高考政治一輪復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識單元知識整合課件 新人教版必修4.ppt

本單元應(yīng)該重點把握哪些知識精華呢 本單元講唯物的辯證法 它正確揭示了世界的狀態(tài) 1 世界是辯證的 即世界本身是聯(lián)系 發(fā)展 矛盾著的世界 這就要求我們用聯(lián)系的觀點 發(fā)展的觀點 矛盾的觀點看待周圍的世界 2 世界是唯物辯證的 即世界的聯(lián)系 發(fā)展 矛盾是客觀的 既不是 絕對精神 賜予的 也不是主觀臆造的 本單元的基本內(nèi)容如下 唯物辯證法的總特征 聯(lián)系和發(fā)展的觀點 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 矛盾的觀點 唯物辯證法的根本要求 樹立創(chuàng)新意識 唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧和根本分歧 依據(jù)類主觀題1 題型特征 依據(jù)類材料題通?？疾閷W(xué)生對某一事物或事件存在 發(fā)生 發(fā)展常見的必然性 必要性和重要性的認識 通過結(jié)合日常生活中的時事材料 展示以 某一核心觀點 為中心的具體現(xiàn)象 具體行動措施 從理論依據(jù)以及現(xiàn)實意義角度 來論證現(xiàn)象和措施的合理性 此類主觀題經(jīng)常采取的設(shè)問方式有 為什么 這樣做的依據(jù)是什么 這樣做的必要性 的原因是 的理由是 此類試題一般著眼于兩點 一是 為什么能 二是 為什么要 同時此類試題從解答方式上看也可分為兩類 一類是問題引申類 材料只展示一定的問題情境 以此情景為依托 引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問進行發(fā)散思維 另一類是隱含類 設(shè)問所指向的原因 就隱藏在材料的具體表述中 2 解題策略 解答此類試題一般做到 兩審讀 一發(fā)散 一結(jié)合 所謂 兩審讀 第一是審讀主干材料 依據(jù)主干材料抽取主體信息和主旨信息 第二是審讀設(shè)問 通過設(shè)問明確指示的指向范圍或者主體指向 一發(fā)散 就是依據(jù)設(shè)問或者主干信息 明確問題核心 以問題核心為中心 發(fā)散相關(guān)有效知識點 一結(jié)合 結(jié)合發(fā)散指向與設(shè)問核心 正確作答 典題 提高自主創(chuàng)新能力 建設(shè)創(chuàng)新型國家 這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心 是提高綜合國力的關(guān)鍵 要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路 把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面 認真落實國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要 加大對自主創(chuàng)新投入 著力突破制約經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù) 結(jié)合材料 用 思想方法和創(chuàng)新意識 的知識 分析我國把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為國家發(fā)展戰(zhàn)略核心的理論依據(jù) 審題過程 答案 事物是變化發(fā)展的 要用發(fā)展的觀點看問題 要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神 提高創(chuàng)新能力 促進我國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展 若答 辯證的否定觀 要求樹立創(chuàng)新意識 亦可 主要矛盾在事物發(fā)展中居于支配地位和起著決定作用 要求辦事情要善于抓住重點 我國發(fā)展科學(xué)技術(shù) 調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵在于掌握核心技術(shù) 提高自主創(chuàng)新能力 創(chuàng)新推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展 推動了生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革 推動了人類思維和文化的發(fā)展 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂 是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力 跟蹤訓(xùn)練 在 互聯(lián)網(wǎng) 的風(fēng)口上 互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的融合受到越來越多的關(guān)注 有人認為 目前中國 互聯(lián)網(wǎng) 的商業(yè)模式大多依靠 用免費拉人氣 用刷單求上位 用低價搶市場 用爆款搏利潤 忽略了技術(shù)和質(zhì)量這個根本 而制造業(yè)更需要踏實專注 精益求精的 工匠精神 其實 互聯(lián)網(wǎng) 與傳統(tǒng)的 工匠精神 并不矛盾 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用 不僅能夠提高生產(chǎn)制造的自動化 信息化水平 而且能夠拉近用戶和制造商的距離 從用戶的需求 體驗出發(fā) 繼而提升技術(shù)水平和精準程度 產(chǎn)品的功能和質(zhì)量都有可能跨出一大步 真正的融合不是徹底的取代或顛覆 而是在沖擊和適應(yīng)的過程中彼此影響 各取所需 取長補短 最終實現(xiàn)相互的促進和提升 結(jié)合材料 運用矛盾的觀點 分析 互聯(lián)網(wǎng) 與 工匠 精神 能夠?qū)崿F(xiàn)融合的哲學(xué)依據(jù) 解析 本題屬于依據(jù)類的解答題 在分析說明時 首先要注意本題的知識限定是矛盾的觀點 然后問題是從哲學(xué)的角度考查學(xué)生對 互聯(lián)網(wǎng) 與 工匠精神 的辯證關(guān)系的認識和理解 首先 需要學(xué)生熟練掌握矛盾的相關(guān)知識 其次 需要具備一定的思辨能力 再次 需要學(xué)生善于提取和解讀材料中的關(guān)鍵信息 最后 要能準確定位知識 有針對性地依據(jù)材料和設(shè)問來組織答案 答案 矛盾就是對立統(tǒng)一 矛盾雙方既相互排斥又相互貫通 互聯(lián)網(wǎng) 與傳統(tǒng) 工匠精神 既存在相互沖擊 也可以相互適應(yīng) 雙方不是徹底的取