江蘇省灌南縣實驗中學九年級化學模擬考試試題（一） 人教新課標版.doc

江蘇省灌南縣實驗中學2012屆九年級化學模擬考試試題（一） 人教新課標版可能用到的相對原子質量：h-1 c-12 n-14 o-16 si-28 s-32 cl-35.5 na-23 mg-24 fe-56一.選擇題（每小題只有一個答案，每小題1分，共24分）1我國古代就有許多發(fā)明和創(chuàng)造。下列敘述中不涉及到化學變化的是 a燒制陶瓷 b制作石器 c糧食釀酒 d使用火藥2今年全國“兩會”代表委員們使用的“石頭紙”，是以碳酸鈣為主要材料，經(jīng)特殊工藝處理后制成的。碳酸鈣屬于 a氧化物 b酸 c堿 d鹽 3下列有關化學用語的表述正確的是 a2n2：表示4個氮原子 b元素符號ca的名稱：鎢 c碳酸根離子的符號：co32- dfecl3的名稱：氯化亞鐵4下列物質露置于空氣中，總質量減少的是 a燒堿 b濃鹽酸 c生石灰 d石灰水5下列物質的用途與其化學性質無關的是a用小蘇打治療胃酸過多癥 b氧氣用于氣焊c用食醋除去熱水瓶中的水垢 d活性炭用來吸附異味6以下錯誤的操作都可能引起玻璃儀器破裂，有4位同學分別進行了糾正，按照他們的方法糾正后玻璃儀器仍可能破裂的是7生活中下列做法正確的是a經(jīng)常開車上班，符合“低碳生活”的理念b用“皮革奶”來生產(chǎn)乳制品，可提高產(chǎn)品蛋白含量c在飼料中摻入“瘦肉精”，可提高豬肉的瘦肉率d為了緩解化石能源短缺和保護環(huán)境，人們可開發(fā)利用氫能、太陽能等可再生的清潔能源8下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的是a鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體b向滴有酚酞試液的純堿溶液中滴加過量的鹽酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色c硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，并生成刺激性氣味的氣體d紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，并產(chǎn)生大量的白霧9下列設計方案可行，且化學方程式書寫正確的是 a洗去試管壁上附著的銅：cu+h2so4=cuso4+h2 b用稀硫酸除鐵銹：fe2o3+h2so4=feso4+h2o c用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多癥：al(oh)3+3hcl=alcl3+3h2od用鹽酸除去氫氧化鉀溶液中的碳酸鉀：k2co3+2hcl=2kcl+h2o+co210右下圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是(反應前) (反應后)a此反應有單質生成b原子在化學變化中是不可分的c此化學反應有三種新物質生成d參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1111有一包白色固體，可能含有na2so4、na2co3、bacl2、kno3中的一種或幾種。取樣溶于水，有白色沉淀產(chǎn)生；過濾后向沉淀中滴加稀鹽酸，沉淀的量與加入鹽酸體積的關系如右圖所示。由此推斷白色固體中a可能存在kno3 b可能存在na2so4c肯定只存在na2co3 d肯定不存在bacl212有等質量的鎂和鐵，前者放入質量分數(shù)為10%的稀硫酸中，后者放入質量分數(shù)為10%的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質量隨時間變化曲線如圖所示。下列說法錯誤的是a產(chǎn)生氫氣的質量相等b鎂和鐵中至少有一種剩余c消耗的稀硫酸和稀鹽酸質量相等d消耗鐵的質量一定大于消耗鎂的質量二、填空題（本大題4小題，每空1分，共16分）13（3分）學好化學，能使我們更好地認識各種現(xiàn)象，更合理地解決實際問題。（1）生理鹽水中溶質為 （填名稱）。（2）家里炒菜時油鍋著火，最好的滅火方法是 。（3）在新農(nóng)村建設中，許多家庭興建沼氣池，沼氣的主要成分為 （填化學式）。14（4分）右圖是a、b兩種固體物質的溶解度隨溫度變化的曲線。請回答：（1） 時，a、b兩物質的溶解度相等。（2）50時，將a、b各15 g分別加到均盛有50 g水的兩只小燒杯中，充分攪拌后， 物質有剩余(填“a”或“b”)，另一物質至少還需加 克才能達到飽和狀態(tài)。（3）現(xiàn)有40時a物質的不飽和溶液,在不增加溶質的情況下，欲使其變成飽和溶液，下列措施能實現(xiàn)的是 (填序號)。 .降低溫度 .升高溫度 .蒸發(fā)溶劑 .增加溶劑15（3分）右圖中兩圓相交部分（a、b、c、d）可表示鐵、稀硫酸、燒堿溶液、硫酸銅溶液間的反應關系，請按下列要求填空：（1）a處產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ；（2）b處發(fā)生反應的類型是 ，（3）d處發(fā)生反應的化學方程式是 。固體混合物固體氯化鈉濾 液不溶物加水溶解加入過量a物質的溶液發(fā)生反應操作加入適量稀鹽酸發(fā)生反應加熱蒸發(fā)16（6分）某化學興趣小組同學欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設計實驗方案如下，請參與實驗并回答問題。（1）寫出a物質的化學式 。（2）操作的名稱是 。（3）寫出反應的化學方程式 。（4）反應中加入過量a物質的目的是 ；反應中如果加入鹽酸也過量，則對所得到的氯化鈉純度是否有影響？理由是 。（5）所得氯化鈉的質量與原混合物中氯化鈉的質量相比較，結果 (填“增大”、“不變”或“減少”)。 三、簡答題（本大題3小題，共20分） 17（7分）根據(jù)下列實驗裝置示意圖，請回答下列問題： （1）寫出標號的儀器名稱： ， 。（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取o 2的反應方程式為 ；反應后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是 （填寫選項序號）。 a烘干 b溶解 c過濾 d洗滌（3）實驗室制取co2的實驗裝置中，f裝置相對于b裝置具有的優(yōu)點是 。右圖所示裝置可用來測量生成的co2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是 ，請在右圖方框的廣口瓶上添加玻璃導管，完成測量生成的co2的體積裝置。(用黑色水筆畫圖)18（5分）以下是初中化學的一些基本實驗：（1）a中可燃物應取過量的原因是_；b中試管收集到的氣體是 ；d中硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式為 ；（2）請將上述不能達到實驗目的的裝置加以改正 、 。實驗步驟現(xiàn)象結論取少量naoh溶液樣品于試管中，先滴加足量的cacl2溶液，然后再滴加酚酞試液。 naoh溶液部分變質19（8分）雙休日后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌 上有瓶敞口放置已久的naoh溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。 【提出問題】這瓶naoh溶液一定變質了，其變質程度如何呢？ 【提出猜想】小麗的猜想：naoh溶液部分變質 你的新猜想： 。 【實驗探究】小麗設計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內容填寫小麗實驗 時的現(xiàn)象： 假設你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是 。 【實驗反思】下列物質bacl2溶液、ca(no3)2溶液、ca(oh) 2溶液、ba(oh)2 溶液，能替代小麗實驗中cacl2溶液的是 (填序號)。 【拓展應用】小麗想測定這瓶變質的naoh溶液中na2co3的質量分數(shù)?，F(xiàn)取20g 待測溶液，向其中逐滴加入cacl2溶液，產(chǎn)生沉淀質量與所加cacl2物質的質量的關 系如圖所示。（1）b點處所得溶液中溶質有 。（2）求待測溶液中na2co3的質量分數(shù)。（寫出計算過程） 2012年中考化學模擬試題一答 題 紙班級 姓名 學號 一.選擇題（每小題只有一個答案，每小題1分，共24分）題號123456789101112選項二、填空題（本大題4小題，每空1分，共16分）13（3分）（1） （填名稱）。（2） 。（3） （填化學式）。14（4分）：（1） 。（2） ， 。（3） 。 15（3分）（1）a處產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ；（2）b處發(fā)生反應的類型是 ，（3）d處發(fā)生反應的化學方程式是 。16（6分）（1）寫出a物質的化學式 。（2）操作的名稱是 。（3）寫出反應的化學方程式 。（4）目的是 ；理由是 。（5） 。 三、簡答題（本大題3小題，共20分） 17（7分）（1） ， 。（2） ； （填寫選項序號）。（3） 。目的是 ，請在右圖方框的廣口瓶上添加玻璃導管，完成測量生成的co2的體積裝置。(用黑色水筆畫圖)18（5分）（1）_； ； ；（2） 、 。19（8分）現(xiàn)象 。 【提出猜想】 你的新猜想： 。 假設你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是 。 【實驗反思】 (填序號)。 【拓展應用】（1）b點處所得溶液中溶質有 。（2）求待測溶液中na2co3的質量分數(shù)。（寫出計算過程） 化學參考答案一.選擇題二.填空題（每空1分，共16分）13（1）氯化鈉（2）蓋上鍋蓋（3）ch414（1）30（2）b， 10克（3）、（寫其它符號一律不給分）（共1分）15（1）鐵表面有亮紅色物質（金屬）析出（2）復分解反應（3）fe+h2so4feso4+h2 （4）2naoh+cuso4cu(oh)2+na2so416（1）na2co3 ，（2）過濾（3）na2co3+2hcl2nacl + co2+h2o（4）使氯化鈉中的氯化鈣完全反應；（有“除盡”“反應完”等詞語，合理給分） 沒有，因為鹽酸具有揮發(fā)性，加熱蒸發(fā)時過量的鹽酸會揮發(fā)掉。（合理給分）（5）增大三、簡答題（每空1分，共20分） 17（1）長頸漏斗 水槽（2）2kclo33o2 + 2kcl ， bcda （3）隨開隨用，隨關隨停（控制反應的發(fā)生和停止）； 防止二氧化碳溶于水，并與水發(fā)生反應；