高考語文二輪復習 傳記講評閱讀指導課件.ppt

實用類文本閱讀之 一 傳記閱讀 實用類文本閱讀文體特征實用類文本閱讀考查一般有兩種形式 一種是將實用類文本作為一般的閱讀材料對待 考查學生的閱讀理解能力 這類題因為不直接涉及文本的文體特點 因而與一般閱讀文章沒有多大差別 另一種考查是從文本的文體特點出發(fā)設(shè)題 涉及該類文體的理論知識和寫作要求 實用類文本包括傳記 新聞 調(diào)查報告 科普文章等 一種 另一種 傳記是一種記敘人物生平事跡的文章體裁 以記人為主 通過具體事例再現(xiàn)真實存在的歷史與現(xiàn)實生活中的人物 文體特征 借助具體事例和典型細節(jié)來展示傳主的個性特征與精神風貌 新聞是對新近發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道 基本結(jié)構(gòu) 標題 導語 主體 背景 結(jié)語 標題 導語 主體 背景 結(jié)語 個性特征 精神風貌 科普文章指的就是一般的科普說明文 從表達方式來看以說明為主 閱讀時要抓說明對象及該對象的特點及內(nèi)涵 調(diào)查報告針對某事或某個問題所作的調(diào)查報告 挖掘其內(nèi)在的根源或不為人所知的一面 閱讀時首先要關(guān)注標題 把握調(diào)查對象 其次梳理文本對該對象所作的分析和結(jié)論 首先 其次 特點 內(nèi)涵 傳記的定義和分類傳記是遵循真實性原則 用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷 精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體 人物傳記 包括回憶錄 長篇或中篇傳記文學 自傳 評傳 傳記的文體特點傳記的文體特點是真實性和文學性 傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點和新考綱 傳記的閱讀要求是 理清作品陳述的基本事實 把握傳主的人生經(jīng)歷 分析傳主的性格 情感 把握傳主的性格 情感與基本事實之間的關(guān)系 理解作者的評論 思想 分析作者的評論 思想與基本事實之間的關(guān)系 通過分析作品的選材 表現(xiàn)手法 修辭技巧 語言特色等藝術(shù)形式 了解作者這樣處理的意圖 探討文本反映的人生價值和時代精神 能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法 探究 因此 在閱讀傳記時 除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外 還要注意以上五點 知識網(wǎng)絡(luò) 2007年寧夏海南高考題 葉圣陶在四川1940年初夏 葉圣陶來到成都 在四川省教育廳教育科學館工作 他白天去辦公 晚上教兒女們寫寫文章 常常在晚飯之后 把油燈移到桌子中央 至善 至美 至誠就湊著光亮 認真地聽父親講解 有時候 兒女們也和父親熱烈討論 他們每人每星期交一篇文章 葉圣陶一向主張作文要說自己的話 要寫自己的真情實感 對兒女們的作文 他也從來不出題目 隨他們寫去 這也是他們一天中最感興味的時刻 葉圣陶一邊看他們的文章 一邊問 這兒多了些什么 這兒少了些什么 能不能換一個比較恰當?shù)脑~兒 把詞兒調(diào)動一下 把句式改變一下 是不是好些 遇到看不明白的地方 他就問孩子們 原來是怎么想的 到底想清楚了沒有 為什么表達不出來 怎樣才能把要說的意思說明白 他問得十分仔細 簡直就是嚴格的考試 同時也是生動活潑的考試 孩子們都樂意參加這樣的考試 但是 對于葉圣陶 到了成都以后 使他格外高興的事 卻要算和朱自清的朝夕相見了 幾十年來 這兩位作家親似手足 朱自清曾寫過 我所見的葉圣陶 葉圣陶的短篇小說 等文章 1931年8月 朱自清由北平動身訪問歐洲 就是在葉圣陶鼓動下 才寫出了 歐游雜記 的 朱自清在這本書的 自序 里 曾提到葉圣陶幫助 設(shè)計 題字 校對 等 葉圣陶曾寫過 與佩弦 的散文 講述他們之間的友情 促膝談心 隨興趣之所至 時而上天 時而入地 時而論書 時而評畫 時而縱談時局 品鑒人倫 時而剖析玄理 密訴哀曲 可謂隨意之極致了 這當兒 名譽之心是沒有的 利益的心是沒有的 顧忌欺誑等心也都沒有 只為著看出內(nèi)心而說話 說其不得不說 其味甘而永 無所不領(lǐng)會 真可說彼此 如見其肺肝然 的 考題復制 格外高興 隨意之極致 晚上教兒女 們寫寫文章 對兒女們的作文 重視評議 培養(yǎng)寫作習慣 善于啟發(fā) 誘導深入思考 現(xiàn)在 很難得他們同處一地 又在一起工作 還先后合編了 精讀指導舉隅 和 略讀知道舉隅 作為中學生學習國文的課外讀物 列入 四川省教育科學館叢書 出版 為了澆灌 中學生 這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園 葉圣陶1945年9月離開成都到重慶 住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上 看稿編稿 和作者 讀者書信聯(lián)系 甚至校對都由他自己動手 他熱情 認真 寬容 一心一意為作者和讀者服務(wù) 來稿只要有可用之處 他就誠懇地提出修改意見 趙景深在 文心背影 里說 他的復信措詞謙抑 字跡圓潤豐滿 正顯出他那謙和而有誠實的心 正如當年他主編 小說月報 精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣 他那種公而忘私的精神和工作態(tài)度 給予年輕一代的教育 鼓舞的力量是無法估量的 當時 中學生 雜志一位年輕編輯后來回憶說 他是實際的教育家 但不是取教訓態(tài)度的老師 而是取輔導態(tài)度的顧問 他是熱忱的事業(yè)家 在編輯部不是做官當老爺 而是腳踏實地 以身作則 放手讓青年編輯在實踐中鍛煉 有合理的建議欣然采納 對可用的稿件熱誠支持 有忽略的地方及時提醒 有弄錯的地方予以糾正 這就是真正的教育者的榜樣 在他身上似乎更多的是儒家思想 從他為自己的兒女取名至善 至美 至誠可以看出 他追求的是一種多么崇高的境界 但是 他又能根據(jù)時代的潮流而有所取舍 不斷前進 選自 葉圣陶和他的世界 第九章 有刪節(jié) 下列對傳記的分析和概括 不正確的兩項是 a 正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下 1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲 并寫出了散文集 歐游雜記 b 列入 四川省教育科學館叢書 的 精讀知道舉隅 和 略讀指導舉隅 是葉圣陶和朱自清合編的中學生課外讀本 c 正如當年的 小說月報 那樣 中學生 這塊戰(zhàn)時青年的精神家園 也曾培育了一大批新文學史上的著名作家 d 從葉圣陶為他的兒女取名為至善 至美 至誠 我們可以看出他追求真善美 憎惡假惡丑的人生理想和價值觀 e 本文通過描寫葉圣陶知道兒女們寫作 編 中學生 雜志等事跡 勾勒了一位可親可敬 踏實認真的教育家形象 答案 ac 葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點 他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的 請結(jié)合原文概括回答 和朱自清見面 葉圣陶為什么會感到 格外高興 他們談心時為什么能達到 隨意之極致 請簡要分析 答案 認真講解 時或熱烈討論 不加約束 任其自由發(fā)揮 重視評議 培養(yǎng)寫作習慣 善于啟發(fā) 誘導深入思考 仔細考查作文的表達形式 詳細詢問作文的思想內(nèi)容 答案 有著幾十年親似手足的友情 有著共同的興趣和愛好 互相激勵和幫助 隨興之所至 無話不談 沒有功利目的 無所顧忌 心領(lǐng)神會 肝膽相照 葉圣陶晚年曾用 得失塞翁馬 襟懷孺子牛 來自勉 依據(jù)傳記內(nèi)容 探究文中哪一面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的 孺子牛 襟懷 請簡要論述 答案 三個方面 對子女循循善誘 呵護備至 對作者 讀者熱情寬容 對年輕編輯輔導提攜 關(guān)心愛護 一 命題規(guī)律研究除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外 根據(jù)傳記的文體特點和新課標 傳記的閱讀要求還有以下五點 1 理清作品陳述的基本事實 把握傳主的人生經(jīng)歷 2 分析傳主的性格 情感 把握傳主的性格 情感與基本事實之間的關(guān)系 3 理解作者的評論 思想 分析作者的評論 思想與基本事實之間的關(guān)系 4 通過分析作品的選材 表現(xiàn)手法 修辭技巧 語言特色等藝術(shù)形式 了解作者這樣處理的意圖 5 探討文本反映的人生價值和時代精神 能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法 技巧點擊 二 方法點撥 把握傳主的形象 概括傳主的精神品質(zhì) 分析傳記的語言特色 文本基本特征和表現(xiàn)手法 評價傳記文本的主要觀點和基本傾向 對傳記進行探究 三 舉例剖析 2008年廣州一模 舞者之歌伊莎朵拉 鄧肯小時候 我的母親相當貧困 她無法為我們請仆人或家庭教師 這種情況便賦予我一種自然發(fā)展的生命 使我能表露童稚之情且永保赤子之心 每次看見那些老是有保姆跟家庭教師隨侍在側(cè) 一舉一動都被保護 照顧的孩子們 就覺得他們十分可憐 覺得自己非常幸運 因為的確是肆無忌憚 不受拘束的童年生活激發(fā)了我的舞蹈創(chuàng)作靈感 即表現(xiàn)純粹的 不受任何干擾的自由 母親出生于一個愛爾蘭天主教家庭 原來是個虔敬的天主教徒 她離婚后 就拋棄了天主教信仰 轉(zhuǎn)為一個十足的無神論者 在我小時候 母親就向我們揭發(fā)了圣誕老人的不存在 有次在學校圣誕晚會上 老師邊發(fā)蛋糕和糖果邊說 孩子們 你們看 圣誕老公公帶什么東西給你們啊 我站起來很嚴肅地說 我不信 根本就不存在什么圣誕老公公 一切都是騙人的 這下可把老師給氣壞了 她說 只有相信圣誕老公公的同學才有糖果 我說 那我情愿不要你的糖果 我真正的教育是從晚上開始 母親會為我們彈奏貝多芬 舒伯特 肖邦等大音樂家的作品 或大聲為我們朗讀莎士比亞 雪萊 濟慈的詩篇 這些時光總讓我們心馳神往 在一次校慶上 6歲的我當眾朗讀了威廉 萊托的 安東尼致克婁巴特拉 滿座皆驚 我6歲的時候 有一天母親回家 發(fā)現(xiàn)我聚集了一大幫連走路都還不太穩(wěn)的鄰居小孩兒坐在地板上 而我則站在房間前面教他們做出各種舞蹈的姿勢 母親覺得很奇怪 我告訴她這是我開設(shè)的舞蹈學校 她十分高興 并坐在鋼琴前為我們的舞蹈伴奏 學校就這樣辦了下來且大受歡迎 后來鄰近的小女孩也進了我的學校 我10歲的時候 這些舞蹈課已經(jīng)排得滿滿的 我們教舞的名氣越傳越遠 一位曾住在維也納的女長輩要母親帶我去跟舊金山一位著名的老師學芭蕾舞 但是我一點也不喜歡他的教學 他要我踮起腳尖站著 我問他為什么要這么做 他回答說 因為這姿態(tài)很美 我認為這種姿態(tài)不但丑而且違反自然 在上到第三堂課時我就走了 再也沒有回去 他稱之為舞蹈的那種僵硬陳腐的體操徒然破壞了我的夢想 我所夢想的是一種與之有天壤之別的舞蹈 我當時還不知道那會是什么樣子 只是摸索著向一個看不見的世界前進 直覺告訴我 只要找到了那把鑰匙 我就能登堂入室 受所讀書籍的影響 我決定離開舊金山到外地尋求發(fā)展 我就去找當時正在舊金山巡回演出的劇團經(jīng)理 要求在他面前跳舞 考核在一個空蕩的黑色大舞臺上開始 母親為我伴奏 我一身白色裝束 隨著孟德爾頌的 無言歌 翩翩起舞 音樂接近尾聲 經(jīng)理沉默了半晌后轉(zhuǎn)身對母親說 這種東西不適合劇場 我看你還是帶你的小女兒回家吧 在一個炎熱的夏季 我們來到了芝加哥 所有的行囊只有一個小皮箱 一些姐姐留下來的珠寶首飾和25塊錢 我?guī)е业陌咨璺奶幈甲?拜訪了一個又一個劇場經(jīng)理 一次又一次地在他們面前舞蹈 但是他們的回答全是一模一樣 很可愛 不過并不適合劇場 幾個星期后 我們終于到了身無分文的地步 只好流落街頭 失望再次籠罩了我 有一天我試著向神殿大樓屋頂花園的經(jīng)理求職 他叼著根巨大的雪茄 高高在上地看著我跳舞 瞧著我伴著孟德爾頌 春之歌 的旋律飄過來又舞過去 噢 你的確漂亮 他說 也很優(yōu)雅 如果你愿意拋掉現(xiàn)在這種舞蹈方式 改跳另一種更具活力的 我就雇傭你 想到母親在家里餓得快要昏倒 靠著最后一顆西紅柿維生的情景 第二天 我?guī)е捱吶谷ヒ娢蓓敾▓@經(jīng)理 經(jīng)理十分周到地預付了我當周的50塊薪水 我以藝名在這個屋頂花園迅速走紅 可是所有的這一切都讓我厭惡至極 因此當這個星期結(jié)束 經(jīng)理要跟我續(xù)聘 并承諾讓我巡回演出時 我想也沒想便拒絕了 我們雖然因此而脫離了饑餓 但我也受夠了這種以違反自己理想的舞蹈討好觀眾的日子 這是我第一次 也是最后一次這么做 節(jié)選自 舞者之歌 第一 二 三章 注 鄧肯 曾在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域掀起了一場劃時代的革命 是現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)始人 被譽為 時代最偉大的藝術(shù)家 19 鄧肯被譽為 時代最偉大的藝術(shù)家 請根據(jù)文本 分點概述鄧肯作為一位 偉大藝術(shù)家 所具有的特質(zhì) 4分 失誤示例 鄧肯很有自己的個性 有自己的風格 他的個性很倔強 很執(zhí)著自己的事情 他不要違反自己理想的舞蹈 他為了自己的舞蹈不斷地追求 得1分 她固執(zhí) 堅強 獨立 有創(chuàng)新精神 自由而純粹 無拘無束的童年生活激發(fā)了她的舞蹈創(chuàng)作靈感 她后天的努力更促進了她的成功 她一直堅守自己的夢想不變 也不隨波逐流 努力創(chuàng)造屬于自己的特色 得2分 正確答案 非凡的藝術(shù)天賦 有非凡的舞蹈創(chuàng)作天才 率真 自然的個性 對自由 本真的追求 叛逆的性格 敢于沖擊傳統(tǒng)的精神 對理想不屈不撓的追求 為創(chuàng)造新型舞蹈藝術(shù)的理想追求 堅定不移的信念 極強的自信心 對舞蹈藝術(shù)的熱愛 興趣 4分 答對兩點1分 三點2分 四點3分 五點4分 20 鄧肯在后來的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時說 這個夏季是我一生中最痛苦時期之一 在本文中 你看到她什么痛苦 她又是怎樣面對的 5分 正確答案 這個夏季 她要為解決饑餓四處奔波 1分 她所追求的理想 舞蹈形式 遭到了社會偏狹觀念的冷遇與抵制 2分 她寧愿忍受饑餓的痛苦 也不放棄對理想的追求 2分 5分 其中 為解決饑餓奔波 1分 理想遭遇冷遇與抵制 2分 忍受饑餓 1分 不放棄理想 1分 意思答對即可 21 一個人事業(yè)的成功 有人認為天賦是關(guān)鍵 有人則認為后天的影響更重要 請以鄧肯為例 談?wù)勀愕目捶?6分 失誤示例 我認為天賦是要有的 1分 但是不善于利用天賦 把它埋沒掉了 就沒用了 所以如果你能從后天的努力發(fā)掘才能才是最棒的 如果是通過自己的努力 獲得的成功往往是最讓人佩服和敬仰的 因為這才偉大 后天的努力才有價值 失誤分析 我認為后天的影響更重要 1分 因為 如鄧肯般 她開設(shè)舞蹈班 并不因為她的天賦 而是她的自信和理想幫助她 鄧肯不接受僵硬陳腐的模式 堅持用自己的方式和努力開創(chuàng)出舞蹈的新