江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2 海陸的變遷教案 （新版）新人教版.doc

海陸的變遷教學(xué)內(nèi)容海陸的變遷（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn)，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。2.運(yùn)用地圖說(shuō)明大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn)和世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律；通過(guò)教材的組圖和資料補(bǔ)充，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。3.通過(guò)課堂活動(dòng)，用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣；通過(guò)了解大陸漂移板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1、海陸變遷的變化2、板塊運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)1.海陸變遷的原因。 2.板塊相對(duì)移動(dòng)形成的地表形態(tài)。教學(xué)策略演示、分析、推理為主要教學(xué)方法。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 在我們生活的這個(gè)美麗的星球上,不論是多姿多彩的陸地,還是一望無(wú)際的大海,萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。你知道滄海桑田的成語(yǔ)故事嗎?(讓一兩個(gè)學(xué)生講講)傳說(shuō)我國(guó)古代有個(gè)叫麻姑的仙女,曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人就以這種滄海桑田的變更,來(lái)比喻世事變化很大。(如果學(xué)生講到,不必重復(fù))其實(shí)這個(gè)故事的原意是指海陸的變遷,這就是我們今天要研究和探討的問(wèn)題。 板書(shū) 第二節(jié) 海陸的變遷 一、滄海桑田 講授新課 1.設(shè)置懸念 電腦展示課本p37圖2.13喜馬拉雅山中的海洋生物化石、圖2.14我國(guó)東部海底的古河流遺跡和圖2.15荷蘭的圍海大壩。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這些地理現(xiàn)象,進(jìn)而思考下面有趣的問(wèn)題。(1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?(2)我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類(lèi)活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況?(3)荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大?2.學(xué)生討論 組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組觀(guān)察圖片,結(jié)合思考問(wèn)題的提示展開(kāi)討論。 3.點(diǎn)撥過(guò)渡學(xué)生代表發(fā)言,教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥歸納。(1)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石,說(shuō)明喜馬拉雅山區(qū),在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋,現(xiàn)在變成了陸地,也就是說(shuō)海洋可以變成陸地。(2)我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類(lèi)活動(dòng)的遺跡,說(shuō)明了我國(guó)東部海底大陸架,在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地,現(xiàn)在變成了海洋,也就是說(shuō)陸地可以變成海洋。(3)荷蘭是著名的低地國(guó)。荷蘭人通過(guò)圍海造田,使本國(guó)的國(guó)土面積不斷擴(kuò)大,說(shuō)明了我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)也能使海陸發(fā)生變化,不過(guò)這種變化只是局部的和小規(guī)模的,而且這種活動(dòng)還必須遵循自然規(guī)律,否則,要受到大自然的報(bào)復(fù)。那么,引起海陸變遷的主要原因是什么呢?4.學(xué)生探討 引導(dǎo)學(xué)生探討分析喜馬拉雅山為什么會(huì)由海變成陸?而東部海域?yàn)槭裁从申懽兂珊?在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上,教師再進(jìn)一步演示分析歸納。 5.演示歸納(1)演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過(guò)程。鼠標(biāo)點(diǎn)擊,演示由畫(huà)面1漸變?yōu)楫?huà)面2。說(shuō)明喜馬拉雅山原來(lái)是海洋,海底巖層中沉積有海洋生物化石,巖層受到擠壓逐漸抬升形成了山地,由海洋變成了陸地。鼠標(biāo)點(diǎn)擊,演示由畫(huà)面3漸變?yōu)楫?huà)面4。說(shuō)明東部海域原來(lái)是陸地,地面上有森林,地表巖層受到擠壓逐漸凹陷海水進(jìn)入,由陸地變成了海洋。由此可見(jiàn),地殼的變動(dòng)是海陸變遷的一個(gè)主要原因?？赡苡型瑢W(xué)要問(wèn),地殼為什么會(huì)變動(dòng),這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好,學(xué)習(xí)就要有這種打破沙鍋問(wèn)到底的精神。這個(gè)問(wèn)題的答案,大家學(xué)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容就知道了。 (2)演示東海海域由陸變成海的過(guò)程。鼠標(biāo)點(diǎn)擊,回到我國(guó)東部海底的古河流遺跡畫(huà)面;再鼠標(biāo)點(diǎn)擊,使海平面逐漸上升淹沒(méi)沿岸部分陸地,說(shuō)明海平面上升可以使陸地變成海洋。繼續(xù)鼠標(biāo)點(diǎn)擊,使海平面下降,原來(lái)被淹沒(méi)的陸地又露出水面,說(shuō)明海平面下降可以使海洋變成陸地。 由此可見(jiàn),海平面的升降是海陸變遷的另一個(gè)主要原因。對(duì)于海平面的升降原因是與氣候有關(guān),氣候變冷,海平面就要下降;氣候變暖,冰雪消融,海平面就要上升。 通過(guò)以上分析,我們知道了無(wú)論是地殼的變動(dòng),還是海平面的升降都能使海陸發(fā)生變遷。所以,地殼的變動(dòng)和海平面的升降,是造成海陸變遷的主要原因。板書(shū) 海陸變遷地殼的變動(dòng)和海平面的升降。 6.承轉(zhuǎn)過(guò)渡 剛才的幾個(gè)例子,說(shuō)明了在一些局部的地方,海陸是可以變遷的。那么,從全球來(lái)看,現(xiàn)在的海陸分布大勢(shì)自古以來(lái)就是這樣的嗎?怎樣形成的呢?七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢?還是在不斷變化的呢?你同意哪種觀(guān)點(diǎn)呢?(學(xué)生議論)請(qǐng)大家不要著急下結(jié)論,現(xiàn)在我們從世界地圖上來(lái)看看會(huì)得到些什么啟示。板書(shū) 二、從世界地圖上得到的啟示1.學(xué)生閱讀 讓一名學(xué)生朗讀課本閱讀材料偶然的發(fā)現(xiàn) 偉大的假說(shuō)-魏格納與大陸漂移說(shuō)。 2.啟發(fā)引導(dǎo) 偶然中有必然,必然中有偶然。成功與失敗,就隔著一層紙,你能比別人多想一步,堅(jiān)持不懈地去努力,這層紙被捅破了,成功就會(huì)向你招手。德國(guó)科學(xué)家魏格納就是在偶然中比別人多想了一步,才提出了大陸在漂移這一偉大的假說(shuō),并為此獻(xiàn)出了生命,他這種熱愛(ài)科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神,值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。大陸真的在漂移嗎? 板書(shū) 大陸漂移3.讀圖觀(guān)察 電腦動(dòng)畫(huà)演示大陸的漂移。第一次鼠標(biāo)點(diǎn)擊2億年前的海陸分布狀況;第二次點(diǎn)擊漂移成6500萬(wàn)年前海陸分布的狀況;第三次點(diǎn)擊漂移成現(xiàn)在的海陸分布的狀況。教師邊點(diǎn)擊,圖文結(jié)合,邊講述,邊歸納板書(shū)(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))大陸漂移說(shuō)的主要內(nèi)容。4.列舉證據(jù) 讓學(xué)生閱讀課本p39圖2.17難道僅僅是巧合嗎。思考:大陸漂移說(shuō)的提出是偶然發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象受到啟示的?閱讀課本p40圖2.19拼合大陸幾種古老地層的相似性和課本p40圖2.20海牛,鴕鳥(niǎo)在非洲和南美洲的分布。思考:你認(rèn)為大陸漂移說(shuō),是空想的呢?還是有依據(jù)的?組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論。列舉出證據(jù),選出代言人,在全班交流。 5.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)生交流后,教師補(bǔ)充小結(jié)魏格納從地圖上得到啟示,進(jìn)而大膽提出大陸在漂移的證據(jù)。(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合。(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),各相鄰大陸,特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合。(3)現(xiàn)在測(cè)量證實(shí),海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著。6.設(shè)置懸念 由此可見(jiàn),海陸分布不是固定不變的,七大洲和四大洋也不是自古以來(lái)就是這樣分布的,而且至今尚在極其緩慢的變化之中。那么,大陸為什么會(huì)漂移呢?要想知道答案,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。課堂小結(jié) 概述海陸變遷的主要原因和大陸漂移說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 海陸的變遷活動(dòng)與探究1.從魏格納與大陸漂移說(shuō)的故事中,我們會(huì)得到些什么啟示。2.閱讀課本p40圖2.18大陸的漂移三幅不同時(shí)期的海陸分布圖。說(shuō)說(shuō)兩億年來(lái)南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?看看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化? 第二課時(shí)導(dǎo)入新課大陸漂移的暢想曲,描繪了一幅驚心動(dòng)魄的地球演化史。大陸為什么會(huì)漂移呢?地球科學(xué)研究表明,大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。板書(shū) 三、板塊運(yùn)動(dòng) 講授新課 1.簡(jiǎn)要介紹 大陸漂移說(shuō)是人類(lèi)探索大自然奧秘,認(rèn)識(shí)地球演變的一支暢想曲。但由于它無(wú)法解釋一些自然現(xiàn)象,漸漸被人們遺忘了。隨著不斷的探究,美國(guó)地質(zhì)學(xué)家赫斯和迪茨譜寫(xiě)了大陸漂移的第二樂(lè)章-海底擴(kuò)張說(shuō),又給了大陸漂移說(shuō)新的生命力。法國(guó)地震學(xué)家勒皮雄又進(jìn)一步探索了大陸漂移說(shuō)、海底擴(kuò)張說(shuō),譜寫(xiě)了第三暢想曲-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。這是人類(lèi)揭開(kāi)地球演變神秘面紗的三部暢想曲。那么,板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是如何來(lái)解釋大陸漂移的呢?2.讀圖討論 電腦展示課本p42圖2.22六大板塊與主要火山、地震帶的分布。讓學(xué)生觀(guān)察,并分成學(xué)習(xí)小組討論:(1)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)有哪些基本觀(guān)點(diǎn)?(2)世界火山、地震主要集中分布在哪些地帶?為什么? 3.歸納板書(shū)學(xué)生發(fā)言,教師評(píng)價(jià)后邊歸納,邊板書(shū)(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。(1)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)概括起來(lái)有三點(diǎn):第一,由巖石組成的地球表層,全球大致劃分為六大板塊。即亞歐板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊和南極洲板塊(說(shuō)一塊,鼠標(biāo)點(diǎn)擊閃動(dòng)一塊)。第二,各大板塊處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中(分別點(diǎn)擊各板塊的箭頭,讓學(xué)生觀(guān)察其運(yùn)動(dòng)的方向)。第三,板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定,板塊與板塊交界的地帶地殼比較活躍。(2)世界的火山、地震集中分布在兩大地帶,即環(huán)太平洋地帶和地中海-喜馬拉雅地帶。 鼠標(biāo)點(diǎn)擊閃動(dòng)環(huán)太平洋火山、地震帶。讓學(xué)生指出是哪些板塊的交界地帶。(太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的交界地帶) 鼠標(biāo)點(diǎn)擊閃動(dòng)地中海-喜馬拉雅火山、地震帶。讓學(xué)生指出是哪些板塊的交界地帶。(亞歐板塊與印度洋板塊、非洲板塊的交界地帶)然后說(shuō)明這些板塊與板塊的交界地帶,地殼比較活躍,因而多發(fā)生火山、地震。4.形象比喻 如果把地球比作一個(gè)雞蛋,那么,蛋殼注意提示學(xué)生,蛋殼(k)、地殼(qio)不同的讀音就是由巖石組成的地球表層,這個(gè)巖石組成的地球表層不像蛋殼一樣,是一個(gè)整體,而是破裂為六塊的蛋殼。如果把一個(gè)蛋殼破裂的雞蛋放到鍋里煮熟,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?你遇到過(guò)嗎?(如有遇到的同學(xué),讓其描述一下)蛋殼不破裂的地方什么也沒(méi)有,這就好比板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定。而沿著破裂的地方擠出來(lái)很多白白的蛋清,這些裂縫就好比板塊的交界地帶,地殼比較活躍,那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎。如感興趣,同學(xué)們可回去做個(gè)實(shí)驗(yàn),觀(guān)察、體會(huì)一下。5.提出問(wèn)題 有人預(yù)言,幾千萬(wàn)年以后,亞洲和非洲之間的紅海將成為新的大洋。歐洲和非洲之間的地中海將會(huì)從地球上消失,你能用板塊運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)解釋一下嗎?6.指導(dǎo)讀圖 先讓學(xué)生在課本最后的世界地形圖上查找紅海和地中海。再對(duì)照六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖,看看紅海和地中海分別在哪兩個(gè)板塊之間,并觀(guān)察這些板塊上交界地帶的箭頭,根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的方向去思考紅海和地中海將來(lái)要發(fā)生什么樣的變化。7.組織討論 讓學(xué)生根據(jù)以上的觀(guān)察,用課本當(dāng)作板塊,分成學(xué)習(xí)小組邊演示,邊討論,作出解釋。8.演示分析學(xué)生回答后,教師用電腦邊演示印證,邊分析說(shuō)明。 (1)電腦展示圖東非大裂谷。指圖說(shuō)明紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間,由于兩大板塊運(yùn)動(dòng)的方向不同(相背),使地殼板塊發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng),于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴(kuò)大,紅海也就在不斷地?cái)U(kuò)張。(2)電腦動(dòng)畫(huà)演示課本p43圖2.24紅海的形成示意圖,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅海從裂谷到海洋乃至繼續(xù)擴(kuò)張成為將來(lái)新的大洋的過(guò)程:大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)大陸解體(亞、非大陸分離)新海洋出現(xiàn)(紅海)新大洋形成(大西洋)。(3)電腦展示課本p43圖2.24地中海、阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶。指圖說(shuō)明地中海位于亞歐板塊和非洲板塊之間,由于兩大板塊運(yùn)動(dòng)的方向不同(相對(duì)),使地殼板塊發(fā)生擠壓,歐洲或非洲之間的距離不斷縮小,因而地中海也就在不斷地縮小,將會(huì)慢慢消失。 9.提出問(wèn)題在上節(jié)課演示喜馬拉雅山由海洋變成陸地的原因是地殼的變動(dòng),地殼為什么會(huì)變動(dòng)?喜馬拉雅山是怎樣形成的?至今,珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高?試用板塊運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋。10.讀圖分析 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖,共同分析,作出解釋。(1)指導(dǎo)學(xué)生從地中海、阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶圖上觀(guān)察非洲板塊、印度洋板塊和亞歐板塊交界地帶的推擠方向(相對(duì))。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本p44圖2.25喜馬拉雅山的形成示意圖并結(jié)合上節(jié)課喜馬拉雅山由海洋變成陸地的演示,按ad的順序認(rèn)識(shí)喜馬拉雅山從海洋到高山的整個(gè)過(guò)程。(3)讓學(xué)生觀(guān)察根據(jù)衛(wèi)星照片制成的喜馬拉雅山電子影像圖,同世界地形圖加以對(duì)照。并指導(dǎo)學(xué)生推擠課本,體會(huì)珠穆朗瑪峰還在繼續(xù)長(zhǎng)高。 11.歸納板書(shū) 通過(guò)以上的演示和分析,使我們認(rèn)識(shí)到了由巖石組成的地球表層不是一個(gè)整體,所有的板塊都在不斷地運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)使地表發(fā)生斷裂,形成裂谷、海洋。如東非大裂谷、紅海。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生碰撞擠壓時(shí),會(huì)使地表隆起抬升,形成巨大山脈。如阿爾卑斯-喜馬拉雅山系?？傊?板塊的運(yùn)動(dòng),使地球表層像個(gè)有生命的東西,在漫長(zhǎng)的不斷運(yùn)動(dòng)變化之中形成了今天世界面貌。課堂小結(jié) 師生共同回憶本節(jié)的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并鼓勵(lì)大家發(fā)奮學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)探索地球的奧秘。 活動(dòng)與