高中語文 刺客列傳導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《＜史記＞選讀》.doc

江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高中語文 刺客列傳導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修史記選讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。 2、掌握文言常用實(shí)詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私； 通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。 3、積累文學(xué)常識(shí)：戰(zhàn)國(guó)策 【知識(shí)鏈接】1、戰(zhàn)國(guó)策： 課文節(jié)選自戰(zhàn)國(guó)策燕策。戰(zhàn)國(guó)策又稱國(guó)策，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。 2、人物介紹：荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。3、背景介紹 ：公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山（今河北省定州），準(zhǔn)備向燕國(guó)進(jìn)攻。燕國(guó)這時(shí)處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實(shí)是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國(guó)不足以當(dāng)秦?！保☉?zhàn)國(guó)策燕策三）。燕太子丹這時(shí)好象熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時(shí)刻，不得不采取派人行刺這種恐怖政策。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí)一、整理基礎(chǔ)知識(shí)1、借助工具書，正音正字 陛（ ） 拊（ ） 樊於（ ）期 夏無且（ ） 暴（ ）虎馮河暴戾恣（ ）?。?） 自刎（ ） 揕（ ）其匈 變徵（ ） 戮（ ）沒 涇（ ）渭分明 矐（ ） 匕首（ ）惶（ ）急被八創(chuàng)（ ） 箕（ ）踞 僂（ ）行 2、寫出下列句中劃線詞的文中義： 樊將軍仰天太息流涕 持千金之資幣物 則秦王未可親也樊將軍以窮困來歸丹 樊於期偏袒扼腕而進(jìn) 諸郎中執(zhí)兵 3、詞類活用 蓋聶怒而目之 亡之燕，太子丹受而舍之 非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭 乃遂盛樊於期首函封之 太子遲之，疑其改悔 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 至陛，秦舞陽(yáng)色變掁恐，群臣怪之 倚柱而笑，箕踞以罵曰 4、難句翻譯 （1）、荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲于燕市，酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌于市中，相 樂也，已而相泣，旁若無人者。 （2）、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 （3）、燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢舉兵以逆軍吏，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。 （4）、而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下，非有詔召不得上。 （5）奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉！ （6）丹所以誡田先生毋言者，欲以成大事之謀也。 （7）夫樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家。 （8）父母宗族皆為戮沒。 （9）何太子之遣？往而不返者，豎子也！ 6、 結(jié)構(gòu)分析 第一段部分：自“秦將王翦破趙”至“遂發(fā)”，寫 第二部分：自“太子及賓客知其事者”至“終已不顧”，寫 第三部分：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，寫 7、研讀課文第一部分： （1）荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語言有何特點(diǎn)？ （2）荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？ （3）荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？ （4）太子丹求“天下之刮匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽(yáng)為副”為何略寫？ (5)荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？ 第二課時(shí) 【問題探究】一、研讀課文第二部分： 1 太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？ 2音樂描寫有什么作用？ 3作者是怎樣描寫易水訣別這一場(chǎng)面的？ 4小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。 二、研讀課文第三部分： 1自讀課文第三部分，思考： 秦廷行刺這一部分可分幾個(gè)層次？ 作者是怎樣描寫這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的？ 第三課時(shí) 【問題探究】1本文成功地塑造了荊軻的形象。對(duì)荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。你認(rèn)為荊軻是怎樣一個(gè)人？速讀課文，根據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ā?2我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？ 3本文在正面刻畫荊軻形象的同時(shí)，還刻畫了哪些人物形象？這些人物對(duì)荊軻形象的刻畫起到了什么樣的作用？（結(jié)合課后“閱讀與探討”第3題） 秦王太子丹樊於期高漸離秦武陽(yáng)4、拓展延伸：（1）荊軻刺秦王能真正挽救燕國(guó)的危亡嗎? 我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？ 荊軻千百年來，被受壓迫的人們敬仰的原因是什么？提示：荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)。秦統(tǒng)一六國(guó)，是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭(zhēng)來講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史進(jìn)程來講，它有著很大的局限性。 （2）對(duì)荊軻刺秦王的不同評(píng)價(jià) 北宋蘇洵非議荊軻之行曰：“始速禍焉”。南宋鮑彪為戰(zhàn)國(guó)策作注說：“軻不足道也。”朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無足言”。但肯定荊軻的人更多，第一個(gè)是司馬遷，史記刺客列傳結(jié)尾說：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！弊笏嫉脑伹G軻稱頌他“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”。近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，在國(guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。劉伯承將軍挽葉挺詩(shī)“勒馬黃河悲壯士，揮戈易水哭將軍”，未嘗不含褒荊軻之意。當(dāng)年唐雎當(dāng)廷怒斥秦王時(shí)曾經(jīng)說：“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣?！保☉?zhàn)國(guó)策魏策）荊軻是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一，但專諸、聶政、要離的行刺純屬“士為知己者死”，而荊軻則基本上不是為一己之私而是為“國(guó)家大事”。總結(jié)：刺客的形象，穿越歷史的塵埃，還是一樣鮮活。遠(yuǎn)古的氣魄，打破時(shí)空的桎梏，仍是一樣壯闊。想那一種決絕，那一股勇氣和那一份當(dāng)機(jī)立斷；還有那片友情，那腔忠義和那為知己死的豪邁。又應(yīng)該如何評(píng)價(jià)他們呢？這些充滿矛盾的人物？最大的矛盾還是那刺秦王的荊軻，平日行事委瑣難道真是韜光養(yǎng)晦，還是說真正的火山只最后才噴薄？荊軻在秦庭上那震撼千古的一幕，究竟是他心中深藏的勇猛的體現(xiàn)，還是他在生死關(guān)頭終于丟掉怯懦？ 其實(shí)答案并不重要，評(píng)價(jià)并不重要，撥開歷史的迷霧尋求又有何意義呢？不管這些刺客們?cè)?jīng)都是怎樣的人，青史記錄下了他們生命顛峰的光芒。人生百年又能有幾