江蘇省鹽城市射陽縣盤灣中學高考生物一輪復習試卷（含解析）.doc

2014年江蘇省鹽城市射陽縣 盤灣中學高考生物一輪復習試卷一、單選題：1（3分）（2014射陽縣校級模擬）下列化合物中都含有n元素的一組是（）a葡萄糖和類脂b蛋白質和核酸c果糖和糖元d核酸和纖維素2（3分）（2014射陽縣校級模擬）動物和植物體內都有的糖類是（）a葡萄糖、核糖、脫氧核糖b蔗糖、麥芽糖、乳糖c淀粉、糖原、纖維素d葡萄糖、果糖、纖維素3（3分）（2014射陽縣校級模擬）若dna完全水解，可得到的物質是（）a脫氧核糖、核酸、磷酸b脫氧核糖、堿基、磷酸c核糖、堿基、磷酸d脫氧核糖、核糖、磷酸4（3分）（2010江蘇）下列關于核酸的敘述中，正確的是（）adna和rna中的五碳糖相同b組成dna與atp的元素種類不同ct2噬菌體的遺傳信息貯存在rna中d雙鏈dna分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)5（3分）（2015廣東模擬）某一蛋白質由4條肽鏈組成，共含有109個肽鍵，則此蛋白質分子中至少含有nh2和cooh個數(shù)及氨基酸數(shù)分別為（）a105、105、105b110、110、110c4、4、113d1、1、1136（3分）（2014碑林區(qū)校級一模）一條肽鏈的分子式c22h34o13n6，其水解后共產生了下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列有關敘述錯誤的是（）a1個c22h34o13n6分子水解后可以產生3個谷氨酸b合成1個c22h34o13n6分子同時將產生5個水分子c1個c22h34o13n6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羥基d在細胞中合成1個c22h34o13n6分子至少需要3種trna7（3分）（2014射陽縣校級模擬）下面是一組探究生物體內主要有機物存在與否的鑒定實驗，依次是（）待檢物質蛋白質脂肪淀粉試劑雙縮脲斐林試劑顏色反應紅色磚紅色藍色a葡萄糖、蘇丹、紫色、碘液b果糖、蘇丹、紫色、碘液c還原糖、蘇丹、藍紫色、硫酸銅d蔗糖、蘇丹、紫紅色、碘液8（3分）（2008虹口區(qū)一模）如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一段時間后再加入蔗糖酶最可能的實驗現(xiàn)象是（）a漏斗中液面開始時先上升，加酶后，上升后又下降b在玻璃槽中能測到蔗糖和蔗糖酶c漏斗中液面開始時先下降，加酶后一直上升d在玻璃槽中能測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶9（3分）（2011江蘇一模）下列有關細胞結構的敘述，正確的是（）a葉綠體和細胞壁都只存于植物細胞中b細胞核和線粒體都是由雙層膜包圍的細胞器c內質網和中心粒只共存于動物細胞中d細胞膜和核糖體是真核細胞與原核細胞共有的結構10（3分）（2010四川）與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是（）a無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量b無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源c無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代d無染色體，只能在dna水平產生可遺傳變異11（3分）（2014射陽縣校級模擬）分泌蛋白的運輸方向是（）a游離的核糖體內質網高爾基體細胞膜b附著的核糖體內質網高爾基體細胞膜c核糖體高爾基體內質網細胞膜d內質網核糖體高爾基體細胞膜12（3分）（2014射陽縣校級模擬）葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是（）具有雙層膜 分解有機物，釋放能量 產生氧氣水作為生理功能的一種原料 含有dna 內部含有酶abcd13（3分）（2014射陽縣校級模擬）下列屬于細胞質基質、葉綠體基質和線粒體基質的共性的是（）都含有dna都含有蛋白質都含有rna都能產生atpabcd14（3分）（2008上海）下列物質由肝細胞內核糖體合成的是（）a轉氨酶b糖原c膽汁d尿素15（3分）（2014射陽縣校級模擬）細胞的生物膜系統(tǒng)為細胞的結構和功能奠定了堅實的基礎，下列哪項與細胞的生物膜系統(tǒng)無直接關系（）a細胞分裂b選擇性吸收c細胞免疫d轉錄和翻譯16（3分）（2014射陽縣校級模擬）從整個細胞來看，具有生命活力的原生質層指的是（）細胞壁 細胞膜 細胞質 液泡膜 液泡abcd17（3分）（2014射陽縣校級模擬）小腸絨毛對c6h12o6的吸收過程與下列哪種方式相同（）a口腔上皮細胞吸水b紅細胞吸收葡萄糖c種子萌發(fā)時吸水d礦質元素離子進入根細胞18（3分）（2003上海）如圖縱軸為酶反應速度，橫軸為底物濃度，其中正確表示酶量增加1倍時，底物濃度和反應速度關系的是（）abcd19（3分）（2014射陽縣校級模擬）在溫度、ph等適宜條件下，如圖中實線表示沒有酶時反應的進程在t1時，將催化此反應的酶加入反應物中，則圖中表示此反應進程的曲線是（）a曲線ab曲線bc曲線cd曲線d20（3分）（2014射陽縣校級模擬）某同學為驗證ph值對酶活性的影響，設計了如下表中的方法步驟下列評價中不合理的是（） 序號項目試管i試管1新鮮唾液1ml1ml2可溶性淀粉液2ml2ml337水浴5min5min41m鹽酸1ml/51m naoh/1ml6碘液2滴2滴7結果均不變藍a缺少正常ph值的對照組b新鮮唾液沒有再作稀釋c檢驗結果的試劑選擇不恰當d實驗操作步驟的安排不合理二、多選題21（3分）（2014射陽縣校級模擬）在驗證酶的專一性實驗中，下列操作不符合要求的是（）a實驗前最好檢測一下蔗糖溶液和淀粉溶液的純度b實驗用的斐林試劑需提前配制并充分混合好c用作對照實驗的蔗糖溶液需現(xiàn)配現(xiàn)用d隔水加熱用的開水可提前煮至沸水狀態(tài)備用22（3分）（2014射陽縣校級模擬）下列有關酶的敘述，不正確的是 （）a活細胞產生的，只在細胞內起作用b化學成分都是蛋白質c酶的產生要受遺傳物質的控制d在催化過程中不會被消耗23（3分）（2014射陽縣校級模擬）關于酶和激素的敘述，正確的是（）a能產生激素的細胞不一定能產生酶b激素產生后一般作用于其它細胞c激素的作用與神經系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系d能產生酶的細胞不定能產生激素24（3分）（2010宿遷模擬）下列是有關生物實驗的四幅圖有關敘述正確的是（）a圖由甲轉換乙時需要調節(jié)反光鏡和光圈，以保持視野較亮b圖所示的視野中，和細胞a處于同一時期的細胞所占比例最高c圖中的植物細胞液濃度一定小于外界溶液濃度d圖可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結果25（3分）（2010鹽城一模）采用一定的手段破壞細胞中的高爾基體，可影響（）a胰島細胞合成并分泌胰島素b植物細胞進行有絲分裂c細胞中的丙酮酸被徹底氧化分解d興奮在突觸處的傳遞三、非選擇題26（9分）（2014射陽縣校級模擬）如圖表示人體內幾種化學元素和化合物的相互關系，其中a、b表示有機小分子物質，a、b、x代表有機高分子物質，虛線表示遺傳信息的流動方向據(jù)圖分析回答下列問題：（1）圖中催化過程的酶主要是；完成的場所是（2）b可分為b1、b2、b3等，其原因是：從b分析是從b分析是（3）與合成b3有關的a片段在人體的肝細胞中是否存在？原因是每一個體細胞中（4）圖中y是指（5）a的基本骨架是，若b水解成m個b，則控制b形成的a中的a至少有個27（8分）（2014射陽縣校級模擬）如圖是某生物細胞和細胞中某結構的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答（在內填序號）：（1）圖1中能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象的細胞器有（填序號）在有絲分裂時期能發(fā)出星射線的結構是（2）若用派洛寧和甲基綠混合染液對圖1細胞染色，在光學顯微鏡下看到的現(xiàn)象是（3）從細胞核的結構看，圖1細胞與乳酸菌相比，該細胞屬于細胞，二者細胞結構的根本區(qū)別是（4）圖2中a代表分子；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖2中的過程（填字母）（5）動物細胞吸水膨脹時圖2中b的厚度變小，這說明b具有一定的28（9分）（2014射陽縣校級模擬）如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：（1）在甲、乙兩細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有（填編號），甲圖若為洋蔥根尖細胞，則不應有（填編號）結構（2）甲圖中具有雙層膜結構的細胞器是（填編號）；乙圖中能夠產生atp的場所是（填編號）（3）甲、乙兩細胞均經過有絲分裂過程形成，在分裂過程中的期和期有區(qū)別（4）若乙細胞為消化腺細胞，將3h標記的亮氨酸注入該細胞，在該細胞的結構中3h出現(xiàn)的先后順序依次是（用箭頭和標號表示）（5）在光照充足處，給甲細胞提供含14c的二氧化碳，在結構中14c的轉移途徑是（用箭頭和物質名稱表示）（6）如果用某種藥物處理乙細胞，發(fā)現(xiàn)其對ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是29（8分）（2009南通一模）如圖表示細胞內蛋白質合成后的去向和定位，其中表示細胞結構，甲丁表示結構中的物質請據(jù)圖回答：（1）中，具有雙層膜的是（填序號），不含有磷脂分子的結構是（填序號）（2）結構中，能增大膜面積的結構分別是、（3）結構中進行的過程是，甲表示的物質是（4）能進行dna復制和轉錄的結構有（填序號）（5）若該圖表示胰島b細胞合成、分泌胰島素的過程，則甲、乙、丙、丁四種物質中最可能具有降血糖作用的是2014年江蘇省鹽城市射陽縣盤灣中學高考生物一輪復習試卷參考答案與試題解析一、單選題：1（3分）（2014射陽縣校級模擬）下列化合物中都含有n元素的一組是（）a葡萄糖和類脂b蛋白質和核酸c果糖和糖元d核酸和纖維素考點：無機鹽的主要存在形式和作用分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識點是糖類的分類和組成元素，蛋白質、核酸的組成元素，脂質的分類和組成元素，梳理相關知識點，然后分析選項進行解答解答：解：a、葡萄糖的組成元素是c、h、o，沒有n，a錯誤；b、蛋白質的組成元素是c、h、o、n，核酸的組成元素是c、h、o、n、p，二者都含有n元素，b正確；c、果糖和糖原的組成元素是c、h、o，沒有n，c錯誤；d、纖維素的組成元素是c、h、o，沒有n，d錯誤故選：b點評：對于組成細胞的有機化合物的分類和組成元素的；理解和比較識記是本題考查的重點2（3分）（2014射陽縣校級模擬）動物和植物體內都有的糖類是（）a葡萄糖、核糖、脫氧核糖b蔗糖、麥芽糖、乳糖c淀粉、糖原、纖維素d葡萄糖、果糖、纖維素考點：糖類的種類及其分布和功能分析：動植物細胞都有的糖是葡萄糖、核糖和脫氧核糖解答：解：a、葡萄糖、核糖和脫氧核糖動植物共有，a正確；b、乳糖主要分布與動物體內，蔗糖、麥芽糖植物細胞特有的糖，b錯誤；c、淀粉是植物所特有的糖，纖維素也是植物所特有的，糖原是動物細胞中的多糖，c錯誤；d、果糖、纖維素是植物所特有的，d錯誤；故選：a點評：掌握糖在動植物體內的種類是解決本題的關鍵3（3分）（2014射陽縣校級模擬）若dna完全水解，可得到的物質是（）a脫氧核糖、核酸、磷酸b脫氧核糖、堿基、磷酸c核糖、堿基、磷酸d脫氧核糖、核糖、磷酸考點：核酸的基本組成單位分析：核酸分為脫氧核糖核酸（dna）和核糖核酸（rna），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）據(jù)此答題解答：解：a、核酸包括dna和rna，屬于生物大分子，a錯誤；b、dna分子的徹底水解產物是脫氧核糖、含氮堿基、磷酸，b正確；c、組成dna的五碳糖是脫氧核糖，而不是核糖，c錯誤；d、組成dna的五碳糖是脫氧核糖，而不是核糖，d錯誤故選：b點評：本題知識點簡單，考查核酸的基本組成單位，要求考生識記核酸的種類及其基本組成單位，明確dna的初步水解產物為脫氧核苷酸，而徹底水解產物是脫氧核糖、含氮堿基、磷酸，再選出正確的答案即可4（3分）（2010江蘇）下列關于核酸的敘述中，正確的是（）adna和rna中的五碳糖相同b組成dna與atp的元素種類不同ct2噬菌體的遺傳信息貯存在rna中d雙鏈dna分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)考點：dna分子結構的主要特點；核酸的種類及主要存在的部位分析：核酸（組成元素為c、h、o、n、p）包括脫氧核糖核酸（dna）和核糖核酸（rna），它們的組成單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，兩者的區(qū)別是：（1）五碳糖不同：dna中的五碳糖是脫氧核糖，而rna中的五碳糖是核糖；（2）含氮堿基不同：dna中的含氮堿基是a、c、g、t，而rna中的含氮堿基是a、c、g、u病毒只含有一種核酸，即dna或rna解答：解：a、dna中的五碳糖是脫氧核糖，而rna中的五碳糖是核糖，a錯誤；b、組成dna和atp的元素種類相同，都是c、h、o、n、p，b錯誤；c、t2噬菌體是dna病毒，其遺傳物質貯存在dna中，c錯誤；d、雙鏈dna分子中的堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則，即at、cg，所以雙鏈dna分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，d正確故選：d點評：本題考查核酸的種類、dna分子結構的主要特點和atp的相關知識，要求考生識記核酸的種類，能正確區(qū)分dna和rna；識記核酸、atp的元素組成和dna分子的結構特點；識記病毒的遺傳物質，明確病毒只含有一種核酸5（3分）（2015廣東模擬）某一蛋白質由4條肽鏈組成，共含有109個肽鍵，則此蛋白質分子中至少含有nh2和cooh個數(shù)及氨基酸數(shù)分別為（）a105、105、105b110、110、110c4、4、113d1、1、113考點：蛋白質的合成氨基酸脫水縮合分析：（1）根據(jù)題意分析可知：肽鍵的數(shù)目等于氨基酸的數(shù)目減去肽鏈的數(shù)目；（2）一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基，在肽鏈內部的r基中可能也有氨基和羧基解答：解：（1）根據(jù)蛋白質分子中肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)可知：此蛋白質分子中氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=109+4=113個；（2）由于在一個肽鏈中，至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基，所以4條肽鏈至少有4個游離的氨基和4個游離的羧基因此此蛋白質分子中至少含有nh2和cooh個數(shù)及氨基酸數(shù)分別為4、4、113故選：c點評：本題考查蛋白質結構的相關知識，意在考查學生理解蛋白質脫水縮合的相關計算，掌握在蛋白質分子中，肽鍵數(shù)=失去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)，并運用這些知識綜合分析問題的能力6（3分）（2014碑林區(qū)校級一模）一條肽鏈的分子式c22h34o13n6，其水解后共產生了下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列有關敘述錯誤的是（）a1個c22h34o13n6分子水解后可以產生3個谷氨酸b合成1個c22h34o13n6分子同時將產生5個水分子c1個c22h34o13n6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羥基d在細胞中合成1個c22h34o13n6分子至少需要3種trna考點：蛋白質的合成氨基酸脫水縮合分析：據(jù)圖分析，這3種氨基酸都只有1個氨基，從該多肽分子式分析，有6個n，所以含6個氨基酸，為六肽梳理相關知識點，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷解答：解：a、由分子式可以看出，氮元素有6個，該肽鏈是六肽，根據(jù)氧元素有13個，那么肽鍵個數(shù)是5個，加上一端的羧基中有兩個氧元素，故r基團上的氧元素個數(shù)是：13（5+2）=6（個），故谷氨酸的個數(shù)是3個，故a正確；b、六肽形成時要脫去5分子水，故b正確；c、該多肽鏈一端有一個游離的氨基和一個游離的羧基，另外r基上還有3個游離的羧基，故c錯誤；d、每種trna只能轉運一種氨基酸，因此至少需要3中trna，故d正確故選：c點評：本題考查蛋白質結構的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力7（3分）（2014射陽縣校級模擬）下面是一組探究生物體內主要有機物存在與否的鑒定實驗，依次是（）待檢物質蛋白質脂肪淀粉試劑雙縮脲斐林試劑顏色反應紅色磚紅色藍色a葡萄糖、蘇丹、紫色、碘液b果糖、蘇丹、紫色、碘液c還原糖、蘇丹、藍紫色、硫酸銅d蔗糖、蘇丹、紫紅色、碘液考點：檢測蛋白質的實驗；檢測還原糖的實驗；檢測脂肪的實驗分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）淀粉遇碘液變藍解答：解：（1）斐林試劑能和還原糖在水浴加熱的條件下生成磚紅色沉淀，還原糖包括單糖（葡萄糖、果糖）、麥芽糖和乳糖；（2）脂肪可以被蘇丹染液染成橘黃色，或被蘇丹染液染成紅色；（3）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應；（4）在沸水浴的條件下，dna遇二苯胺會被染成藍色故選：b點評：本題考查考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選材、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的生活中注意積累8（3分）（2008虹口區(qū)一模）如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一段時間后再加入蔗糖酶最可能的實驗現(xiàn)象是（）a漏斗中液面開始時先上升，加酶后，上升后又下降b在玻璃槽中能測到蔗糖和蔗糖酶c漏斗中液面開始時先下降，加酶后一直上升d在玻璃槽中能測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶考點：物質進出細胞的方式的綜合分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于最初長頸漏斗中只有蔗糖溶液，蔗糖無法透過半透膜，半透膜內側的濃度高，因此水分子主要向長頸漏斗中滲透，液面上升；加入蔗糖酶后，蔗糖會被水解形成兩分子單糖，使兩側溶質分子濃度差繼續(xù)加大，液面繼續(xù)上升；但單糖可通過半透膜，所有隨著逐漸單糖透過半透膜，使半透膜兩側濃度差降低，液面開始下降解答：解：a、蔗糖是二糖不能穿過半透膜，所以水槽中沒有果糖，漏斗中液面開始時上升，加酶蔗糖水解，水勢減小，液面上升，但是葡萄糖和果糖能穿過半透膜，水勢會升高，所以液面還會下降，a正確；b、由于半透膜只允許單糖分子通過，蔗糖為二糖，蔗糖酶為蛋白質，因此蔗糖和蔗糖酶不會進入到玻璃槽中，b錯誤；c、根據(jù)分析可知，漏斗中液面開始時先上升，加酶后，上升后又下降，c錯誤；d、由于半透膜只允許單糖分子通過，蔗糖酶為蛋白質，不能通過，所以在玻璃槽中只能測到葡萄糖、果糖，不能測到蔗糖酶，d錯誤故選：a點評：本題綜合考查物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識，意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力9（3分）（2011江蘇一模）下列有關細胞結構的敘述，正確的是（）a葉綠體和細胞壁都只存于植物細胞中b細胞核和線粒體都是由雙層膜包圍的細胞器c內質網和中心粒只共存于動物細胞中d細胞膜和核糖體是真核細胞與原核細胞共有的結構考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同分析：本題著重要求考生能識記葉綠體、內質網、中心體、核糖體等細胞器在細胞中的分布情況，在解題時注意題中關鍵詞，并且注意中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中解答：解：a、葉綠體只存在于植物細胞中，但是原核生物、植物、真菌等細胞中均有細胞壁，a錯誤；b、細胞核不屬于細胞器，b錯誤；c、兩個中心粒構成中心體，中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中，c錯誤；d、真核細胞與原核細胞共有的結構有：細胞膜、細胞質、核糖體和遺傳物質dna，d正確故選：d點評：本題考查了細胞結構的相關知識，意在考查考生的識記能力，并能夠將所學知識構成一定的知識網絡，屬于簡單題10（3分）（2010四川）與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是（）a無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量b無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源c無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代d無染色體，只能在dna水平產生可遺傳變異考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同分析：本題考生首先將酵母菌和硝化細菌進行生物分類，酵母菌屬于真核生物，硝化細菌屬于原核生物；然后比較它們的代謝方式和生殖類型解答：解：a、硝化細菌屬于原核生物，雖然無線粒體，但是有與有氧呼吸有關的酶，因此也能進行有氧呼吸獲得能量，a錯誤；b、硝化細菌沒有固氮能力，但是具有化能合成能力，能夠將氨氧化成硝酸鹽吸收，并且利用其中的化學能合成有機物，b錯誤；c、硝化細菌無細胞核，一般通過分裂生殖方式繁殖后代，c錯誤；d、原核生物均無染色體，也不能進行有性生殖，但是有遺傳物質dna，因此發(fā)生基因突變這種類型的變異，d正確故選：d點評：本題難度不大，屬于考綱中識記層次的要求，考查了硝化細菌的代謝類型、細胞結構、生殖方式等有關知識，要求考生能識記相關基礎知識11（3分）（2014射陽縣校級模擬）分泌蛋白的運輸方向是（）a游離的核糖體內質網高爾基體細胞膜b附著的核糖體內質網高爾基體細胞膜c核糖體高爾基體內質網細胞膜d內質網核糖體高爾基體細胞膜考點：細胞器之間的協(xié)調配合分析：分泌蛋白合成與分泌過程為：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質內質網進行粗加工內質網“出芽”形成囊泡高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質高爾基體“出芽”形成囊泡細胞膜解答：解：a、分泌蛋白由附著在內質網上的核糖體合成，a錯誤；b、由以上分析可知，分泌蛋白的運輸方向是附著在內質網上的核糖體內質網高爾基體細胞膜，b正確；c、蛋白質在核糖體上合成后，先有內質網進行加工和轉運，再由高爾基體進行加工和分泌，c錯誤；d、蛋白質最先是在核糖體上合成的，d錯誤故選：b點評：本題考查細胞器之間的協(xié)調配合，要求考生識記各細胞器的結構和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查12（3分）（2014射陽縣校級模擬）葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是（）具有雙層膜 分解有機物，釋放能量 產生氧氣水作為生理功能的一種原料 含有dna 內部含有酶abcd考點：線粒體、葉綠體的結構和功能分析：葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是具有雙層膜水作為一種原料參與有氧呼吸第二階段；參與光合作用的光反應，含有dna內部含有酶，分解有機物，釋放能量是線粒體的功能，產生氧氣是葉綠體的功能解答：解：葉綠體與線粒體在結構都有雙層膜，正確；分解有機物，釋放能量，只是線粒體的功能，錯誤；產生氧氣只是葉綠體的功能，錯誤；水作為一種原料參與有氧呼吸第二階段，參與光合作用的光反應，正確；葉綠體與線粒體都含有dna，正確；葉綠體與線粒體內部都含有酶，正確故選：d點評：光合作用和呼吸作用是生物上的兩大作用，他們之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，是高考重要的出題點，總結其中的區(qū)別和聯(lián)系是解題的關鍵13（3分）（2014射陽縣校級模擬）下列屬于細胞質基質、葉綠體基質和線粒體基質的共性的是（）都含有dna都含有蛋白質都含有rna都能產生atpabcd考點：線粒體、葉綠體的結構和功能；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同分析：細胞質基質，是細胞代謝的中心；葉綠體基質是光合作用暗反應的場所；線粒體基質是細胞有氧呼吸第二階段的場所解答：解：dna主要存在于細胞核，在線粒體和葉綠體中也有少量存在，在細胞質基質中沒有dna，錯誤；細胞質基質、線粒體基質、葉綠體基質中都含有多種酶，參與各種代謝活動，絕大多數(shù)酶是蛋白質，正確；細胞質基質、線粒體基質、葉綠體基質中都含有rna，正確；細胞質基質在呼吸的第一階段、線粒體基質在有氧呼吸的第二階段均能產生atp，在葉綠體基質中不能產生atp，錯誤故選：b點評：本題考查細胞與細胞器結構的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力14（3分）（2008上海）下列物質由肝細胞內核糖體合成的是（）a轉氨酶b糖原c膽汁d尿素考點：細胞器中其他器官的主要功能；蛋白質的合成氨基酸脫水縮合分析：核糖體是一種無膜結構的細胞器，是橢球形粒狀小體，能將氨基酸縮合成蛋白質，蛋白質的“裝配機器”控制轉氨酶合成的基因只在肝細胞中表達，且轉氨酶屬于蛋白質，是在核糖體上合成的而糖原、膽汁和尿素都不是蛋白質解答：解：a、轉氨酶屬于蛋白質，在核糖體上合成，a正確；b、糖原屬于糖類，其合成場所不是核糖體，b錯誤；c、膽汁是在膽囊中形成的，不是干細胞內合成的，c錯誤；d、尿素是細胞新陳代謝產生的廢棄物，不是蛋白質，d錯誤故選：a點評：本題考查細胞器中其他器官的主要功能、蛋白質的合成脫水縮合，重點考查核糖體的功能，要求考生識記核糖體的功能，明確核糖體是合成蛋白質的場所，能判斷出各選項中物質的化學本質，再選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查15（3分）（2014射陽縣校級模擬）細胞的生物膜系統(tǒng)為細胞的結構和功能奠定了堅實的基礎，下列哪項與細胞的生物膜系統(tǒng)無直接關系（）a細胞分裂b選擇性吸收c細胞免疫d轉錄和翻譯考點：細胞的生物膜系統(tǒng)分析：1、在細胞中，各種生物膜在結構和功能上構成的緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，形成的結構體系，叫做生物膜系統(tǒng)2、其重要的作用有，細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內環(huán)境，同時在細胞與環(huán)境之間進行物質運輸、能量交換和信息傳遞的過程中起著決定作用第二、細胞的許多重要的化學反應都在生物膜上進行第三，細胞內的生物膜把細胞分隔成一個個的小區(qū)室，保證了細胞的生命活動高效、有序進行解答：解：a、細胞分裂時，細胞膜向內凹陷，形成兩個子細胞，依賴于細胞膜的流動性，a錯誤；b、生物膜的功能特點是選擇透過性，b錯誤；c、細胞膜上糖蛋白具有細胞識別、保護和潤滑作用，與細胞免疫有關，c錯誤；d、翻譯在核糖體上進行，而核糖體無膜結構，d正確故選：d點評：本題考查細胞結構和功能、生物膜的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大16（3分）（2014射陽縣校級模擬）從整個細胞來看，具有生命活力的原生質層指的是（）細胞壁 細胞膜 細胞質 液泡膜 液泡abcd考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因分析：原生質層包括細胞膜、細胞質和液泡膜，可做一種半透膜，液泡中的細胞液、原生質層和細胞外液之間若存在濃度梯度，便會發(fā)生滲透作用會引起出現(xiàn)質壁分離和質壁分離復原現(xiàn)象解答：解：原生質層就是指植物細胞中由細胞膜、細胞質和液泡膜構成的結構故選：b點評：本題考查了植物細胞質壁分離和復原實驗的有關知識，要求考生能夠識記原生質層的組成，難度不大，屬于考綱中識記層次的考查17（3分）（2014射陽縣校級模擬）小腸絨毛對c6h12o6的吸收過程與下列哪種方式相同（）a口腔上皮細胞吸水b紅細胞吸收葡萄糖c種子萌發(fā)時吸水d礦質元素離子進入根細胞考點：物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯?、小分子物質跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度低濃度不需不需水，co2，o2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸?shù)蜐舛雀邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，k+，na+等2、小腸絨毛對c6h12o6的吸收方式是主動運輸解答：解：a、口腔上皮細胞吸水的方式是自由擴散，a錯誤；b、紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散，b錯誤；c、種子萌發(fā)時通過吸脹吸水，c錯誤；d、礦質元素離子進入根細胞的方式是主動運輸，d正確故選：d點評：本題考查物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?，要求考生識記三種小分子物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，能列表比較兩者，再準確判斷各選項物質運輸方式，進而選出正確的答案18（3分）（2003上海）如圖縱軸為酶反應速度，橫軸為底物濃度，其中正確表示酶量增加1倍時，底物濃度和反應速度關系的是（）abcd考點：探究影響酶活性的因素分析：影響酶促反應速率的因素有：溫度、ph、酶濃度、底物濃度等，考生應結合酶促反應的原理進行解答解答：解：酶在化學反應過程中能夠降低化學反應的活化能，因此在低物量相同時，酶量越多，反應速率越快，生成的產物就越多；但是酶的數(shù)量時一定的，因此當?shù)孜餄舛冗_到一定量時，酶促反應速率不再增加，即達到飽和點故選：b點評：本題考查了影響酶促反應速率的因素，包括溫度、酸堿度以及酶濃度等，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度不大19（3分）（2014射陽縣校級模擬）在溫度、ph等適宜條件下，如圖中實線表示沒有酶時反應的進程在t1時，將催化此反應的酶加入反應物中，則圖中表示此反應進程的曲線是（）a曲線ab曲線bc曲線cd曲線d考點：酶促反應的原理分析：酶能提高化學反應速率，但不能改變平衡點解答：解：a、酶能提高反應速率，不能提高化學平衡點，a錯誤；b、酶能提高化學反應速率，不能提高化學平衡點，b錯誤；c、酶能提高化學反應速率，改變達到平衡所需要的時間，但不改變化學平衡點，c正確；d、加入酶后，反應速率加快，但產物的來那個不會減少，d錯誤故選：c點評：酶不改變化學平衡點，但能縮短到達平衡所需要的時間；化學平衡點的改變可以通過改變反應物的量來實現(xiàn)20（3分）（2014射陽縣校級模擬）某同學為驗證ph值對酶活性的影響，設計了如下表中的方法步驟下列評價中不合理的是（） 序號項目試管i試管1新鮮唾液1ml1ml2可溶性淀粉液2ml2ml337水浴5min5min41m鹽酸1ml/51m naoh/1ml6碘液2滴2滴7結果均不變藍a缺少正常ph值的對照組b新鮮唾液沒有再作稀釋c檢驗結果的試劑選擇不恰當d實驗操作步驟的安排不合理考點：酶的特性分析：在最適溫度（ph）下，酶的活性最高；當溫度（ph）低于最適溫度（ph）時，酶的活性隨溫度（ph）的升高而增強；當溫度（ph）高于最適溫度（ph）時，酶的活性隨溫度（ph）的升高而減弱還要注意，低溫使酶失活但不會破壞酶的空間結構，酶的活性可以恢復高溫、過酸、過堿會破壞酶的空間結構使酶失活，酶的活性不能恢復解答：解：a、從表格看出，缺少正常ph的對照組，a正確；b、新鮮唾液沒有做稀釋處理不影響實驗結果，b錯誤；c、該實驗碘在naoh溶液中會反應生成naio，失去檢定的作用，不可以選用碘液作為實驗結果的檢測試劑，c正確；d、驗證ph對唾液淀粉酶活性的影響，加可溶性淀粉液后，應該先調節(jié)ph，再加入新鮮唾液（唾液淀粉酶），所以該實驗操作步驟的順序不合理，d正確故選：b點評：本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力探究實驗設計時，需要遵循對照原則和單一變量原則要注意：在探究溫度、ph等影響酶活性實驗中，應先調節(jié)相應的溫度或ph，再加入酶二、多選題21（3分）（2014射陽縣校級模擬）在驗證酶的專一性實驗中，下列操作不符合要求的是（）a實驗前最好檢測一下蔗糖溶液和淀粉溶液的純度b實驗用的斐林試劑需提前配制并充分混合好c用作對照實驗的蔗糖溶液需現(xiàn)配現(xiàn)用d隔水加熱用的開水可提前煮至沸水狀態(tài)備用考點：酶的特性分析：生物組織中化合物的鑒定：斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）解答：解：a、實驗前最好用斐林試劑檢驗一下蔗糖和淀粉的純度，a正確；b、斐林試劑鑒定還原糖時，甲液和乙液要混合均勻，現(xiàn)配現(xiàn)用，b錯誤；c、用作對比實驗的蔗糖液，最好現(xiàn)配現(xiàn)用，c正確；d、隔水煮沸用的開水，可以提前煮至沸騰狀態(tài)備用，d正確故選：b點評：本題考查驗證酶的專一性實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理22（3分）（2014射陽縣校級模擬）下列有關酶的敘述，不正確的是 （）a活細胞產生的，只在細胞內起作用b化學成分都是蛋白質c酶的產生要受遺傳物質的控制d在催化過程中不會被消耗考點：酶的概念分析：酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是rna；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和ph值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答解答：解：a、酶是活細胞產生的，在細胞內外都能起催化作用，a錯誤；b、大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是rna，b錯誤；c、酶是受遺傳物質控制合成的，c正確；d、酶是生物催化劑，在反應前后本身的性質并不改變，d正確故選：a點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中23（3分）（2014射陽縣校級模擬）關于酶和激素的敘述，正確的是（）a能產生激素的細胞不一定能產生酶b激素產生后一般作用于其它細胞c激素的作用與神經系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系d能產生酶的細胞不定能產生激素考點：動物激素的調節(jié)分析：1、酶是由活細胞產生的，激素則是由特定的內分泌細胞產生的，故能產生激素的細胞一定能產生酶，能產生酶的細胞不一定產生激素，激素作用完后被分解，而酶則可以被多次重復利用2、激素調節(jié)的作用：（1）微量和高效：激素在血液中含量很低，但卻能產生顯著生理效應，這是由于激素的作用被逐級放大的結果（2）通過體液運輸：內分泌腺沒有導管，所以激素擴散到體液中，由血液來運輸（3）作用于靶器官、靶細胞：激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞，激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活，因此體內需要源源不斷的產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡激素種類多、含量極微，既不組成細胞結構，也不提供能量，只起到調節(jié)生命活動的作用解答：解：a、激素是由特定的內分泌細胞產生的，酶是由活細胞產生的，故能產生激素的細胞一定能產生酶，a錯誤；b、激素產生后進入血液，隨血液循環(huán)運輸?shù)桨屑毎鹱饔?，b正確；c、動物生命活動一般是激素調節(jié)和神經調節(jié)相互協(xié)調進行的，c正確；d、所有活細胞都能產生酶，而激素是由特定的內分泌細胞產生的，故能產生酶的細胞不一定產生激素，d正確故選：bcd點評：本題考查了酶和激素的區(qū)別，解答本題的關鍵是從來源、本質和特性上正確區(qū)分二者24（3分）（2010宿遷模擬）下列是有關生物實驗的四幅圖有關敘述正確的是（）a圖由甲轉換乙時需要調節(jié)反光鏡和光圈，以保持視野較亮b圖所示的視野中，和細胞a處于同一時期的細胞所占比例最高c圖中的植物細胞液濃度一定小于外界溶液濃度d圖可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結果考點：細胞觀察實驗；葉綠體色素的提取和分離實驗；觀察植物細胞的質壁分離和復原分析：分析圖解：圖具有螺紋，屬于物鏡，物鏡越長放大倍數(shù)越大，因此甲是低倍鏡，乙是高倍鏡；圖為根尖分生區(qū)的細胞分裂圖，圖中a細胞發(fā)生了著絲點的分裂，屬于有絲分裂中期；圖細胞處于質壁分離狀態(tài)；圖為色素的分裂圖，可以看出濾紙上只有胡蘿卜素和葉黃素，缺少了葉綠素a和葉綠素b解答：解：a、圖由甲轉換到乙后，即低倍鏡到高倍鏡，視野會變暗，此時可以調節(jié)光圈或反光鏡，a正確；b、圖所示的視野中，細胞a處于有絲分裂中期，但間期細胞所占比例最高，b錯誤；c、圖中的植物細胞可以處于質壁分離、質壁分離復原、動態(tài)平衡三種狀態(tài)，細胞液濃度與外界溶液濃度大大小難以確定，c錯誤；d、圖可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結果，沒有葉綠素，d正確故選：ad點評：本題具有一定綜合性，難度適中，考查了顯微鏡的使用、有絲分裂的觀察、細胞的質壁分離和色素的分離等實驗，要求考生具有一定的識圖能力和判斷能力，明確顯微鏡的物鏡越長放大倍數(shù)越大，有絲分裂間期時間最長，細胞數(shù)目最多25（3分）（2010鹽城一模）采用一定的手段破壞細胞中的高爾基體，可影響（）a胰島細胞合成并分泌胰島素b植物細胞進行有絲分裂c細胞中的丙酮酸被徹底氧化分解d興奮在突觸處的傳遞考點：細胞器中其他器官的主要功能分析：高爾基體在植物細胞和動物細胞中共存在，只是功能不同，在植物細胞中高