湘教版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)教案2

湘教版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)教案 第一課 我長大啦 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)演唱?jiǎng)e來接我，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2.能積極參與音樂活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲別來接我。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程 一、引入新課 師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。 （播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽歌曲別來接 我。） 二、進(jìn)入主題 1.交流、討論 師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？ （播放別來接我音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。） 2.學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用 mu、 lu 等母音跟琴模唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。 C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂句也很棒！ 3.學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。 C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4.指導(dǎo)演唱 指 導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 （小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。） 三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？ 1.分組排練 （學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。） 2.綜合表演。 A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。 B、評(píng)價(jià) 師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如 何改進(jìn)？ （學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。） C、拓展引申 a、拓展：平時(shí)家長是怎樣?jì)蓱T你們的？ b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表揚(yáng)性小結(jié)。） c、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)唱我怎樣長大，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。 2.能認(rèn)真聆聽幻想飛行，感受樂曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學(xué)過程 一、情境定向 1.動(dòng)一動(dòng) 隨音樂春天在哪里進(jìn)教室，師生問好。 2.聽一聽，看一看 小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！ （課件播放動(dòng) 畫：小樹苗長高） 3.演一演、唱一唱 師：（播放小樹長高了。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長段的小樹，唱小樹長高了，演繹一遍小樹長高的過程。 師：小樹是因?yàn)橛辛恕耙魳酚曷丁钡墓喔炔沤】悼鞓返亻L大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。 二、引導(dǎo)掌握 1.聽一聽 師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。 （課件展示：小樹和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲我怎樣長大。） 2.哼一哼 師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹是怎 樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹。 B、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3.奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器 -豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。 （課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。） 4.合一合 師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲 部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？ 師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。 5.唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 三、聽賞表現(xiàn) 1.說一說、聽一聽 師：小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？ 師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2.畫一畫、演一演 （學(xué)生隨音樂表現(xiàn)） 師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式 ，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。 第 二 課 春 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲春第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。 2.能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲春風(fēng)，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。 3.能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動(dòng)春天歌會(huì)，與同學(xué)交流。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn) 用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲春風(fēng)。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)激趣 -找春天 1、春景圖 導(dǎo)語：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ （展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。） 2.課件展示：春天的歌、春天的詩 導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。 3.唱一唱 4.讀一讀 小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。 二、聽賞感受 -聽春天 1.初聽春 （課件播放春第一樂章。） 導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。） 2.了解樂曲背景與作者生平 A、詩歌 （春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。） B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲四季 3.復(fù)聽春 討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模 仿了什么的叫聲？ 4.隨樂哼唱 三、歌曲表現(xiàn) -唱春天 1.春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲 1、 2 樂句） A、聽春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求 2.小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱 3、 4 樂句） 導(dǎo)語：春風(fēng)高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ 、聽一聽 、學(xué)一學(xué) 請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂形象。 、唱一唱 3.春天的問候（學(xué)唱高聲部） A、教師范唱歌曲最后一樂句。 B、學(xué)唱歌曲高聲部。 C、師生合作演唱聲部 四、小結(jié) 今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第 四季中的春，學(xué)會(huì)了春風(fēng)這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)歌曲春曉，并有感情地演唱。 2.能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)春曉的情境。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)。 2.演唱歌曲春風(fēng)。 3.讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。 二、賞析 1.想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？ （課件展示畫面。） 2.說一說不同的意見。 3.提問：詩中的“曉”是什么意思？ 4.吟誦 （個(gè)別學(xué)生、全班、老師 ）。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1.教師有感情地范唱。 （觀察老師的演唱表情。） 2.教師帶唱一遍。 3.學(xué)生跟琴用 lu 輕聲哼唱。 4.師生接唱。 5.情緒處理 （課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。） 四、起舞作畫 1.以春為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。 2.教師巡回指導(dǎo)。 （課件展示春曉的音樂。） 3.評(píng)價(jià) （分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)） 五、小結(jié) 老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂曲中結(jié)束新課。 第三課 草原上 第一課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在小馬跑來了的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 2.能學(xué)會(huì)大雁湖，并隨音樂吹奏大雁湖。 教學(xué)重點(diǎn) 1.演唱大雁湖，吹奏大雁湖。 2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1.律動(dòng) 師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。 （引導(dǎo)學(xué)生隨著我是草原小騎手邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。） 師：來跟著老師動(dòng)一動(dòng)。 2.師生問好 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜” 師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族 嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。 師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。 A、“擠奶”動(dòng)作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？ （課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。） B、“抖肩”動(dòng)作 C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作 三、新課教學(xué) 1.節(jié)奏活動(dòng)小馬跑來了 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏） 師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背 上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了 （課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。） 第一匹： X X X | X X X | X XX X | X XX X | 第二匹： X XX X | X XX X | X XX X | X XX X | 第三匹： X XX X | X XX X | X XX X | X XX X | B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí) 2.歌曲大雁湖 A、初聽歌曲 師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情，這兒 有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 （全班同學(xué)聆聽大雁湖。） B、讀譜 C、跟唱 3.吹奏大雁湖 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱可愛的羊群這首歌曲。 2.能學(xué)會(huì)跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。 3.能認(rèn)真聽賞牧歌，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 從聽牧歌、唱可愛的羊群、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)跳筷子舞 教學(xué) 過程 一、清晨的草原 1.聽賞牧歌 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請(qǐng)同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。） B、復(fù)聽全曲 師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨 樂律動(dòng)，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。） C、視唱主旋律，介紹牧歌 師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫牧歌，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。 2.讀譜唱歌 A、模唱 師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。 B、識(shí)讀樂譜 （課件展示可愛的羊群的樂譜。） C、為音樂配畫 二、歡騰的草原 1.用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為 可愛的羊群伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 2.介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈 師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。 （老師隨可愛的羊群音樂范跳。） 師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只 要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來，就是一個(gè)完整的筷子舞。 （師生一起隨樂跳筷子舞。） 3.表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。 第四課 大海搖籃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲海娃的歌，并能在身勢(shì)造型海娃的歌中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 2.能安靜地聽賞大海和辛巴特的船，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲海 娃的歌，并在身勢(shì)造型海娃的歌中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 一、清晨歡樂的海 -學(xué)習(xí)歌曲海娃的歌 1.聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂游戲 -抓尾巴 師生在海娃的歌的旋律中進(jìn)行游戲。 B、音樂游戲 -浪花飛起來 老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。 C、模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。 學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。 2.學(xué)習(xí)海娃的歌的歌詞 A、聆聽范唱 （課件播放海娃的歌的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽 。） B、試唱歌詞 師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂句記下來，大家互相幫助。 （老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。） 3.創(chuàng)編身勢(shì)造型海娃的歌 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演 二、深夜神秘的海 -大海和辛巴特的船 1.介紹交響組曲舍赫拉查德的背景，了解主題音樂。 2.認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽賞大海和辛巴特的船。 師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！ （老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲大海和辛巴特的船。 三、課堂小結(jié) 師 ：音樂中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧靜，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了海娃的歌，也聆聽了大海和辛巴特的船的美妙音樂。只要你細(xì)心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。 （課件播放大海和辛巴特的船。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽賞大海搖籃，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。 2.積極參加“破譯密碼”的音樂活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂句的結(jié)束音。 教學(xué)過程 一、聽音樂，玩游戲 游戲說明：將 P21 三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂句 都缺少終止音，學(xué)生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。 補(bǔ)充練習(xí)： A、 6331 | 236 | 6215 | （） - | B、 5 6 532 | 112 | 132 | 1 61 2 1 | () - | C、 35433543 |522 | 24322 432 | 31( ) | 二、復(fù)習(xí)海娃的歌 三、聽賞與跟唱大海搖籃 師：風(fēng)輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。 1.老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲 -“大海搖籃”。 2.學(xué)生在大海搖籃的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。 游戲說明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作。讓學(xué)生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。 3.跟唱大海搖籃 引導(dǎo)學(xué)生通過與海娃的歌的比較、分析，體驗(yàn)到大海搖籃所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。 四、課堂小結(jié) 第五課 音樂家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂家舒伯特的生平及 其代表作品。 2.能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3.能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 -介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著軍隊(duì)進(jìn)行曲的音樂在教室律動(dòng)。 師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看一看。 二、觀看連環(huán)畫 -少年舒伯特 1.導(dǎo)入 師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎 特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-弗朗茨舒伯特。 2.學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說 師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)： 三、聽賞樂曲 -軍隊(duì)進(jìn)行曲 1.導(dǎo)入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了 998 部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請(qǐng)大家來聽一聽其中的一段。 2.聽賞第一樂段 （課件播放軍隊(duì)進(jìn)行曲第一樂段。） 師：聽了這段音樂后，你 想到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。） 師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？ （課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的） 師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。 3.聽賞第二樂段 師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？ （課件展示樂曲第二樂段。） 師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？ （課件展示 B=音樂情緒 =熱情的） 師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。 （課件展示 B段主題樂譜。） 4.聽賞再現(xiàn)樂段 （學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。） 5.聽賞全曲，參與表現(xiàn) 師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂曲聽一遍，請(qǐng)你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 6.總結(jié) 師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。） 四、學(xué)唱歌曲 -搖籃曲 1.講述故事 師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯 桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。） 2.學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞 （課件播放搖籃曲伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。） C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。 D、學(xué)生哼唱旋律 請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。 E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色 師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱搖籃曲。 五、歌曲之王 -舒伯特 1.其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了 600 多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。 （課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。） 2.音樂家小卡片 師：雖然舒伯特 1828 年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動(dòng)著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。 （課件播放小夜曲，學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。） 第二課時(shí) 教 學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽賞鱒魚、鱒魚五重奏，了解其音樂形象，體驗(yàn)、辨別音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。 2.能認(rèn)真聆聽幻想飛行，感受樂曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學(xué)過程 一、師生問好 二、聽賞鱒魚 1.初聽與思考 （學(xué)生聆聽鱒魚，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。） 2.交流與歸納 A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。 提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？ 歌曲的情緒有什么變化？ B、老師小結(jié)：鱒魚是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于 1817 年。當(dāng)時(shí)他才 20 歲。歌 詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。 3.復(fù)聽全曲 師：請(qǐng)大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。 4.再聽全曲 （邊聽音樂邊表演鱒魚。） 三、聽賞鱒魚五重奏 師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品， 1819 年，舒伯特創(chuàng)作了 A 大調(diào)鋼琴五重奏，因?yàn)樵撉牡谒臉氛率歉鶕?jù)歌曲鱒魚寫成的，所以又叫鱒魚五重奏，讓我們一起來聽聽。 （播放音樂鱒魚五重奏 ，學(xué)生聆聽。） 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 第 六 課 家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)演唱可愛的家，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2.能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲回家，感受樂曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 3.在一系列音樂活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 教學(xué)過程 一、聽賞回家 1.學(xué)生聽歌曲可愛的家進(jìn)教 室。 2.初聽回家片斷 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽一段音樂。 （課件播放薩克斯曲回家片斷及相關(guān)畫面。 師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？ （隨音樂模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。） 師：聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲回家。你們能記住其中的 1-2 句了嗎？能不能哼唱一下？ （隨音樂輕聲哼唱主題旋律。） 3.復(fù)聽回家 師：讓我們?cè)俾犚槐?，跟著音樂一起來哼一哼?二、學(xué)唱可愛的家的旋 律 過渡語：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。 （課件播放旋律。） 1.學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 C、跟音樂一起唱一遍旋律。 2.學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律 三、學(xué)唱歌詞 1.整體聽賞 （播放歌曲。） 2.讀歌詞 A、學(xué)生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。 3.唱歌詞 A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。 B、高聲部同學(xué)練唱，低聲 部同學(xué)傾聽。 C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。 D、合唱歌詞 4.歌曲情緒處理 A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。 B、老師指揮，再次合唱歌曲。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) （課件播放可愛的家作為背景音樂。） 1.說說自己的家 2.珍惜家庭之愛 師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！ （學(xué)生唱著可愛的家離開教室。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱魯冰花，感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。 2.能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂。 3.結(jié)合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？ （課件播放家的情景畫面。） 二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門 1.挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2.在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號(hào)” 3.出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號(hào)”：（節(jié)奏譜） X XX | X XX | X XX X X | X0 | 4.把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。 三、聽賞與跟唱 1.播放影片魯冰花片斷。 （讓學(xué)生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。） 2.討論： A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂演唱形式？ 3.隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 4.分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。 四、活動(dòng)“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？ （引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問并記住，以增進(jìn)家庭感情。） 第七課 江南小曲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)上波音 和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌茉莉花。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱茉莉花。 教學(xué)過程 一、走近江南 1.導(dǎo)入 師：吟誦憶江南。 2.交流 學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?3.揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲） 二、游歷江南 1.田間跟唱 師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞?（課件播放拔根蘆柴花的音樂。） A、聽賞與感受 學(xué)生聽賞拔根蘆柴花 的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的拔根蘆柴花，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。 B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào) 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂。讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們。 a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法 =用口哨吹一吹 b、再次播放拔根蘆柴花，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。 c、跟唱 2.庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家 普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭多中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A、賞花 （伴隨著優(yōu)美的茉莉花背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。 B、詠花 師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的茉莉花。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌茉莉花，請(qǐng)大家欣賞。 提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的 情緒演唱；） a、學(xué)唱 用聞花香時(shí)吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C、拓展 師：我國還有很多地方有