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釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教育路小學(xué) 梁韞教學(xué)目標(biāo):1、掌握14個(gè)生字的讀音及難寫(xiě)的字。2、朗讀與默讀課文,體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化,學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)心理的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、了解課文的敘述順序,概括主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn): 體會(huì)人物的心理變化過(guò)程。一、整體感知,自主閱讀1、導(dǎo)入2、理解“啟示”一詞的含義。(師)你是怎么理解“啟示”的?3、讀課題,質(zhì)疑課題。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。1、(師)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。2、出示生詞、句子,檢測(cè)讀詞讀句。(師)哪位同學(xué)愿意來(lái)讀讀這些生詞?其他同學(xué)留心聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音。捕撈 魚(yú)餌 水花四濺 上鉤 小心翼翼 操縱 啪啪響 魚(yú)鰓 皎潔 嘴唇 沮喪 誘惑 告誡 實(shí)踐 (師)都讀準(zhǔn)了嗎?(有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?)(師)大家一起來(lái)讀一讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。(師)大家讀得真準(zhǔn),讓我們把這些詞語(yǔ)放到句子中, “一起”美美地讀一讀。(出示句子,齊讀)l 我小心翼翼地一收一放,熟(sh)練地操縱著。l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕地翕動(dòng)著。l 我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。l 我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái),依依不舍地把它放回湖里。(師)大家讀準(zhǔn)了這些生字,你覺(jué)得哪些字是特別容易寫(xiě)錯(cuò),想提醒同學(xué)們注意的?把它們找出來(lái)寫(xiě)在練習(xí)1的橫線(xiàn)上(生辨形)重點(diǎn)寫(xiě)“翼” “羽”做部首,寫(xiě)在上面的還有什么字?(翠)三、默讀課文,概括主要內(nèi)容。(師)默讀課文,想想課文寫(xiě)了一件什么事?四、品讀課文,體會(huì)由釣魚(yú)到放魚(yú)的經(jīng)過(guò)。1、播放課件引入2、畫(huà)句子理解(師)請(qǐng)你快速瀏覽課文、自然段,畫(huà)出有關(guān)于描寫(xiě)這條魚(yú)大的句子。(生畫(huà)后匯報(bào))l 啊,好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú) 。l 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下,一定是個(gè)大家伙上鉤了。 l 也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤,不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著,湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起不少水花。 l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕(x)動(dòng)著。 (師全部出示4句,指導(dǎo)朗讀)你能通過(guò)朗讀讓大家感受到這是一條“大魚(yú)”嗎?選擇你最喜歡的句子讀給你的同伴聽(tīng)。3、品讀課文4-9自然段,重點(diǎn)體會(huì)“我”的心理變化,感受“我”放魚(yú)的無(wú)奈,初步感受父親對(duì)“我”的嚴(yán)格教育。1)我釣到了這么大的一條魚(yú),可是父親卻讓我把它放回湖里。課文哪些自然段是描寫(xiě)這部分的內(nèi)容的?請(qǐng)你們找出來(lái)。(生答:4-9自然段)2)小組合作讀4-9自然段。3)分角色讀父子的4句對(duì)話(huà)。4)請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容小組討論完成練習(xí)2。(小組討論完成練習(xí)紙,匯報(bào))當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí),“我”-得意-;當(dāng)爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí),“我”-急切爭(zhēng)辯、不解-;當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄沒(méi)有其他人時(shí),“我”再次-乞求-;當(dāng)爸爸的話(huà)沒(méi)有商量余地時(shí),“我”只好-依依不舍放魚(yú)-。4、(師)孩子和父親爭(zhēng)辯的這幾句話(huà),讓我們體會(huì)到孩子是多么不愿意放掉鱸魚(yú)??!那么孩子認(rèn)為把鱸魚(yú)留下來(lái)的原因是什么?爸爸決定放了鱸魚(yú)的理由又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿n文49自然段,從文中找找原因。留的原因: 我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。 和 “可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!”放的理由;父親劃著了一根火柴,看了看手表,這時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去?!?、(師)那我和父親當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?請(qǐng)你們發(fā)揮想象完成練習(xí)3。我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我暗想:-父親劃著了一根火柴,看了看手表,這時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,他心里想:-然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”五、小結(jié)釣魚(yú)的啟示課堂練習(xí) 姓名: 1、 找一找難寫(xiě)的生字:2、 品讀課文4-9自然段,根據(jù)課文內(nèi)容小組討論完成以下的填空。當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí),“我”-;當(dāng)爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí),“我”-;當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄沒(méi)有其他人時(shí),“我”再次-;當(dāng)爸爸的話(huà)沒(méi)有商量余地時(shí),“我”只好-。3、發(fā)揮想象把父親和“我”的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船

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