人教版PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全套（26頁(yè)）

1 二 O 一四 至二 O 一五 學(xué)年度第一學(xué)期 學(xué)校 : 科任 : 二 O 一五 年九月 2 Unit 1 How do you go there? 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)： on foot， by bike， by bus， by train。 2 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)： by plane， by ship， by subway。 3 能用句子 “How do you go to Canada ?” 來(lái)替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用 “I go by” 回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和 A Lets learn 部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) Lets start (1)復(fù)習(xí)頻度副詞： always， usually， often， sometimes， never 的讀音與詞義。有關(guān)活 動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元。 (2)Lets chant 教師放本課時(shí) Lets chant 部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶 著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作 . 3 新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets learn (1)教師拿出一輛玩具自行車，自問(wèn)自答： “How do I go to school?I go to school by bike ”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： 0jWhat about you?How do you go to school?學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子： “I go。 to school by” 并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。 (2)看短語(yǔ)貼卡片游戲 教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的 “by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子 “l(fā) go to school by” (3)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 4 鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生做 Lets learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫的要求 。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子。 2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如： Usually I go to school by busbecause its fast 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型： How do you go to school?Usually/Sometimes I go by 2 本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) 3 Lets sing 教師放 c Lets sing 部分的歌曲 “How Do You Go to School?”學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。 2預(yù)習(xí) (Preview) Letstry 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。 3新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets talk (1)教師提問(wèn)學(xué)生： “How do I go to school， do you know? Ask me， please!鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車、一輛公共汽車和輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如： l yuan， 1o yuan，回答說(shuō)： “Usually I go to school by bike。 because its good exercise Sometimes I go by bus， because its cheap It costs l yuan.Sometimes I go by taxi， because its fast， but its too expensive It costs 1o yuan (2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題： “How does Sarah go to school?listen ”學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。 (3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。 (4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句 .或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書(shū)寫四會(huì)句子。 Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn) “How do you go to school?了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如： My home is near Its fast Its cheap good exercise 鞏固和延伸 (Consolidation and extension 1 (1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可 My father and Uncle Wang go to work by bus， because its cheap My mother go to work on foot， because 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。 2能夠了解輔音， p，廠 b， t， d與元音 i：， I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。 2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) 教師放 c Lets sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。 2預(yù)習(xí) (Preview) 教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如： “M and Uncle Wang go to work by bus because its cheap My mother goes t0 work.because”3 新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets read (1)“最佳路線 ”活動(dòng) 教師展示畫(huà)出的路線并示范如何描述 Sarah 去公園的路程 ： “First， Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot Then they can go to the park by bus ”教師板書(shū)first， next， then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述 Sarah 和 Zhang Peng 去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。 (2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)。 Pronunciation 4 (1)教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的 “音 ”(讀音 )、發(fā)音的的 “形 ”(音標(biāo) )與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式 (字母或字母組合 )對(duì)照學(xué)習(xí)。 (2)Read and match 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。 4、鞏固和延伸 (Consolidation and extension) Good to know 教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思： “Whats the meaning?”然后幫助學(xué)生回答： “Turn right Crosswalk One way ”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)： Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞： stop， wait， traffic lights， traffic rules。 2能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞： stop， wait， traffic lights， traffic rules。 2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫短語(yǔ) traffic light， traffic rule 和理解動(dòng)詞 stop， wait 的含義。 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) “兔子舞 ”游戲 教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go， g。， go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。 2預(yù)習(xí) (Preview) 師生一起吟唱 Lets chant 的歌謠。 3新課呈現(xiàn) (Presentation) (1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)： I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights (2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)： “We have red， yellow， and green lights. We call them traffic lights，教師板書(shū) traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生： “What do they mean， do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答： “When do we stop wait go?引導(dǎo)學(xué)生回答： We stop at a red light - (3)教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)： “It is a green light. Go-go。 go!，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走： “It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment ”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生： “The light is red。 Stop-stop-stop!” （ 5） Lets play 教師說(shuō)，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)： Stop at a red fight Wait at a yellow light-Go at a green light Red light yellow fight， green light These are traffic lights ”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)： These are traffic rules 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) (1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。 (2)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ) 。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 5 1 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫句型 ,能夠在情景中正確運(yùn)用。 2 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如： “Excuse me Thank you Youre welcome ”等。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型： How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No 15 bus 2 本課時(shí)的教學(xué) 難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。 三 .教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) (1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如： Green red yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。 (2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分 . 2預(yù)習(xí) (Preview) Lets try 教師放 Lets 町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。 3新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets talk (1)教師根據(jù) 學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等： “How can you get to?Can you go by?Is it fast slow expensive t0 go by?” 進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型： How canI you gettO? 然后，教師板書(shū)這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問(wèn)： “Its a place You can buy food， drink， fruit， vegetables， school things and clothes there What is it?(Its a supermarket )”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)： “How can I get there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子： “I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解 supermarket 是一個(gè)合成詞，來(lái)源于 super 與 market。 (3)教師說(shuō)： “Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there 學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。 (4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) (1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠讀懂 Lets read 部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解 CStorytime 的故事。 二、教學(xué)重 ，難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型： In China the US， drivers drive on the right side Of the road In England and Australia， however， drivers drive On the 1eft side Of the road 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) 教師說(shuō)口令： “Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot， you must watch theaffic 1i 曲 ts and know the traffic rules Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作： stop， wait， go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。 2預(yù)習(xí) (Preview) 教師舉起左手，說(shuō)： “Thisismylefthand Showmeyourlefthand!Then， show your right hand ”確定學(xué)生能夠區(qū)分 left 和 right 后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作： “Turn left Turn right Turn back ”然后換另一小組， 快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。 3新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets read (1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)： “Now Im walking on the ri 曲 t side ofthe road I 6 know the traffic rules Do you think so?” Story time (1)做 B Lets play 的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令： “stop， wait， go，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。 (2)教師放 c Story time 的錄音，學(xué) 生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題： “Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?” (3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生分組戴上頭飾表。演 A、 B 部分的對(duì)話和 c 部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。 Unit2 Where is the science museum? 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與 要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)： hospital， cinema， post office， bookstore 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) science museum。 3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： “Where is the library? Its near the post office ”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、掌握 Lets learn 部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 2、準(zhǔn)確書(shū)寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞 museum 的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) 教師放三 年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo 師生齊唱。 2新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets learn (1)“請(qǐng)你猜猜 ”活動(dòng) 教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將 hospital， post office， bookstore， cinema， park， library， school 等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)： “Now I am in Nol. Pleasewhat place it is Is it a ZOO school park?” 教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞 cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并 cinema。 (2)繼續(xù)做 “請(qǐng)你猜猜 ”活動(dòng)。教師說(shuō)： “No 3 is a cinema We can see a film cinema ”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)： “1 want to post the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office ”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜： “Is it a post office?”并領(lǐng)讀 post office。教師指著黑板上 post office的位置說(shuō)： “Look at the map The post office is here ”然后問(wèn)： “Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 (3)教師放 A 部分 Lets learn 的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書(shū)寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 四會(huì)掌握生詞的目的。 Lets start 教師出示 Lets start 部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。 Lets chant 教師放學(xué)生用書(shū)第 14 頁(yè) Lets chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞 next 和句子 “Go straight ahead ”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪 7 墊。 Pair work 教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如： The post office is near the museum The cinema is in front ofthe post office ”等。 Lets sing 學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué) VCD，學(xué)唱歌曲 “Where Are You Going? 4 鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)： hospital， cinema， post office， bookstore 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) science museum。 3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： “Where is the library? Its near the post office ”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、掌握 Lets learn 部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 2、準(zhǔn)確書(shū)寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞 museum 的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) 教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo 師生齊唱。 2新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets learn (1)“請(qǐng)你猜猜 ”活動(dòng) 教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將 hospital， post office， bookstore， cinema， park， library， school 等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)： “Now I am in Nol. Pleasewhat place it is Is it a ZOO school park?” 教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞 cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并 cinema。 (2)“猜卡片 ”游戲 教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué) science museum。提醒學(xué)生注意 museum 的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。 Lets start 教師出示 Lets start 部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。 Lets chant 教師放學(xué)生用書(shū)第 14 頁(yè) Lets chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教 師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞 next 和句子 “Go straight ahead ”并注意糾正其發(fā)音 。 Pair work “小小設(shè)計(jì)師 ”活動(dòng) 教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)： library， post office， hospital， science museum， cinema， bookstore，接著告訴學(xué)生： “現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪。 ”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪 “設(shè)計(jì)師 ”，逐個(gè)提問(wèn)： “Where is the hospital ?” 由 “設(shè)計(jì)師 ”來(lái)回答問(wèn)題。 Lets sing 學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué) VCD，學(xué)唱歌曲 “Where Are You Going? 8 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。 第三課時(shí) 一 、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠理解并會(huì)朗讀 Lets read 部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。 2 能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Lets read 部分的對(duì)話。 2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) 教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。 2新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets read (1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下午放學(xué)后的一些情景 ：如畫(huà)出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over 1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問(wèn)學(xué)生： “What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “1 want to” 教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。 (2)教師放 Lets read 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。 Good to know 教師出示 Good to know 部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)： 1 The title 2 North pointer 3 Symbols 4 Scale。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 。 學(xué)生聽(tīng) A Lets read 部分的錄音 并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞： south， east， west， north。 2 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)： turn left， turn right， go straight。 3 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： “How can I get to the museum ?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)： turn left, turn right, go straight. 2.本課時(shí)的教 學(xué)難點(diǎn)是 straight 的發(fā)音和拼寫。 三、 教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) 教師準(zhǔn)備 “兔子舞 ”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的 “兔子舞 ”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞 left 和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。 2新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets learn I (1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)： “This is my left hand and this is my right hand ”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)： “A is on the left B is on the right ”然后提問(wèn)一學(xué)生： “Where is A B?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “is on the left right (2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作： Turn left Turn right Go straight ahead Lets play 9 教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué) east，要求學(xué)生注意 ea 字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。 (3)教師放 B Lets learn 部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。 (4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生 10 15 秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子 ,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2 能夠四會(huì)掌握句子： Turn left at the cinema， then go straightIts on the left。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教 學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型： “Its east of the cinema Turn left the cinema， then go straight Its on the left 三、教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) “尋寶藏 ”活動(dòng) 教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到 “寶藏 ”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行 。 2預(yù)習(xí) (Preview) 教師放 Lets try 時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的 路線。 3 新課呈現(xiàn) (Presentation) (1)教師將 Lets talk 部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō) “1 want t0 go to the post office。 Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Its east west south north of 。 ? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。 ? (2) 教師放 B Lets talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫四會(huì)句型。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠理解并會(huì)朗讀 Lets read 部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。 2 能夠完成 Task time 的任務(wù)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子 三、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up) “優(yōu)秀小警察 ”活動(dòng) 。 教師將 B Lets talk 部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō) ： “1 want to buy some books Where can I go? How Can I get there?請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2新課導(dǎo)入 (Presentation) (1) 教師出示教學(xué) 掛圖說(shuō) “Yes,Look !Its Sarahs birthday How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Lets read again ”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。 10 (2)教 師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。 j (3)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) (1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 Task time 中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而 museum 和 hospital 則可乘一一路公共汽 車到達(dá)。 Unit 3 What are you going to do ? 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“ What are you going to do this evening? Im going to the cinema”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。 2能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)： take a trip， go to the cinema， read a magazine 3能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)： next week， this morning afternoon evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)： tomorrow， tonight 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 Lets learn 部分的四會(huì)短語(yǔ)； 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及對(duì) be going to do 句型了解和替換操練。 三、教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) (1)教師課前放本單元歌曲“ What Are You Going to Do?”學(xué)生初步感知 be to do 句型。 2新課呈現(xiàn) (Presentation) 教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀， (教師可對(duì) I m going to the cinema”加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見(jiàn)教學(xué)參考資料庫(kù)。 )隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。 Pair work 教師出示 Pair work 部分的表格，說(shuō)： Look!Here are some activities that are good for you Please decide when you are going to do them and tell your partner Pay attention： You can do them in two weeks 4 鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型： What are you going to do on the weekend? Im going to visit my grandparents this weekend 2.能在 Group work 部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目 。 3.能夠完成 Lets try 部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用 (并會(huì)書(shū)寫 )be going to do 句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句型： What are you going to do on the weekend ?Im going to visit my grandparents this weekend 11 三教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) (1) 教師課前放歌曲 “What Are You Going to Do?” 2 預(yù)習(xí) Preview Let try 教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)。 3新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets sing 教師放 C 部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開(kāi)對(duì)唱。 Lets talk (1)教師放 Lets talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開(kāi)展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。 (3)教師出示 打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞 . (4)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫四會(huì)句型。 Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如： “Where is it ? How do you go there?”等。 然后教師布置任務(wù) Now you are a tour guide Please write a schedule for this weekend See who can design the best schedule for us學(xué)生先在課 文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名 “最佳小導(dǎo)游 ”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。 4 鞏固和延伸 (Consolidation and extension) (1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。 (2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠讀懂 Lets read 中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的 LiuYuns weekend plan. 2 能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容 進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋 be going to do句型的用法。 2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。 三、教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) 教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí) 最動(dòng)聽(tīng)。 2 新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets read (1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文 l 一 2 遍。 (2)學(xué)生獨(dú)立填充 Liu Yuns Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校 對(duì)。 (6)“找伙伴 ”活動(dòng) 教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排 (12 項(xiàng) )，如： “Im going to play ping-pong On the weekend ”等，隨后在教室里自由詢問(wèn)： “What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說(shuō)： “Great! e can play together ”再一起去問(wèn)其他同學(xué)，看誰(shuí)找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。 4 鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 12 學(xué)生模仿跟讀 Lets read 的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組： dictionary， post card， newspaper， magazine， comic book；并能夠書(shū)寫 post card； newspaper 和 comic book。 2能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子 ,并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。 3能夠用所學(xué)句型 “What are you going to buy? Im going to buy” 進(jìn)行 Lets play 部分的購(gòu)物活動(dòng)。 4能夠了解音標(biāo) a：， A， el， O， m， n， o的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成 Read and match 部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞 dictionary 的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和 Pronunciation 部分字母組合th 的兩種發(fā)音。 三、教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) 學(xué)生朗 讀 Lets read 的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 2 預(yù)習(xí) (Preview) Lets chant 教師聽(tīng)完幾名學(xué)生陳述后說(shuō)： What a nice weekend !Now lets listen to the music and try to find out what the child is going to do today教師用幻燈片或投影片展示 Lets chant 的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽(tīng)，再跟節(jié)奏吟唱。 . 3 新課呈現(xiàn) (Presentation) Lets learn I (1)教師通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞： comic book， dictionary， newspaper， post card，也可通過(guò)與 story-book 的比較呈現(xiàn) comic book；在呈現(xiàn)過(guò)程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。 (4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。 Lets play 教師布置學(xué)生課前每人帶 23 本圖書(shū)并布置好 56 處 “賣書(shū)點(diǎn) ”(仿照課文 Lets play 中的插圖 )。每處 “賣書(shū)點(diǎn) ”由 23 名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書(shū)。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展。 Lets learn 教師放 Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書(shū)籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。 Pronunciation (1)教師出示對(duì)折后寫有 Dictionary 字樣的 Pronunciation 部分的掛圖說(shuō)： Look!I have a dictionary You Can find many new words in it Can you read them?教師呈現(xiàn) Pronunciation 部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是 th 的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。 (2)Read and match 學(xué)生跟讀錄音 23 遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension) 學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。 第五課時(shí) 13 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 what， where， when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)回答。 2能夠聽(tīng)、說(shuō) 、讀、寫四會(huì)句子： Where are you going this aftenoon? Im going bookstore What are you going to buy ?I am going to buy a comic book 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換和交流。 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用 what， where， when 疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際 。 三、教學(xué)步驟和建議 1 熱身 (Warm-up) (1)全班一起吟唱 Lets chant 的歌謠。 2 預(yù)習(xí) (Preview) Lets try 教師放三遍 Lets try 部分的錄音