小學數(shù)學人教2011課標版三年級認識分數(shù)——幾分之一.doc

認識分數(shù)幾分之一教案廈門市同安區(qū)第一實驗小學 紀靈嫻 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第90、91頁。教學目標1、知識技能目標：（1）讓學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。（2）通過分數(shù)的學習，培養(yǎng)學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。2、學習方法目標：讓學生通過操作、比較、推理、交流等活動，利用類推與遷移的數(shù)學方法自主探究知識，并在實踐活動中學會與人合作。3、情感態(tài)度目標：使學生體會到分數(shù)就在我們身邊，運用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重、難點 結(jié)合平均分，理解幾分之一的含義。教學準備 多媒體課件，正方形、長方形、三角形、六邊形紙每小組若干張。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。師：中秋節(jié)兩個小朋友正在分月餅，趕緊來看看。（1）4個月餅平均分給2個小朋友，每人分幾個？用數(shù)字幾表示？（2）（2）2個月餅平均分給2個小朋友，每人分幾個？用數(shù)字幾表示？（1）（3）1個月餅平均分給2個小朋友，每人分幾個？（半個）那么，半個怎么用數(shù)字來表示呢？能不能用我們以前學過的像1、2、3這樣的數(shù)來表示呢？（不能。）半個月餅可以用這個數(shù)表示。師板書：。這個數(shù)叫做分數(shù)。今天我們就一起來認識分數(shù)。板書課題?！驹O(shè)計意圖：從中秋節(jié)引出“分月餅”游戲，讓學生感到數(shù)學知識就在我們身邊。讓學生自己發(fā)現(xiàn)當分得的結(jié)果不夠1時，我們以前學過的整數(shù)沒辦法表示，既復習了以前學過的平均分的知識，又給學生造成懸念，為探索新知創(chuàng)設(shè)了情境，使學生產(chǎn)生了探究新知識的需求?！慷⑻骄啃轮海ㄒ唬┱J識1教學讀法。這個分數(shù)怎么讀，誰來試試看？2剛才我們是怎么得到這個月餅的？課件演示驗證：把一個月餅平均分成兩份，取其中的一份就是這個月餅的。另外的這一份是這塊月餅的嗎？小結(jié)：把一個月餅平均分成兩份，每份就是這個月餅的。誰再來說說是怎么得到的？（學生匯報：把一個月餅平均分成兩份，每份都是它的。）3教授分數(shù)的各部分名稱及寫法。4教師展示：用圓片代替月餅，把一個圓平均分成兩份。取其中一份就是這個圓的。5交流分法。讓學生明白對折就是平均分。把這個圓平均分成兩份，折痕處用虛線表示，并在其中的一份圖上陰影，標上。6.學生活動：用彩色紙片折出它的，在折痕處畫出虛線，并在相應位置上寫上。 師總結(jié)：不同的圖形，只要都是把它們平均分成兩份，它的每份都能用表示。【設(shè)計意圖：通過把一個圓“折一折、涂一涂”的實踐操作，使學生理解“平均分”的概念，充分發(fā)揮紙片的直觀作用，理解的含義。教學時遵循學生的認知規(guī)律，盡最大可能放手讓學生去嘗試探究，注重在討論交流中培養(yǎng)學生的探索意識，合作意識，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。在操作過程中通過指名說、學生說等形式，逐步規(guī)范學生對“幾分之一”含義的準確表述?！浚ǘ┱J識。1過渡：我也用圓形紙片做了一個，你們看對嗎？2引導發(fā)現(xiàn)：把圓片平均分成3份，每份就是它的。（三）認識幾分之一。1.引導學生思考：（和），這兩個分數(shù)有什么相同和不同的地方？（分母不同，分子都是1）。這就是我們今天要認識的分數(shù)幾分之一。2.學生活動：用白色紙片折出它的，在折痕處畫出虛線，并在相應位置上寫上。展示作品。（學生匯報）師引導發(fā)現(xiàn)：把一張正方形紙平均分成4份，分法不同，只要都是平均分成4份，每份都可以用表示。相同的圖形，平均分的份數(shù)越多，每份就越小。（四）知識提升師：如果給你足夠多、足夠大的紙張，你還能畫出更多的幾分之一，這樣的分數(shù)寫得完嗎？ 寫不完，像這樣的分數(shù)有很多。 總結(jié)：將一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。幾分之一有很多，寫不完?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中讓學生把不同形狀的紙張分一分，自己去發(fā)現(xiàn)其他分數(shù)，放手讓學生利用知識的遷移，用學習的方法自己去探究，類推出幾分之一的含義。既激發(fā)學生進一步探究的積極性，又發(fā)展學生的發(fā)散性思維，提升學生對分數(shù)理解的思維過程，讓學生在自主創(chuàng)新、親身實踐中慢慢脫離生活問題，逐步抽象出數(shù)學模型，體會和理解知識形成的過程?！咳?、運用新知。1下面圖形的涂色部分能不能用幾分之一表示？如果能，請用分數(shù)表示出它們的陰影部分。 2下面的畫面，讓你想到了幾分之一？ 3涂色部分是整個圖形的幾分之一？ 4.你的頭長占身體長度的幾分之一？【設(shè)計意圖：體現(xiàn)數(shù)學生活化，數(shù)學源于生活，運用于生活。設(shè)計闖關(guān)游戲，激發(fā)學生興趣。練習設(shè)計層層遞進，既鞏固了