【教學設計】《說說我的家》（道德與法治未來版三年級上）.docx

說說我的家教學設計 教材分析：說說我的家是未來出版社道德與法治三年級上冊第二單元第一課的內容。每個人都有自己的家，但是每個家庭的組成和情況都不同。學會全面了解自己家庭，增強家庭責任感。為后面的課程打下基礎。教學目標：【知識與能力目標】1、 了解自己的家庭成員。2、 明白家庭成員與親屬的關系?！具^程與方法目標】學習用調查方法獲取信息，用類推方法分析問題?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本課的學習，能夠讓學生充分認識和了解自己的家庭，增強家庭歸屬感和責任感。教學重難點：【教學重點】1、 介紹自己的家庭成員。2、 了解家規(guī)?！窘虒W難點】讓學生學會用類推的方法正確區(qū)分家庭成員和親屬。課前準備：學生討論自己的家庭成員。教師制作多媒體課件。教學過程：導入新課情境導入：說說自己家里有幾口人。教師總結：同學們，通過大家的討論，我們發(fā)現有的同學家里是三口人，而有的同學家里是四口人，或者更多和更少。每個人的家庭情況都不同，那么你對你的家有多少了解呢？今天，我們一起走進第二單元我愛我家的第一課說說我的家。（板書）1、 我的家庭成員活動一：學生討論自己的家里有哪些成員，填寫家庭成員調查表。問：有哪些同學愿意站起來給大家分享一下？學生回答。【設計意圖】（通過此活動，讓學生了解不同的家庭組成）活動二：互相介紹自己的家庭成員，包括性別、職業(yè)、年齡、民族等。教師引導學生發(fā)現自己家庭成員與其他人不同的地方?！驹O計意圖】（通過此活動，讓學生清楚和了解自己的家庭成員。明白不同的家庭有不同的成員組成。）2、 家庭成員與親屬活動三：說說你還有哪些親屬問：你認為家庭成員和親屬的區(qū)別在哪里？學生回答。正確認識家庭成員與親屬的區(qū)別和聯(lián)系，正確稱呼親屬（圖片展示）【設計意圖】（通過此活動，讓學生能夠在更廣的范圍上認識家庭成員和親屬，學會正確稱呼親屬，增進感情）3、 我家的家規(guī)活動四：講講家規(guī)故事 見課件帶領學生初步領會什么是家規(guī)。相關鏈接：司馬光教子有方司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學家，官至宰相。司馬光雖官高權重，但嚴于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的訓儉示康。他在總結了歷史上許多達官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓，告誡其子：有德者皆由儉來也。儉以立名，侈以自敗。由于教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也?！驹O計意圖】（通過此活動，讓學生初步領會家規(guī)家訓的含義，順便思考自己的家規(guī)是什么）活動五：說說我的家規(guī) 見課件問：有沒有同學愿意說一說自己的家規(guī)？學生回答。相關鏈接：1、族內子孫人等，妄作非為，有干名教者，不待鳴官，祠內先行整治。2、粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。3、重道德修養(yǎng)，嚴情操品性；扶正義，斥邪惡。4、欲高門第須為善，要好兒孫必讀書。5、有百世之德者，必有百世之子孫保之；有十世之德者，就有十世的子孫保之；如果是斬焉無后者，那是德至薄也。【設計意圖】（通過此活動，引導學生學習不同的家規(guī)，助其形成良好的品德，健康成長。）板書設計第一課 說說我的家1、 我的家庭成員2、 家庭成員與親屬3、 我家的家規(guī)1、 家規(guī)是什么2、 我的家規(guī)課后作業(yè)：1、 詢問家長自己家的家規(guī)。2、 搜集有名的家規(guī)家訓。教學反思：本節(jié)是道德與法治第二單元第一課的內容，作為第一單