《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂練習(xí).doc

釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教育路小學(xué) 梁韞教學(xué)目標(biāo)：1、掌握14個(gè)生字的讀音及難寫(xiě)的字。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)心理的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、了解課文的敘述順序，概括主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn): 體會(huì)人物的心理變化過(guò)程。一、整體感知，自主閱讀1、導(dǎo)入2、理解“啟示”一詞的含義。（師）你是怎么理解“啟示”的？3、讀課題，質(zhì)疑課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、(師)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、出示生詞、句子，檢測(cè)讀詞讀句。（師）哪位同學(xué)愿意來(lái)讀讀這些生詞？其他同學(xué)留心聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音。捕撈 魚(yú)餌 水花四濺 上鉤 小心翼翼 操縱 啪啪響 魚(yú)鰓 皎潔 嘴唇 沮喪 誘惑 告誡 實(shí)踐 （師）都讀準(zhǔn)了嗎？（有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題？）（師）大家一起來(lái)讀一讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。（師）大家讀得真準(zhǔn)，讓我們把這些詞語(yǔ)放到句子中， “一起”美美地讀一讀。（出示句子，齊讀）l 我小心翼翼地一收一放，熟（sh）練地操縱著。l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕地翕動(dòng)著。l 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。l 我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。（師）大家讀準(zhǔn)了這些生字，你覺(jué)得哪些字是特別容易寫(xiě)錯(cuò)，想提醒同學(xué)們注意的？把它們找出來(lái)寫(xiě)在練習(xí)1的橫線(xiàn)上（生辨形）重點(diǎn)寫(xiě)“翼” “羽”做部首，寫(xiě)在上面的還有什么字？（翠）三、默讀課文，概括主要內(nèi)容。（師）默讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？四、品讀課文，體會(huì)由釣魚(yú)到放魚(yú)的經(jīng)過(guò)。1、播放課件引入2、畫(huà)句子理解（師）請(qǐng)你快速瀏覽課文、自然段，畫(huà)出有關(guān)于描寫(xiě)這條魚(yú)大的句子。（生畫(huà)后匯報(bào)）l 啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú) 。l 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。 l 也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。 l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕（x）動(dòng)著。 （師全部出示4句，指導(dǎo)朗讀）你能通過(guò)朗讀讓大家感受到這是一條“大魚(yú)”嗎？選擇你最喜歡的句子讀給你的同伴聽(tīng)。3、品讀課文4-9自然段，重點(diǎn)體會(huì)“我”的心理變化，感受“我”放魚(yú)的無(wú)奈，初步感受父親對(duì)“我”的嚴(yán)格教育。1）我釣到了這么大的一條魚(yú)，可是父親卻讓我把它放回湖里。課文哪些自然段是描寫(xiě)這部分的內(nèi)容的？請(qǐng)你們找出來(lái)。（生答：4-9自然段）2）小組合作讀4-9自然段。3）分角色讀父子的4句對(duì)話(huà)。4）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容小組討論完成練習(xí)2。（小組討論完成練習(xí)紙，匯報(bào)）當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，“我”-得意-；當(dāng)爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí)，“我”-急切爭(zhēng)辯、不解-；當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄沒(méi)有其他人時(shí)，“我”再次-乞求-;當(dāng)爸爸的話(huà)沒(méi)有商量余地時(shí)，“我”只好-依依不舍放魚(yú)-。4、（師）孩子和父親爭(zhēng)辯的這幾句話(huà)，讓我們體會(huì)到孩子是多么不愿意放掉鱸魚(yú)??！那么孩子認(rèn)為把鱸魚(yú)留下來(lái)的原因是什么？爸爸決定放了鱸魚(yú)的理由又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿n文49自然段，從文中找找原因。留的原因： 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。 和 “可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了！”放的理由；父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?、（師）那我和父親當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象完成練習(xí)3。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我暗想：-父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，他心里想：-然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”五、小結(jié)釣魚(yú)的啟示課堂練習(xí) 姓名： 1、 找一找難寫(xiě)的生字：2、 品讀課文4-9自然段，根據(jù)課文內(nèi)容小組討論完成以下的填空。當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，“我”-；當(dāng)爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí)，“我”-；當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄沒(méi)有其他人時(shí)，“我”再次-;當(dāng)爸爸的話(huà)沒(méi)有商量余地時(shí)，“我”只好-。3、發(fā)揮想象把父親和“我”的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船