2019-2020年北師大版三年級(jí)下《給家鄉(xiāng)孩子的信》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年北師大版三年級(jí)下給家鄉(xiāng)孩子的信二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字。2、通過(guò)自主讀書(shū)、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻(xiàn)”等重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們寄予的希望3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、從字里行間、從課外書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)中了解巴金爺爺，受到巴金爺爺為人之道的感染，從而珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)做人，讓生命更有意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解信的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的希望。2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中重要句子的體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“生命開(kāi)花”。2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時(shí)又是“普通人”。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集巴金的有關(guān)資料、圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀題質(zhì)疑，簡(jiǎn)介巴金。板書(shū)課題，讀題，質(zhì)疑：誰(shuí)給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)的信？信中寫(xiě)了些什么？他的家鄉(xiāng)在哪里？巴金是個(gè)什么人？巴金，原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世，享年101歲。他1920年入成都外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校。1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫(xiě)成了處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)滅亡，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)激流三部曲中的家，以及海的夢(mèng)、春天里的秋天、砂丁、萌芽（雪）、新生、愛(ài)情的三部曲。（霧、雨、電）等中長(zhǎng)篇小說(shuō)，出版了復(fù)仇、將軍，神鬼人等短篇小說(shuō)集和海行集記、憶。短簡(jiǎn)等散文集。他曾說(shuō)：“我不是文學(xué)家。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的國(guó)家和人民，我有無(wú)限的愛(ài)，靠用作品來(lái)表達(dá)我無(wú)窮無(wú)盡的感情。如果我的作品能夠給讀者帶來(lái)溫暖，我就十分滿意了?！吧哪繕?biāo)是什么？是豐富滿溢的生命。一個(gè)人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時(shí)候還應(yīng)該為他人犧牲自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開(kāi)花?！薄拔覀兊纳钚艞l應(yīng)該是：忠實(shí)地行為，熱烈地愛(ài)人民，幫助那需要愛(ài)的，應(yīng)對(duì)那摧殘愛(ài)的；在眾人的幸福里謀個(gè)人的快樂(lè)，在大眾的解放中求個(gè)人的自由?！倍?、初讀課文，自主預(yù)習(xí)。1、自學(xué)生字，把課文讀正確。2、利用工具書(shū)和聯(lián)系上下文等方法，理解“爭(zhēng)先恐后”、“辜負(fù)”的含義。3、在文中不懂的地方作上記號(hào)，在感受深刻的地方作上批注。4、整體了解課文大意，試著理清信中的主要內(nèi)容。三、檢查預(yù)習(xí)，互動(dòng)交流。1、檢查生字讀音。注意：“鬧”是鼻音。2、交流信中的主要內(nèi)容。（1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來(lái)信；（2）克服困難回信；（3）原諒不能回鄉(xiāng)；（4）寫(xiě)作是為了表達(dá)感情；（5）珍惜有限的時(shí)間；（6）對(duì)孩子們的羨慕與祝福。3、提出不懂的問(wèn)題，小組或班級(jí)交流與解答。四、回歸課文，練習(xí)正確、流利朗讀。五、導(dǎo)析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！疤怼庇疑蠟椤疤臁?，“?！弊筮叢灰狱c(diǎn)，六、巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)“標(biāo)”?！靶拧?，是由單人旁和“言”字組成。實(shí)際上就是指的人在說(shuō)話。這封信是巴金爺爺對(duì)他的家鄉(xiāng)的孩子所說(shuō)的話。我們讀來(lái)也很受教益。你對(duì)哪些話感受很深呢？從這些話中你看出巴金爺爺是個(gè)什么人呢？字里行間又表達(dá)了他的什么情感呢？二、細(xì)讀課文，感悟“話”。同學(xué)們，自由小聲朗讀或默讀全文，細(xì)讀給你感受最深的句子，補(bǔ)充完善批注。小組交流自己對(duì)有關(guān)句子的所感所悟。全班交流重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。“我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間一心為自己，一生為自己的人什么也不能得到?！惫踩湓?，三層意思：一是我們的愛(ài)、同情、精力、時(shí)間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻(xiàn)別人；二是為別人奉獻(xiàn)了它們，生命才會(huì)有意義；三是一心為自己的人什么也得不到。學(xué)生在理解的過(guò)程中，可以結(jié)合自己以及自己身邊的人舉例。三、品讀話語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“人”。1、品讀：“不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人?！痹诿芴幖ぐl(fā)學(xué)生思維：“杰出”與“普通”是一對(duì)意思相反的詞，為什么都用在巴金爺爺身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？2、結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹敖艹觥薄＃?）受愛(ài)戴；（2）作品多；（3）求奉獻(xiàn)；（4）惜時(shí)間。相機(jī)理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”和“生命開(kāi)花”。相機(jī)補(bǔ)充xx年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞：巴金：穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。3、結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹捌胀ā?。相機(jī)理解“我寫(xiě)作，不是我有才華，而是我有感情”“我和別人一樣”等。四、回讀全文，體會(huì)“情”。1、再讀全文，體會(huì)巴金爺爺?shù)那楦校簮?ài)孩子、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同胞、愛(ài)生命。2、重點(diǎn)體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子的喜愛(ài)和希望。五、總結(jié)全文，激發(fā)“行”。1、師：巴金爺爺用真誠(chéng)、樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我們明白了時(shí)間的寶貴，更讓我們領(lǐng)悟到生命的意義在于奉獻(xiàn)。正如巴金爺爺所說(shuō)，同學(xué)們的面前有無(wú)比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。請(qǐng)大家好好學(xué)習(xí)吧！2、請(qǐng)同學(xué)們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！“你們面前有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛(ài)惜你們的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧。希望在你們身上?！绷⒄n堂作業(yè)，檢測(cè)“標(biāo)”。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：熱鬧無(wú)論如何原諒無(wú)限添彩維持羨慕祝福2、文中三次提到“生命開(kāi)花”，每次是在說(shuō)什么？你如何理解“生命開(kāi)花”？3、選做題：讀了這封信后，請(qǐng)給巴金爺爺寫(xiě)一封寄往天堂的信。板書(shū)： 巴金 教育23、給家鄉(xiāng)孩子的信平樂(lè)開(kāi)珍平于花惜凡奉結(jié)時(shí)凡獻(xiàn)果間教學(xué)后記：附送：2019-2020年北師大版三年級(jí)下美麗的小興安嶺二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn)文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。課前準(zhǔn)備1、掛圖、生字卡片；2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔6001000米，長(zhǎng)約400千米。二、初讀課文，整體感知自讀要求：1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。2、把課文讀通順、讀流利。3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。3、練習(xí)朗讀，體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。五、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)生字新詞；2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書(shū)：林海）二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（3）指導(dǎo)朗讀這句話。4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“”畫(huà)下來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。4、練習(xí)朗讀。五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。1、觀看錄像，激發(fā)興趣：2、學(xué)生自學(xué)：（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來(lái)。3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。