2015年小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案2

2015年 小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案 2 第一部分基礎(chǔ)知識（ 60%） 一、單項選擇題（每題 2 分，共 20 分）。 1、下列漢字按音序排列正確的一項是（ A） 曇 藐 殲 肴 敷 懦 A、 B、 C、 D、 2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（ A） A、 b i g ng shy ng 背弓射影 B、 shng qng bng mo 聲情并茂 C、 du mu shn bin 多 謀 善 辯 D、 j ng yling yn 金 玉 良 言 3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（ C ） 、你跑不過他 |也得跑。、你跑不過 |他也得跑。、你跑 |不過他也得跑。 4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是（ ） A、我知道你會開車 B、我知道你會開車。 C、我知道你會開車。 D、我知道你會開車。 5、下列沒有錯別字的一句是（ D） A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離 。 C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。 D、這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。 6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ C） 有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且 地讀。 A、嘗咀嚼則用心 B、嘗品味則悉心 C、讀咀嚼卻用心 D、讀品味卻惡心 7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ D） 故 宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。 玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是 。 汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。 貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。 A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收 B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收 C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目 D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目 8、下列各句語言表達不連貫的是（ A） A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。 B、 綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。 C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。 D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。 9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（ B） A、（ 1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。（ 2）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。 B、（ 1）除非你去請，他才會來的。（ 2）除非你去請，他是不會來的。 C、（ 1）這樣的事，我何嘗愿意做？（ 2）這樣的事，我何嘗不愿意做？ D、（ 1）他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。 （ 2）他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。 10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（ D） A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。 B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。 C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻。 二、按原文填空、默寫。 1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹，吹桃花。 春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子， 吹青蛙。（春風(fēng)吹）（ 2 分） 2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開 花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要。（ 4 分） 3、默寫李白的詩望廬山瀑布。（ 4 分） 三、閱讀（ 30 分） 生命的掌聲 我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。 那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教 室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。 一天，上演講課時，教師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。 英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。 在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。 掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全 國奧林匹克物理競賽，還得了獎。 三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命” 我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。 1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“ ”。那次演講后，她變得 、 了。（ 5 分） 2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為；“英子的淚水流了下來”，是因為 。（ 6 分） 3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（ 5 分） 4、“其實，人都需要掌聲的?！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁?？（ 4分） 5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（ 10分） 第二部分教材教法（ 40%） 一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（ 10 分）。 1、語文是最重要的，是重要組成部分。（ 2 分） 2、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛 祖國語言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文， ，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的 ，培養(yǎng)愛美的，發(fā)展健康的，養(yǎng)成良好的 。（ 6 分） 3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免 和 。（ 2 分） 二、簡答題（ 10 分） 聯(lián)系實際簡述如何加強學(xué)生自主的語文實踐活動。 在中學(xué)從事語文教學(xué)近 20 年，經(jīng)常會遇到學(xué)生向老師請教語文學(xué)習(xí)的方法，教師往往告訴學(xué)生語文學(xué)習(xí)重在積累。的確，“積累”不失為語文學(xué)習(xí)的重要方法?？墒?，由于語文學(xué)科的特殊性，不可能像有些學(xué)科那樣立竿見影，這就決定了“積累”必須有一個過程，甚至周期很長。筆者曾化用陶淵明“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其虧，日有所損”的名言，對學(xué)生說：“語文學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長?！苯璐烁嬖V學(xué)生語文學(xué)習(xí)“ 隱性”增長的特點，這個隱性增長的過程就是積累。可是，不少學(xué)生由于急功近利，因此，他們在學(xué)習(xí)語文時往往不能正確對待積累，認識不到積累的重要性。他們或輕視積累，或淺嘗輒止。還有許多學(xué)生對積累的認識膚淺簡單，認為積累不過是記住幾個詞句而已。甚至一提到積累，有人就想到了死記硬背，就想到了食古不化，就想到了書袋子和書呆子。好像強調(diào)了積累，就會磨滅了學(xué)生的靈性和阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，其實這是一種誤解，是一種機械認識論。鑒于此，筆者認為有必要在這里談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的積累。 一、積累的重要性 “語文素養(yǎng)” 是語文課程的一個核心目標(biāo)概念，形成語文素養(yǎng)的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗，也是 我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。自古以來不少大師對此都有過精辟的闡述。荀子說：“積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！庇终f：“積斫削而為工匠，積販貨而為商賈，積禮儀而為君子。”莊子說：“水之積也不厚，其負大舟也無力?！惫茏诱f：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高?！币粋€人積累的基礎(chǔ)積識越廣博深厚，所成就的學(xué)問也就越大。宋代 理學(xué)家朱熹詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果把語文學(xué)習(xí)比作一條河流，那積累就是開源。開源，才能浚流。在普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中多次提到積累。新課標(biāo)高中語文課程，無論是必修，還是選修，也無論是閱讀鑒賞，還是表達交流，都少不了這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?？梢哉f，積累在語文學(xué)習(xí)中占有根本性、決定性的地位。古語“積學(xué)以儲寶，厚積以薄發(fā)”，說的正是這個道理。離開了積累，寫就成了無源之水，無本之木。語文學(xué)習(xí)的高樓大廈就難以穩(wěn)固，學(xué)生的語文素養(yǎng)就無法形成。 二、積累的三個層面 積累對于語文學(xué)習(xí)的意義非常重大， 因此我們在語文學(xué)習(xí)實踐中要重視積累，合理而又充分地運用積累的策略。在積累的過程中，我們應(yīng)認識到積累絕不是單一的、簡單的。積累不僅是知識的，也是生活的，不僅是能力的，也是情感的。積累因其內(nèi)容的不同，可分為三個不同的層面，下面簡述其概： 1積累字、詞、句、段、篇，這是積累的第一個層面。字、詞，是語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識?？梢哉f，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴說錯話，提筆寫錯字。積累句、段、篇，既是表達的前提，也是寫作的準(zhǔn)備。積累的倉庫中少了句、段、篇，我們表達就可能言之無物，言之無文。 2積累語感，是 積累的第二個層面。語感，是指言語交流中人對詞語表達的直覺判斷或感受。語感，是一種通過閱讀積累而形成的一種能力，反過來它對閱讀學(xué)習(xí)很重要。平常我們常常會看到這樣一種情形：同一段文字，有的學(xué)生讀幾遍也不知所云，有的學(xué)生讀一遍就知道這一段文字的內(nèi)容。這種結(jié)果就是語感差異造成的。語感的積 累，要靠閱讀獲得。 3積累感悟或情感，這是積累的第三個層面。積累不僅是知識才能的量的增加過程，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上有一個到質(zhì)變的過程，正如荀子說的“君子之學(xué)如蛻，幡然遷之”。因此本質(zhì)意義上的積累是用生命、用心靈來完成的。學(xué)生通過感悟 不僅能沉淀和豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊，而且能完善和豐富自己的生命，有了感悟和情感的積累，我們的寫作才可能會言之有內(nèi)容，言之有思想，感悟和情感是我們在閱讀或觀察時，因思考的參與并過濾而獲得的。 三、積累的途徑 美國教育家科勒涅斯說：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！闭Z文學(xué)習(xí)的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領(lǐng)域就有多廣。生活中時時處處事事都有語文，只要我們留心積累，就會有收獲。積累的途徑，概括起來說有以下幾條： 1從教材、名著、報刊中積累 從教材、名著、報刊中積累，是積累中最直接、最便捷的途徑 。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成能力的根本，它囊括了不同時代各種風(fēng)格、各種流派的作品，具有規(guī)范性和代表性。名著是人類優(yōu)秀文化的結(jié)晶，報刊則是當(dāng)今社會社會風(fēng)云、人生百態(tài)的反映。從教材、名著、報刊中，通過閱讀可以獲得多方面的積累：既可以積累字、詞、句、段、篇，把它們摘錄在筆記本上；也可以積累語感，還可以積累感悟或情感。例如讀了一段或一篇好文章，文字觸動了心靈，讓我們心里有了感慨，然后我們把自己的思想火花、靈魂的觸動以札記的形式記錄下來，就有了思想感悟的積累，這是積累的豐厚收獲。 2從生活中積累 從生活中積累，是 語文學(xué)習(xí)的重要途徑，生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，我們可以從生活中的不同方面、不同角度、不同時間、不同場所、不同事情去積累。我可以通過觀看影視媒體去積累，可以在參加各種活動的過程中去積累，還可以在各種生活體驗中去積累，在各種生活場景中去積累。例如，大街上，你看到一位少先隊員扶著盲人走過馬路；校園中，你看到一位同學(xué)隨手拾起地上的一片紙屑；寒風(fēng)中，你看到母親倚門而望，等待著上晚學(xué)的你的歸來，母親瘦弱的身體在寒 風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖這時，你的心靈深處是否會有一絲震動？你難道沒有發(fā)現(xiàn)生活時時處處都充滿著真善美？生活中到處都洋溢 著一種愛？把你的這份感動、瞬間的領(lǐng)悟記錄下來，這就是積累，這是生活饋贈給我們的最好財富。 3從大自然中積累 從大自然中積累我們的語文素養(yǎng)，也是語文學(xué)習(xí)的一條途徑。大自然是我們?nèi)祟惿娴募覉@，大自然就像一位智慧老人，無時無刻不在告訴我們?nèi)祟悜?yīng)如何去生活。只要我們用心去觀察，用心去思考，用心去領(lǐng)悟，就會獲得許多生活的道理，積累許多生存的智慧。例如，春寒料峭，我們來到廣袤的原野，突然發(fā)現(xiàn)一株新綠頑強地沖破壓迫它的土塊，向世界宣告它的存在的時候，我們難道不為這弱小的生命如此頑強而受到震撼嗎？我們能不為生命力如 此強大而感動嗎？金秋時節(jié)，我們來到或平原，或山岡，來飽覽生命輝煌的時候，忽然一片黃葉從我們的眼前飄然而逝，此情此景，我們定會感慨：茫茫宇宙中，生命原來是如此短暫而脆弱！進而生出敬畏生命、珍愛生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月虧、風(fēng)雨雷電等等，都會觸發(fā)我們豐富的聯(lián)想，給我們許許多多的感悟，我們把這些感悟記錄下來，長此以往，就變成了一筆豐厚的積累。有了這些積累，我們的靈魂就會變得高尚起來，我們的情感會變得豐富起來，我們的思想會變得深刻起來，我們的生命會變得充實而昂揚。 四、積累的方法 正如語文學(xué)習(xí)有積累之 法一樣，積累也有方法。掌握了積累的方法，我們積累時才會事半功倍。 1做有心人 俗話說，“世人無難事，只怕有心人。”做一個學(xué)習(xí)上的和生活上的有心人，是語文學(xué)習(xí)積累的重要保證。生活中雖然處處有語文，但如果我們不是一個有心人，而是一個學(xué)習(xí)的懶漢、生活的局外人，那么即使面對生活中鋪天蓋地而來的對我們有用的東西，我們也會無動于衷。就像一個懶漢，即使走進一座金礦，面對遍地的黃金，也會熟視無睹一樣。做有心人，就是要時時處處留心生活，多觀察，多思考，披