數(shù)學教學的心得體會.doc

一年級數(shù)學教學心得石壩九校 徐影 編號：0621110030這學年我擔任一年級數(shù)學的教學工作，開始以為一年級的數(shù)學教學方面比起高年級應(yīng)該簡單些，其實并不是我想的樣子。在實際教學中，碰到了很多的困難，于是不斷地摸索、請教，漸漸地適應(yīng)了一年級的數(shù)學教學。 “好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事如：在上“認識、”一課時，讓學生把他看成一條張大嘴巴的小魚，嘴巴張得大大的，喜歡吃大的東西，尾巴尖尖的對著小小的數(shù)。學生的興趣大大激發(fā)了，教學效果也很不錯。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時候?qū)W生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學“分一分”，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什么來分呢？很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就引導按“形狀”和“顏色”來分，孩子就知道從何下手了，所以，當有學生這樣回答“葉子的樣子不一樣”時我乘此機會，大大地表揚了他，“真不錯，你真厲害，這么快就找到了”“我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了？”，聽到我的鼓勵，經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。教學100以內(nèi)的加減法時，把它們用具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。我盡量把抽象地數(shù)學結(jié)合到現(xiàn)實生活中，如放到天平上比輕重的時候，我把天平比成翹翹板，學生馬上就聯(lián)想到，重得東西沉到下面，輕得東西翹到上面。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活. 除了學知識，還需要培養(yǎng)他們的習慣。小學一年級是兒童習慣的最佳時期，在培養(yǎng)的學習習慣，直接學生的學習，在程度上還其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點。一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣專心傾聽是學生學習過程，思考的基礎(chǔ)，課堂學習的前提。培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，力要；，傾聽同學回答，仔細回答得，有需要補充的，有的建議；要這點，對老師的就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學生學習的環(huán)境，激發(fā)出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時學生的一舉一動，是眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言批判的還能把學生的力轉(zhuǎn)移到學習。二、應(yīng)培養(yǎng)學生獨立思考的習慣數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，使學生開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，的學習方法才助于學生的進步。但事與愿違，的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于學生思考的角度，些學生則是對自信。原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考；二、語言激勵，學生的自信心；三、放寬思考，讓學生能的思考。三、應(yīng)培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣在教學中說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習的反饋，能使教師學生對的理解，便于性地措施，培養(yǎng)了學生的口頭能力，了學生思維發(fā)展。班級里，總有膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最讓學生有敢說的勇氣。，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，愛、肯帶頭的學生，我都的表揚：同學膽子真大，回答時聲音真響亮；同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生期待的眼神，鼓勵的目光，并的點拔、適時的，說的勇氣和信心，只要能開口，會以鼓勵的口吻對待，讓他感到也能說，說錯也沒關(guān)系。比如，當敢說者發(fā)表了的想法后，我把復述、模仿的機給怕發(fā)言者，并鼓勵：“你也