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。備 課 本2018學(xué)年下學(xué)期學(xué)校 大 樹 營(yíng) 小 學(xué) 學(xué)科 語文 年級(jí) 六年級(jí) 班級(jí) 2班 姓名 文曉玲 113113113113。教學(xué)工作計(jì)劃請(qǐng)用 宋體 + 四號(hào)字 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 進(jìn) 度周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容計(jì)劃課時(shí)（節(jié)）新授課復(fù)習(xí)實(shí)踐檢測(cè)合計(jì)實(shí)際課時(shí)1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）1長(zhǎng)江之歌22三亞落日3煙臺(tái)的海4記金華的雙龍洞3習(xí)作1 練習(xí)1 5盧溝橋烽火 6半截蠟燭47聶將軍與日本小姑娘 習(xí)作2練習(xí)258三打白骨金 9詞兩首 10螳螂捕蟬611讀書要有選擇 習(xí)作3 練習(xí)3712夜晚的實(shí)驗(yàn) 13海洋21世紀(jì)的希望 14學(xué)會(huì)合作8習(xí)作4 練習(xí)4 15天游峰的掃路人16最大的麥穗917山谷中的謎底習(xí)作5練習(xí)5 18廣玉蘭 1019夾竹桃20古詩兩首習(xí)作6 練習(xí)6 1121莫泊桑拜師22理想的風(fēng)箏23孔子游春1224明天，我們畢業(yè) 習(xí)作7 練習(xí)713整理復(fù)習(xí) 檢測(cè)14整理復(fù)習(xí) 檢測(cè)15整理復(fù)習(xí) 檢測(cè)16整理復(fù)習(xí) 檢測(cè)17整理復(fù)習(xí)檢測(cè)18檢測(cè)19檢測(cè)教學(xué)工作總結(jié) 請(qǐng)用 宋體 + 四號(hào)字 課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：1.長(zhǎng)江之歌（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2、理解詩歌語言和吟誦詩句。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。理解詩歌語言 ，背誦課文。教學(xué)過程： 自學(xué)感悟1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。 (板書：長(zhǎng)江之歌) 長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說長(zhǎng)江的主題歌歌詞。 2出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 3你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢? 4放錄音。 長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。設(shè)問導(dǎo)讀： 1自學(xué)生字詞。 (1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個(gè)生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。自學(xué)檢測(cè)1、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 (2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生多方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音異同。 (3)理解詞語的意思。2分節(jié)指名朗讀課文。3、指導(dǎo)寫字。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。 4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。鞏固練習(xí)長(zhǎng)江之歌是電視系列片 主題歌歌詞。長(zhǎng)江發(fā)源于 ，流經(jīng) 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入 ，全長(zhǎng) ，是世界第 、中國(guó)第 大的大河。拓展延伸請(qǐng)寫出4條有關(guān)長(zhǎng)江的古詩句.作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：1.長(zhǎng)江之歌（二）教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦課文。2通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱 愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。教學(xué)過程：溫故互查 1、二人小組聽寫生字詞 2、指名朗讀課文 自學(xué)感悟探究“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”這句詩。交流： 1.為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉? 2.“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?設(shè)問導(dǎo)讀1.聽錄音，思考： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ 2.交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？ （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉) 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。) 同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢? 讓我們一起來學(xué)唱歌曲。鞏固練習(xí)1、長(zhǎng)江之歌文中的你指 , 文章采用第 人稱來寫的，這樣寫的好處是： 。面對(duì)這樣的長(zhǎng)江，我們可以用 等成語來形容。2、長(zhǎng)江之歌從長(zhǎng)江的 等方面表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的 。拓展延伸長(zhǎng)江與黃河都被稱為中華民的 。請(qǐng)寫出有關(guān)黃河古詩句 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：2.三亞落日（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。教學(xué)過程：自學(xué)感悟1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。 2、交流自學(xué)效果。 （1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 （2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”“ 搔”是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀錯(cuò)的句子。設(shè)問導(dǎo)讀1、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？可以把課文分為幾個(gè)部分？2、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的？自學(xué)檢測(cè)1、你是怎么理解“真有詩意”的？2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？應(yīng)讀出怎樣的感情？鞏固練習(xí)1、用鋼筆描紅、臨寫生字。2、讀一讀，再抄寫4遍。拓展延伸三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，讓我們一起來欣賞 “三亞落日”，觀看三亞的影視資料。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：2.三亞落日（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：溫故互查1、小組聽寫生字詞。2、小組互讀第一自然段。自學(xué)感悟在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？3、課文中是怎樣描繪這些景物的？4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？設(shè)問導(dǎo)讀 在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？第一幅：突出場(chǎng)面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； 體會(huì)作者喜愛之情。第二幅：這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？（2）理解“碩大無朋”。（3）抓住大海顏色的變化“原色玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。第三幅：1、作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）2、為什么要寫這些？3、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？日落是個(gè)完整的過程，我們?cè)侔堰@三幅畫面完整地欣賞一遍？讀第三、四自然段。鞏固練習(xí)三亞落日是一篇的散文。課文描寫了 的美麗景象。表達(dá)了 的熱愛，對(duì)祖國(guó)的贊美。拓展延伸課下查資料閱讀巴金的海上日出。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：3.煙臺(tái)的海（一）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次教學(xué)過程：自學(xué)感悟1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。 2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)） 3、揭題。設(shè)問導(dǎo)讀初讀課文，了解內(nèi)容： 1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3、檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。獨(dú)特景觀深褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 如癡如醉（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正（3） 理解詞語。4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?、分清段落層次。自學(xué)檢測(cè) 學(xué)習(xí)第一段：1、齊讀。2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）3、寫字指導(dǎo)說說寫這些字時(shí)，要注意什么。用鋼筆描紅、臨寫。鞏固練習(xí)填字成詞 氣勢(shì)（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）山（ ）嶺 （ ）平 如（ ） 如（ ）如（ ）（1）、寫出與劃線 詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語（2）、寫出與劃線 詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：3.煙臺(tái)的海（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。2、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。教學(xué)過程：溫故互查 小組互說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁?？自學(xué)感悟?qū)W習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2、各自讀介紹“?！钡牟糠帧?、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模?、通過讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?設(shè)問導(dǎo)讀 1、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段，學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）2、分四人小組討論、匯報(bào)。第3自然段：體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。第4自然段：感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。自學(xué)檢測(cè)自讀第5自然段，整體感知。1、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 2、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。3. 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。4. 把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？鞏固練習(xí)齊讀第6自然段。1、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。2、 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：4.記金華的雙龍洞（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者的游覽順序。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2、理解課文的條理。教學(xué)過程： 自學(xué)感悟1、初讀課文，理清文章脈胳。 提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。小組說出各段的段意。 2、結(jié)合分好的段落，學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。設(shè)問導(dǎo)讀1. 學(xué)習(xí)課文第一段。 問：這段向我們交代了什么？2、默讀第二自然段，從課文中標(biāo)出沿途看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些后有什么感受3.默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？展示點(diǎn)評(píng)： 1、第一段交代瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)2、第二段：景物映山紅 油桐 沙土 新綠 特點(diǎn)各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受一片明艷 3、第三段（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。）鞏固練習(xí)1、看拼音寫詞語。2、寫出下列詞語的反義詞入（） 濃（） 明艷（）急（） 寬（） 聚集（）拓展延伸有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是記金華的雙龍洞為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫沿途景色呢？作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：4.記金華的雙龍洞（二）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。 2、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 3、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗的山河的思想感情教學(xué)過程：溫故互查把下列句子寫具體1）孩子扎進(jìn)海里。2）他沖向終點(diǎn)。3）飛機(jī)飛上天空。自學(xué)感悟再讀課文，歸納特點(diǎn)： A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。 C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。 D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）設(shè)問導(dǎo)讀1、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)： A、作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說說？2、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段，體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的3、介紹內(nèi)洞特點(diǎn)總結(jié)學(xué)法： 1、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？2、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。3、學(xué)生答，教師畫。（畫出后山）鞏固練習(xí)記金華的雙龍洞記敘了作者 的經(jīng)過。課文按 順序，依次寫了 的所見所聞所感以及 的情況。寫了路上 ， 外洞的 、 ，內(nèi)外洞連接處空隙的 ，內(nèi)洞的 ， 突出了 的特色。文章表達(dá)了對(duì) 的熱愛. 拓展延伸假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說詞。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 課時(shí))課題：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程： 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)教案 (總第 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