)用三個(gè)能力四、拓展 * 師：看樣子，真是難不倒你們呀！ 咦！這是什么聲音？(出示課件)* 師：哎呀！上課前，它要我給大家?guī)У囊环庑?，?qǐng)求你們幫忙的，我給忘了，快！打開你們手中的信封，幫幫它吧！、出示一段打亂順序并有語病的文章。（）居然聽見屋外有人大喊:“快收谷子啊!”（）一下午經(jīng)過奮戰(zhàn),終于收完了谷子。（）暑假的一天下午，我在屋里看“水滸傳”的時(shí)候。（）我急忙趕快放下書，向屋外跑去（）媽媽回家看見滿屋子干干的谷子,激動(dòng)極了。2、全班交流。 3、最后，請(qǐng)大家?guī)驼n前老師講的那個(gè)笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？ * 師：看到這個(gè)小朋友這么高興，老師有個(gè)請(qǐng)求誰能幫課前那個(gè)笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？要求學(xué)生把打亂順序的句子排列成一段通順的話，并改錯(cuò)。訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。五、總結(jié)。 *師：大家說的可