四年級(jí)語文上冊(cè)第二組7.蟋蟀的住宅第二課時(shí)教案.doc

基本信息年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文教學(xué)方法練習(xí)法教師師趙花單位孝義市高陽中心校臨水小學(xué)課題名稱四年級(jí)語文上冊(cè)第二組7.蟋蟀的住宅第二課時(shí)教案學(xué)情分析學(xué)生較為熟練的掌握了拼讀音節(jié)和書寫漢字的能力； 具備一定的閱讀理解能力和使用工具書的能力； 3、掌握了一些朗讀、理解課文內(nèi)容的方法； 4、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)；課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬的部分，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。生活中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)爬山虎這種植物了解較少，教學(xué)時(shí)，仍然要以朗讀體會(huì)為主，以直觀手段的運(yùn)用為輔。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。 2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。 2、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清順序，學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)過程：一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1、出示爬山虎的圖片和實(shí)物，學(xué)生介紹爬山虎。2、師小結(jié)，板書課題。爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子也能往高處爬。這是什么原因呢？今天我們學(xué)習(xí)25課就能找到答案了。二、初讀課文，理清順序，學(xué)習(xí)生字新詞1、自由朗讀課文，思考：課文圍繞著爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。2、說說課文的主要內(nèi)容。3、出示生字，開火車認(rèn)讀。4、提出不理解的詞語、句子、問題。師生共同討論解決，一些重點(diǎn)詞語、問題，放在理解課文時(shí)再解決。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、指名讀第一自然段，說說本段主要講了什么？2、這段中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)？（爬）3、觀察圖片：說說你看到的爬山虎的葉子是什么樣的？4、自由朗讀第二自然段，思考：爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？你是從哪里體會(huì)到的？5、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（1）重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大后的葉子。（抓住“新鮮、一順兒、均勻”等重點(diǎn)詞語理解）（2）體會(huì)葉子的動(dòng)態(tài)美：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。6、指導(dǎo)學(xué)生讀出葉子的美。四、布置作業(yè)：背誦第二自然段；抄寫生字新詞。板書設(shè)計(jì)6爬山虎的腳 莖上長(zhǎng)葉柄的反面 腳 枝狀 嫩紅 觸著墻 觸 巴 拉 貼（牢固） 爬 沒觸著墻 （萎了）作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：布置學(xué)生觀察爬山虎，查找爬山虎的資料。 作業(yè)： 1、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。 2、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。自我評(píng)價(jià)在這篇課文的教學(xué)中，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，把讀書權(quán)交給學(xué)生，把說話權(quán)給學(xué)生，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不再是在老師的牽引下被動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破