人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案（附隨堂練習(xí)）+青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案（附課后練習(xí)）

1 人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 （附隨堂練習(xí)） 2 教學(xué)計劃 一、 本冊教材的教學(xué)目標(biāo) 1、 歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認(rèn)識 20 以內(nèi)各數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識數(shù) 0，知道一個物體也沒有要用 0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是 0，知道 0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計數(shù)器初步認(rèn)識個位、十位，初步知道十位上的 1 個十；個位上的幾表示幾個一，知道 10 個一是 1個十；認(rèn)識符號、 、和 和 、 和 或 、 ” 講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。 問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？ 說明：今天，我們又認(rèn)識了一位新朋友，它的名字叫“大于號”。 學(xué)生觀察圖。 學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報：你知道些什么？ 數(shù)一數(shù)：小兔隊有幾只？小猴隊有幾只？ 小兔和小猴同樣多。 學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。 齊讀，并觀察“”號的寫法。 學(xué)生描紅。 指出貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么？ 思考： 5 比 3 多，可以用什么符號來表示呢？ 猜一猜，在書上找一找。 仔細(xì)瞧瞧，“ ”長的是什么樣子？怎么寫呢？ 三人板演，其余書空。 29 三 、鞏固強(qiáng)化，拓展思維。 四、全課總結(jié) 53 讀作： 5 大于 3 3、 學(xué)習(xí)“ 和 、 3 5 3 、 ，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨(dú)立完成，做完后說說為什么這樣做。 學(xué)生在書上的日字格里寫。 學(xué)生根據(jù)自己數(shù)的方法交流一下。 學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。 35 給你的好朋友嘗一嘗吧！ 談話：怎么樣？唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？ 教學(xué)板書： 10 的認(rèn)識 10 教學(xué)后記： 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。書寫也寫的比較好。 教學(xué)課題： 第七課時 認(rèn)數(shù)練習(xí) 0 10。 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 25 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會讀、會寫 0 10，并理解 0 10 的含義，能夠正確運(yùn)用幾和第幾和上下、左右、前后等位置關(guān)系，并正確比較數(shù)的大小。 2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和 判斷、推理能力。 3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解答一些練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用數(shù)的大小關(guān)系，并在生活中得到運(yùn)用。 教具學(xué)具： 投影片。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、 激趣導(dǎo)入。 二、感知數(shù) 0 10。 今天，草坪上來了一群小動物，瞧，小白兔和小猴子！ 它們是來參加比賽的，你們猜猜誰會贏？你們會幫助它們嗎？ 1、 進(jìn)入第一關(guān) 我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？ 分組：一組當(dāng)小兔隊， 一組當(dāng)小猴隊。 你會用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？先和你的小伙伴說說，再告訴老師。 36 三、復(fù)習(xí)幾和第幾。 四、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。 五、總結(jié)評價。 2、進(jìn)入第二關(guān) 1、進(jìn)入第三關(guān)。 2、進(jìn)入第四關(guān)。 1、進(jìn)入第五關(guān)。 我們學(xué)過哪些符號？ 把我們學(xué)過的兒歌告訴小白兔和小猴子。 2、進(jìn)入第六關(guān)。 今天，我們幫助小白兔和小猴子順利完成了比賽？你有什么話要對小白兔和小猴子說嗎？ 1、 順著數(shù) 0 10。 2、 倒著數(shù) 10 0。 3、 書上第 25頁第 2題，學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 1） 一共有幾只鴨子？ 你是怎樣數(shù)的？ （ 2）觀察：這些鴨子可怎么分？ （ 3）練習(xí)填空。 （ 1）觀察：圖上畫的是什么？ （ 2）它們有什么不一樣？ 比一比，哪一隊說得又對又多？ （ 3）練習(xí)填空。 第 25 頁，第 5 題學(xué)生自練。 （ 1）和小伙伴想想，這道題怎么做？ （ 2）你是怎么做的？ （ 3）還可以怎么畫呢？ 教學(xué)板書： 認(rèn)數(shù) 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 教學(xué)后記： 練習(xí)時，學(xué)生能理解但題目的意思，但獨(dú)立填寫時不能準(zhǔn)確的對好相應(yīng)的（），由于學(xué)生還不認(rèn)識漢字，所以給學(xué)生獨(dú)立解題帶來了障礙。 第五單元 認(rèn)物體 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn)，對長方形、正方形、圓柱和球有一 37 定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。 2、使學(xué)生在觀察和觸摸中體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和簡單的實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，并抽象出相應(yīng)的立體圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系生活加深對各形體特征的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 教具學(xué)具： 積木、掛圖。 課時安排： 五 、 認(rèn)物體 2課時 認(rèn)物體 1課時 有趣的拼搭 1課時 教學(xué)課題： 認(rèn)物體 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 26 27 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體。 2、感知平面和曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方 法。 3、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生的實(shí)踐探索，合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系生活加深對各形體特征的認(rèn)識，培養(yǎng)初步 的空間觀念。 教具學(xué)具： 長方體、正方體、圓柱、球的模型。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、 激趣導(dǎo)入 出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。 師：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一幢？ 學(xué)生欣賞各種建筑物，了解這些建筑物是怎樣構(gòu)造的？ 38 二、動手探索，體會領(lǐng)悟。 三、鞏固認(rèn)識，應(yīng)用拓我們來做一回建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎？ 1、 搭積木。 師：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 2、 分一分。 師：我們的小設(shè)計師真棒！如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢？小組合作分一分。 問：小朋友把它們分成了幾類？說說為什么這樣分呢？ 3、 識形體。 引導(dǎo)：我們把這一類形體叫做“長方體”，請你拿出長方體的積木。 引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎？ 講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形?，F(xiàn)在老師說一個名稱，請你拿一個積木，行嗎？ 教師檢查學(xué)生交流的情況。 4、 小結(jié)。 今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎？順著學(xué)生的回答得出課題“認(rèn)物體”，滲透美育。 小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積 木塊拼搭的。 學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。 學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識，分成四類。 學(xué)生認(rèn)識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。 學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識“正方體”、“圓柱”、“球”。 學(xué)生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。 39 展。 四、總結(jié)評價。 1、“想想做做” 1 師：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上“想想做做”第 1 題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個問題：你還能在生活中找到它們的朋友嗎？ 師：看來 ，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢！如果你是一個有心人，會有更多的發(fā)現(xiàn)。 2、“想想做做” 2 師：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀？ 3、“想想做做” 3 師：看了這一排積木，你有什么想法？ 5、 議一議。 6、 如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木？為什么呢？ 今天大家的設(shè)計非常棒！將來肯定會是個好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎？ 學(xué)生將實(shí)物和立體圖形連線。 學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實(shí)物，比比誰說得好。 同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。然后統(tǒng)計驗(yàn)證。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相交流，統(tǒng)計一下正確的人數(shù)。 學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。 學(xué)生交流懂得的知識和自己的心得。 教學(xué)板書： 認(rèn)物體 長方體 正方體 圓柱 球 教學(xué)后記： 盡管有模型，但仍 有部分學(xué)生把圓形和圓柱、正方體和正方形、 40 長方體和長方形混淆起來。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出生活中哪些物體的形狀是圓柱、正方體和正方體的。 教學(xué)課題： 有趣的拼搭。 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 28 29 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷活動過程 ，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。 2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。 3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。 教學(xué)重點(diǎn)： 加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會平面和曲面的區(qū)別。 教具學(xué)具： 積木。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、激趣揭題 二、組織活動。 1、 小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？ 2、 上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？ 3、 小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩積木”，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新知識，就能得到老師獎勵的紅花。 4、 出示課題：有趣的拼搭。 1、“滾一滾”。 （ 1）師：請靠左邊的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個， 學(xué)生回憶，逐一出示。 學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式。 聽口令操作。 討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同 41 把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。 （ 2）師生共同總結(jié)。 （ 3）評價。主要針對在合作 時有沒有爭搶積木，哪組學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。 2、“堆一堆” 談話：下面我們就欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？ 3“摸一摸” 師：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示：圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？ 4“搭一搭”。 師：下面咱們來輕松一下，聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設(shè)計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來？ 學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？ （ 1） 操作：請各組的1 號小朋友