七年級(jí)三月月考語(yǔ)文試題.doc

七年級(jí)下語(yǔ)文三月月考試題制卷者：蘇澤寶 年級(jí) 班級(jí) 姓名 考號(hào) 得分 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（16分）1.請(qǐng)將下面句子抄寫(xiě)在格子內(nèi)（要求清楚、端正、無(wú)涂改，2分）有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè)。2、為下列畫(huà)橫線的字注上漢語(yǔ)拼音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字.(2分)讀書(shū)，能使冰冷的心變得熾（ ）熱；讀書(shū)，能使枯死的心變得澎pi（ ）；讀書(shū)，能使彷（ ）徨的心變得堅(jiān)定；讀書(shū)，能使平庸的人生變得多姿多ci( )。3、朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 借旁近/與之，即書(shū)/詩(shī)四句B 父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人C 仲永/生五年D 其文理/皆有/可觀者4、下面語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)更加激發(fā)了臺(tái)灣同胞和海外僑胞的愛(ài)國(guó)熱情。B.我家花臺(tái)上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C.課上能否認(rèn)真聽(tīng)課是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。D.他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。5、仿照下面例句形式，在橫線上再續(xù)寫(xiě)出一個(gè)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子。（2分）例句：不是每一條江河都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖； 不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼；仿句： 。 ， 6、課文和詩(shī)詞內(nèi)容填空。（每空一分，共6分） ，關(guān)山度若飛。在作者看來(lái)，仲永“卒之為眾人，則其 。請(qǐng)寫(xiě)出一句有關(guān)“黃河”的古詩(shī)： 。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧， 。 體現(xiàn)木蘭不圖榮華富貴的句子是， 。成語(yǔ)“撲朔迷離”源自木蘭詩(shī)詩(shī)句 ， 。二、綜合運(yùn)用（6分）1、某班擬定了四個(gè)同音字的班訓(xùn)，請(qǐng)依次填寫(xiě)空余的字。（2分）環(huán)境整潔突出一個(gè)“ ”字；自修紀(jì)律突出一個(gè)“ ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ ”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ ”字。2、星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到白云湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致?tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講禮呀！”（2分）（1）老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁?？?）如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路？請(qǐng)寫(xiě)出你問(wèn)路的話。3、王秘書(shū)在手機(jī)上收到這樣一條信息“李科長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)材料沒(méi)上報(bào)張局長(zhǎng)非常生氣”，王秘書(shū)不明白究竟是誰(shuí)生氣了。根據(jù)提示，給信息標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)。（2分）（1）李科長(zhǎng)生氣了 ：“李科長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)材料沒(méi)上報(bào)張局長(zhǎng)非常生氣”（2）張局長(zhǎng)生氣了 ：“李科長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)材料沒(méi)上報(bào)張局長(zhǎng)非常生氣”三、閱讀（38分）（一）詩(shī)歌賞析（2分）賞析下面一首宋詞，完成（1）（2）題浣溪沙 宋晏殊一曲新詞酒一杯，去年氣象舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)彷徨。（1）“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”一句寓情于景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。（2）“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！边@兩句看似寫(xiě)實(shí)，實(shí)在實(shí)中有虛，有情有理。請(qǐng)問(wèn)是什么情、什么理？ （二）古文閱讀（10分）金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。1、解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)（2分）（1）未嘗識(shí)書(shū)具（ ） （2）父異焉（ ）（3）自是指物作詩(shī)立就（ ） （4）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）2.翻譯下面的句子（2分）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。3. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）（2分）4. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？（2分）5. 聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理？（2分）（三）課內(nèi)閱讀（12分）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直（ ）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1. 填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞： （2分）2、 。2.這段文字寫(xiě)到了哪幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？（2分）3.從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來(lái)被“家里的人”送到“三味書(shū)屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書(shū)塾”讀書(shū)的一個(gè)原因。（2分）4.指出畫(huà)線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。（2分）5.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（2分）例如：拔何首烏 、 、 、 。6.用文中加點(diǎn)的句式“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”寫(xiě)一段話。（2分）（四）課外閱讀（14分）撿到金子之后 在一片峽谷中，住著一個(gè)牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦，牧童真希望自己能得到一塊金子。哪怕很小。 這天，牧童又上了山。 望著人跡罕至的山脊，荒涼而貧脊的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小木屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在地上。“哎喲!”牧童突然跳了起來(lái)。地上隱約有一束金光射來(lái)金子!牧童瞪大了眼睛，一捋(lu)袖子，使勁地挖起來(lái)。好大一塊!牧童興奮地抱起金子，飛一般下山去了。 “我挖到金子了!”牧童喊著，跑進(jìn)屋，雙手把金子捧到媽媽面前。 媽媽注視著牧童的一舉一動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)一句話，輕輕將牧童拉到身邊 牧童不解地望著媽媽。 媽媽感嘆道：“那不屬于你的金子，它沒(méi)有什么價(jià)值。相反，它也許會(huì)給你帶來(lái)厄運(yùn)?！?“不，它能使我們富裕。”牧童爭(zhēng)辯著。媽媽搖了搖頭。 牧童感到失望而憤怒，他抱緊金子，說(shuō)：“我要證明給你看?！比缓螅绯隽思议T。 牧童來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)。他將金子背在背上，手里攥(zun)著敲下的一小塊，走進(jìn)一家首飾店。老板將這一塊金子舉到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童兩眼，說(shuō)：“你從哪兒弄來(lái)的?” “山上撿的?！蹦镣S口說(shuō)了句，便趕緊閉了嘴，搶過(guò)金子，快步走出了店鋪。 他走進(jìn)酒店，走進(jìn)衣店，走過(guò)大街小巷，處處有人投來(lái)狐疑的目光。牧童漸漸害怕起來(lái)。 傍晚，牧童心驚膽戰(zhàn)地走在無(wú)人的街上，心中涌起不祥的預(yù)感。 “把你的包放下。”突然，一個(gè)可怕的聲音從背后傳來(lái)。 牧童猛地一回頭。那人伸手就搶包，牧童趕緊護(hù)住。幾個(gè)回合，牧童有些不支。就在此時(shí)，只見(jiàn)一位道士一閃而出，彈指一擊，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，趕緊屈膝相謝。道士卻已漸漸遠(yuǎn)去，只給他留下一句話：“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你?！?猛眼間，牧童想起媽媽的話，懊悔萬(wàn)分。當(dāng)晚，牧童離開(kāi)了小鎮(zhèn)，在一個(gè)偏僻的地方，將金子埋進(jìn)深深的地下，他不愿再讓這金子迷惑他人。牧童終于又回到了山溝里。他不再企求金子，而是開(kāi)始用自己的雙手創(chuàng)造生活：植樹(shù)種草，開(kāi)荒種田，放羊養(yǎng)牛，還養(yǎng)花種果樹(shù)，凡是能做到的，他都盡力去做。 秋天，牧童爬上高高的山頂，遙望灑滿自己汗水的山谷。多美啊!生機(jī)盎然的山林，處處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香；綠茵茵的草地上，成群的牛羊在悠閑地吃草；美麗的果林散發(fā)著濃濃的芳香；當(dāng)年山坡上的木屋如今變成了“美麗的空中樓閣”；盛開(kāi)的花圃把山坡裝點(diǎn)得格外迷人一切都變了?！拔业慕鹱??！蹦镣院赖卣f(shuō) 。1. 速讀全文后回答：這篇文章讓你明白了什么道理?(2分)2. 2.作者圍繞“金子”精心地安排了文章的思路。請(qǐng)?jiān)僮x文章，理清作者的思路，根據(jù)文章結(jié)構(gòu)在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)合適的內(nèi)容。(2分) 希望得到金子( )金子帶來(lái)厄運(yùn) ( )3.第 3段中牧童“不禁嘆了口氣”和第7段“媽媽感嘆”中的兩個(gè)“嘆”字有什么不同的含義?(2分) 4. 首飾店老板接到牧童的金子后，作者運(yùn)用了“舉”、“狐疑”和“瞟”等詞語(yǔ)描寫(xiě)他。這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了該人物怎樣的心理?(2分) 5. 道士留下的一句話“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你”與前文相照應(yīng)。請(qǐng)將前文中與之照應(yīng)的話摘抄在下面。(2分) 6.牧童從開(kāi)始“抱”著金子到后來(lái)將金子深“埋”地下，他前后不同的舉動(dòng)表明了什么?(2分) 7. 文章結(jié)尾處“我的金子。牧童自豪地說(shuō)”，這里的“金子”指的是什么?(2分) 五、寫(xiě)作構(gòu)思及表達(dá)（40分）（1）幸福原來(lái)就是 （幸福是什么?幸福在哪里?人們一直在追問(wèn)、在尋找。其實(shí)，幸福原來(lái)就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來(lái)就是你給別人的一聲喝彩，你對(duì)別人的一次寬容；幸福原來(lái)就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路）（2）人創(chuàng)造了書(shū)，書(shū)卷記錄了人類的歷史。人的認(rèn)識(shí)與