山東省泰安一中高二語文 亂世英雄淚－辛棄疾主題單元設(shè)計.doc

山東省泰安一中2012-2013學年高二語文 亂世英雄淚辛棄疾主題單元設(shè)計主題單元標題亂世英雄淚辛棄疾作者姓名王利所屬單位山東省泰安第一中學聯(lián)系地址山東省泰安第一中學聯(lián)系電話電子郵箱h郵政編碼 271000學科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學科，打+ 表示相關(guān)學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間6課時主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)生逢亂世對辛棄疾是好事還是壞事,文武全才的他本該縱橫疆場,報國殺敵,可只能伏案疾筆,傾吐內(nèi)心幽怨,落得白首空吟。辛棄疾一生以氣節(jié)自負，功業(yè)自許，謀深略遠，然讒擯銷沮，廢棄山野。辛詞卻胸懷古今，激昂排宕，別開生面，情真意切，低回沉郁。堪稱豪放詞風之翹楚。專題一主要依托辛棄疾的水龍吟青玉案賀新郎破陣子木蘭花慢西江月等詞，重點了解辛棄疾的生平經(jīng)歷，把握人生情感的變化起伏，探究其詞作里的情感內(nèi)涵，讓學生進一步加深對辛棄疾的了解。專題二引導學生進一步拓展延伸，搜集整理學習課堂之外的知識，比如名家解讀辛棄疾，其余作品賞析，關(guān)于辛棄疾影視劇作品，社會背景解讀等等，全面豐富信息儲備，掌握收集的手段方法。專題三讓學生分組合作，交流收集的內(nèi)容，展示個人的成果，把握新鮮的資料，形成感悟性的文章，可互比互評，選出佳作，讓學生領(lǐng)悟辛棄疾的可貴品格，受到良好影響。主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：1了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力，把握作者情感。3熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。4結(jié)合作者的經(jīng)歷學習課外搜集的資料，深入體會作品中蘊含的作者復雜的情感。過程與方法：1借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析作品內(nèi)涵。2通過詞作閱讀，了解詞人的作品的藝術(shù)特色。3運用自主評點的方法來品評文章，深度解讀文章。4通過搜索網(wǎng)絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：1學習辛棄疾積極向上的人生態(tài)度，學會辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對古典文化尤其是宋詞的深沉的熱愛之情。3利用網(wǎng)絡平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。：對應課標1閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（p6）2學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。（p8）3在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（p8）4注重合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（p9）5進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。（p9）6借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（p10）7可通過多種途徑幫助學生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學輔助手段，幫助學生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（p19）主題單元問題設(shè)計1.辛棄疾詞作的寫作風格和思想感情。2南宋亂世的社會背景對辛棄疾創(chuàng)作的影響。3辛棄疾對國家和個人的情感要求對我們現(xiàn)在青年人的影響。專題劃分專題一 感受辛棄疾詞作的風格與情感。專題二 社會背景及個人經(jīng)歷對辛棄疾作品的影響。專題三 辛棄疾個人情懷的影響。專題一感受辛棄疾詞作的風格與情感。所需課時3課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果) 在學習教材提供的辛棄疾作品的基礎(chǔ)上，進行拓展閱讀，通過老師對辛棄疾的解讀來打開學生的思路，以進一步地加深學生對辛棄疾的了解。特別了解他作為豪放詞派代表人物其作品豪放的表現(xiàn)手法。也要關(guān)注他內(nèi)心復雜的情感。在了解其作品風格和情感時可以進行兩組對比鑒賞。一個是蘇軾與辛棄疾的對比，一個是李清照與辛棄疾的對比。側(cè)重于豪放派內(nèi)部的比對婉約與豪放的對比，加深對辛棄疾詞作的了解。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1. 了解辛棄疾的生平簡歷和文學創(chuàng)作的主要成就。2誦讀辛棄疾的六首詞，提高語言感受力。初步感受其作品風格情感。3熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。4通過與蘇李兩人的比較閱讀，加深了解辛棄疾個人創(chuàng)作的藝術(shù)特色。本專題問題設(shè)計1. 結(jié)合預習內(nèi)容和搜集資料講述辛棄疾的生平經(jīng)歷。2. 品讀辛棄疾的作品談出自己對其風格情感的感受。3. 比對辛棄疾與蘇軾李清照作品在風格與情感上的不同。4. 總結(jié)辛棄疾詞作的風格特點。所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩宋詞教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他蘇軾李清照作品學習活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時：1學生自由交流：談談你所知道的辛棄疾的生平經(jīng)歷。2多媒體展示：辛棄疾的生平經(jīng)歷以及各方面的成就，做官經(jīng)歷要注意。3自由朗讀：清除字詞障礙，并初步體會辛棄疾的不同情感變化。4小組比賽：注意讀音準確，節(jié)奏分明，情感表達。第二課時：1學生展示：搜集蘇李兩人的作品，朗誦展示，稍作解析。2分組討論：比對三人作品的差異，盡量全面，綜合。3. 成果展示：各組得出結(jié)論，老師點評總結(jié)。第三課時：1當堂檢測：進行背誦比賽，采取計時賽、小組接龍賽、隨機抽取比賽等多種方式來激發(fā)學生背誦的熱情，把古詩文的教學落到實處。2總結(jié)加深：歸納總結(jié)第二課時的結(jié)論，可進行默寫和鑒賞另外的一些辛詞，寫出鑒賞感悟。教學評價1小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。2個人誦讀聲音洪亮，準確流暢富于情感。3能準確無誤地背誦作品，重點字詞掌握準確。4能寫出個性化的感悟，找到作品差異，有借鑒意義。專題二社會背景及個人經(jīng)歷對辛棄疾作品的影響。所需課時2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果) 在專題一研習的基礎(chǔ)上，學生對辛棄疾及其作品有了初步的認知和感悟，本專題主要是讓學生拓展閱讀，了解當時的歷史，辛棄疾的經(jīng)歷故事，加深對歷史的認識和對人物的了解。讓學生開拓思路，增加知識儲備。可將學生分為兩大組速讀一些課外閱讀篇目，一組負責南宋的亂世背景，一組負責辛棄疾的個人生活經(jīng)歷。能夠提高閱讀效率，節(jié)省時間。推薦書目有宋史，袁騰飛兩宋風云，鄧廣銘著辛棄疾傳，王延梯著辛棄疾評傳等作品。學生要對自己的成果進行展示，組與組之間進行交流，相互借鑒，加深認識，豐富儲備。由老師最后進行歸納總結(jié)，提升認知，獲得收獲。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1. 進一步提高搜集此料的能力，拓寬知識獲得的渠道。2通過設(shè)計問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析人物。3豐富相關(guān)歷史知識儲備，全面了解人物經(jīng)歷性格，對人物又辯證深入的認識。4激發(fā)閱讀興趣，加深對中國古代歷史文化的喜愛之情。本專題問題設(shè)計1.南宋與金的對峙經(jīng)歷過怎樣的變化？2.辛棄疾的出身經(jīng)歷與當時的政局變化有著怎樣的聯(lián)系？3.辛棄疾在人生幾經(jīng)起伏中體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？（可以以詞作作為依據(jù)）所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩宋詞教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他宋史，袁騰飛兩宋風云，鄧廣銘著辛棄疾傳，王延梯著辛棄疾評傳學習活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時：1檢查回饋：檢查背誦，可讓學生上黑板默寫，保證準確率。2成果展示：利用多媒體展示大家閱讀課外作品的成果，可以是心得體會，可以是片段節(jié)選。3.形成匯總：學生歸納，老師伺機點評，讓大家有更直觀的認識。第二課時：1自由討論：概括當時時代背景的特點，人物豐富而又曲折的人生經(jīng)歷。2交流體會：把握人物在大時代背景下的活動，揭示人物內(nèi)心情感和人生態(tài)度的變化。3. 回扣作品：讓學生在找出相關(guān)作品印證人物的品格，辯證分析辛棄疾的情感思想。教學評價1能獨立搜集資料，利用多媒體能力較強。2對以學習過的知識掌握牢固熟練，尤其是背誦。3能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，實現(xiàn)智慧共享。4加深了對歷史文化的探究的熱情，很有學習的積極性。專題三辛棄疾個人情懷的影響。所需課時1課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果) 本專題主要在前兩個專題的基礎(chǔ)上進行最后的總結(jié)升華。讓學生在本專題內(nèi)由古即今，由人及己，在歷史的長河中來一次精神洗禮，在一代詞宗的感染下做一次自我剖析，從古代文化中汲取精神的給養(yǎng)，獲得思想的升華。讓學生通過感悟發(fā)言和自由寫作的方式完成對亂世英雄辛棄疾的評價及帶給自己的最深刻的體會。成果作品可以放在班級交流平臺進行展示，并通過小組合作的方式，進行交流評點，推選出佳作，進行宣傳吧張貼展示，也可在自己的網(wǎng)絡空間展示成果體會。擴大和延續(xù)此次專題的教育成果。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1.學習辛棄疾以國家為己任，憂國憂民的責任意識。處于困難不言棄，勇于進取的拼搏精神。2完成感悟發(fā)言和片段寫作提高語言表達能力和思考組織語言能力3提高信息技術(shù)的使用能力，激發(fā)新學習形式的興趣。本專題問題設(shè)計1. 辛棄疾身上最為閃光的品格是什么？2. 我們的時代化境與當時有什么異同，我們?nèi)绾慰创F(xiàn)在的社會？3. 我們該如何將辛棄疾身上的積極人生態(tài)度運用在個人的發(fā)展上？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩宋詞教學支撐