人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘小數(shù)說(shuō)課稿.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小數(shù)乘小數(shù)說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是,小學(xué)西師版義務(wù)教材五年級(jí)上冊(cè),第一單元“小數(shù)乘小數(shù)”的第一課時(shí)，我的說(shuō)課包括以下五個(gè)方面：一、說(shuō)教材小數(shù)乘以小數(shù)的原有基礎(chǔ)是整數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整數(shù)。它為小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，占據(jù)著重要的地位。小數(shù)乘小數(shù)是五年級(jí)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法的難點(diǎn)和關(guān)鍵，一共有五個(gè)例題，涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一確定積小數(shù)點(diǎn)位置；二積位數(shù)不夠時(shí)添“0”補(bǔ)足；三小數(shù)連乘的探究。第一課時(shí)是根據(jù)整數(shù)乘法算出積后來(lái)確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，不涉及積位數(shù)不夠時(shí)用0來(lái)補(bǔ)足的知識(shí)。本課時(shí)的關(guān)鍵在于理解算理，歸納算法。根據(jù)以上的分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)整數(shù)乘法算理的掌握，能對(duì)小數(shù)乘整數(shù)積小數(shù)點(diǎn)的定位，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：共同探討，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的算理及算法；過(guò)程與方法：在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納與概括的能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想；情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：共同探究小數(shù)乘小數(shù)的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握積的小數(shù)點(diǎn)的定位方法。教學(xué)關(guān)鍵：教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探索，掌握積的小數(shù)點(diǎn)定位方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT二、說(shuō)教學(xué)法1、啟發(fā)式教學(xué)。以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。 2、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考，以小組討論，同桌合作交流等多種形式運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,提高計(jì)算技能。三.說(shuō)流程數(shù)學(xué)課堂注重的是學(xué)生思維的持續(xù)發(fā)展,為此,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算教學(xué)的要求,我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘）；探索方法，解決問(wèn)題（預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘）；靈活運(yùn)用，鞏固知識(shí)（預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘）；課后小結(jié)，回顧點(diǎn)題（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）；自由思考，思維延展（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）；機(jī)動(dòng)時(shí)間：5分鐘（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、復(fù)習(xí)鞏固。 2312=462 23.12=46.2 2.312=4.62 0.2312=0.462學(xué)生總結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或者縮小10倍、100倍、1000倍積也跟著擴(kuò)大或者縮小相同的倍數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)的回顧，為后面的學(xué)習(xí)起一定的引導(dǎo)作用。2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示情景圖，學(xué)生觀察，收集信息，列式并觀察所列的算式和我們前面所學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同？學(xué)生交流反饋。老師總結(jié)，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)一設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,通過(guò)對(duì)熟悉的黑板（長(zhǎng)方形）面積的計(jì)算,既復(fù)習(xí)了舊知,又自然的引出了本課要探索的內(nèi)。同時(shí),賦予了計(jì)算一定的生活意義與實(shí)際意義,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)三。（二）在探究中解決問(wèn)題1、估算引路,大膽猜測(cè)。估算的目的是為了讓學(xué)生換個(gè)角度去思考,為筆算提供比較數(shù)據(jù)。2.細(xì)化過(guò)程，掌握算理這個(gè)環(huán)節(jié)，是本課中突破難點(diǎn)的核心環(huán)節(jié)，本著學(xué)生主體的思想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，探索計(jì)算的方法。我講這樣引導(dǎo)學(xué)生：孩子們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行計(jì)算，老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算上的難點(diǎn)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)的找準(zhǔn)教學(xué)的最佳切入口。我預(yù)設(shè)了3種情況：一是按照整數(shù)乘整數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；二是小數(shù)乘以整數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；都有可能找不出積中小數(shù)點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；三、能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算，并能準(zhǔn)確確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。請(qǐng)幾位有代表性的學(xué)生上臺(tái)板演。首先，對(duì)學(xué)生正確的計(jì)算進(jìn)行講解追問(wèn)，請(qǐng)這位學(xué)生在座位上說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？為什么會(huì)這樣想？在學(xué)生原題上用紅色粉筆進(jìn)行如下批注：3.1 擴(kuò)大10倍 3 1 1.2 擴(kuò)大10倍 1 2- - 6 2 6 2 3 1 3 1 - 37 2 縮小1010倍 3 7 2針對(duì)其他同學(xué)出現(xiàn)的情況展開(kāi)小組討論，匯報(bào)指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)扶與放的結(jié)合，讓學(xué)生在探索過(guò)程中理解算理和算法，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)一，滲透轉(zhuǎn)化思想。3、回顧比較,提煉方法對(duì)比例題計(jì)算過(guò)程,老師問(wèn)：比較上題中兩個(gè)因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，比較、討論、總結(jié)。計(jì)算方法：因數(shù)（紅色粉筆）里一共（紅色粉筆）有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。即“一算,二數(shù),三點(diǎn)”。設(shè)計(jì)意圖：以小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程為線索,在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法,進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)一，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二。4、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題出示例題：如果每平方米要用油漆0.6千克，漆我們班的這塊黑板需要多少千克油漆？學(xué)生獨(dú)立完成，完成后同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的，讓學(xué)生再次理解小數(shù)乘小數(shù)的算理和算法。3.72 0.6=2.2323. 7 2 0.6-2 .2 3 2設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)方法指導(dǎo)解決問(wèn)題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二和三。（三）靈活運(yùn)用，鞏固知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能發(fā)展智力的重要手段。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生準(zhǔn)確確定積小數(shù)點(diǎn)的位置,為了突破教學(xué)難點(diǎn),鞏固所學(xué)的知識(shí),從而有效的形成計(jì)算技能.我安排了2個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí):1、根據(jù):37228=10416，直接寫(xiě)出下列算式的積。求:3722.8= 37.22.8= 3.722.8=設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)整數(shù)乘法的積,來(lái)確定小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn)的位置,在開(kāi)放練習(xí)中,更加凸顯因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積的位數(shù)關(guān)系.2、課堂作業(yè) ，教材練習(xí)二第一、第二題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)適量的課堂作業(yè),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)目標(biāo)所完成的情況。預(yù)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能正確進(jìn)行計(jì)算，老師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（四）課后小結(jié)，回顧點(diǎn)題 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（23）（ ）月（ ）日是國(guó)慶節(jié)。 （ ）月（ ）日 是婦女節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的小結(jié)，回答，形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（五）自由思考，思維的延展（以后）（以前） （冷淡）（熱情） 黑暗（光明、明亮）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是環(huán)環(huán)緊扣的,一節(jié)課結(jié)束了,應(yīng)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，放飛學(xué)生的思維，為后面的學(xué)習(xí)提供起點(diǎn)，出示:1624=384,求:0.160.24=?阝雙耳刀 （陪 隊(duì)） 八 八字頭（谷 分 公）設(shè)計(jì)意圖：再出現(xiàn)根據(jù)整數(shù)乘法的積,來(lái)確定小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn),為下節(jié)課的教學(xué),積的位數(shù)不夠時(shí)應(yīng)用0來(lái)補(bǔ)足,埋下思維的生長(zhǎng)點(diǎn)四、突出重點(diǎn)說(shuō)板書(shū)寬寬的街道 高高的房子 滿意的笑容 雪白的肚皮3.11.2=3.72 3.720.6=2.322“有”的使用 3.1 擴(kuò)大10倍 3 1 3.7 2 1.2 擴(kuò)大10倍 1 2 0.6本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：- - - 6 2 6 2 2.2 3 2 3 1 3 1 -又說(shuō)又笑 又高又大 又香又甜 3 7 2 縮小100倍 3 7 2“越”的使用計(jì)算方法：因數(shù)（紅色粉筆）里一共（紅色粉筆）有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。.即“一算,二數(shù),三點(diǎn)”。設(shè)計(jì)意圖：這樣板書(shū)能讓學(xué)生更直觀的對(duì)比，觀察出因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)和積小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，抽象出算理和算法，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。耳朵旁：陽(yáng)、那、都五、課后總結(jié)說(shuō)反思（6）燕子低飛、（小