我的小制作作文指導(dǎo).doc

我的小制作作文指導(dǎo)、講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版第七冊(cè)第七單元作文訓(xùn)練內(nèi)容）岑村小學(xué) 賴志平教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一教學(xué)設(shè)計(jì)中作文指導(dǎo)課20分鐘、作文講評(píng)課20 分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解介紹小制作一類文章的寫法。2、能把小制作所需的材料、制作的過(guò)程寫清楚，寫具體。3、能初步學(xué)會(huì)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改作文的方法。4、在修改習(xí)作中提高作文鑒賞能力，感受成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、如何將小制作的制作過(guò)程寫清楚，寫具體。2、學(xué)習(xí)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)和修改。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生提前親自動(dòng)手做好一個(gè)小制作，并有意識(shí)地記下制作的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：作文指導(dǎo)（20分鐘）一、激發(fā)興趣，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。1、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出CCTV1“大風(fēng)車”欄目的主持人名字（關(guān)于董浩叔叔的情況，老師可略作補(bǔ)充），激發(fā)學(xué)生的向往之情。2、 宣讀CCTV1“大風(fēng)車”欄目招聘小主持人的好消息，老師特別強(qiáng)調(diào)招聘條件之中的兩條：心靈手巧；能說(shuō)會(huì)道。3、 對(duì)照條件，樹立信心。（老師讓學(xué)生舉起小制作，老師拿著一生的小制作由衷地贊美，讓學(xué)生為自己的杰作鼓掌。）二、回憶過(guò)程，感知寫法。過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我留意了一下同學(xué)們看別人的小制作的眼神，我就知道你們和我一樣非常想知道這些小制作是怎樣一步一步做成的（一）、學(xué)生介紹，老師隨機(jī)板書，明確思路。1、學(xué)生自薦或推薦上臺(tái)介紹。 （如果學(xué)生較難說(shuō)出來(lái)，老師要及時(shí)引導(dǎo)。如：你是分幾個(gè)部分（步驟）制作出來(lái)的？你首先做的是什么（哪一部分），你是怎樣作的？接著，你又做了什么，你又是怎樣做的？）板書：材料、工具過(guò)程感受 2、師生提意見(jiàn)，完善介紹的內(nèi)容。（主要針對(duì)學(xué)生在介紹過(guò)程中遺漏的或不夠明確的內(nèi)容，以徒弟向師傅請(qǐng)教的形式不斷完善介紹的內(nèi)容。） 歸納：（1）、運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)：首先、接著、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步能使文章的條理更加清晰。（2）、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用能使你的表達(dá)更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。（二）、再請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)具體介紹制作的過(guò)程（結(jié)合剛才歸納的兩點(diǎn)內(nèi)容）。（三）、同桌之間互說(shuō)制作過(guò)程，師巡視傾聽(tīng)三、閱讀習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，明確習(xí)作要求。1、發(fā)放習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生閱讀。2、明確習(xí)作要求：寫明需要準(zhǔn)備的材料和工具。寫清楚制作的過(guò)程（步驟）。制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。四、動(dòng)筆寫作。作文點(diǎn)評(píng)（20分鐘）一、交流習(xí)作后的感受。二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。（一）、明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)。1、出示習(xí)作要求：寫明需要準(zhǔn)備的材料和工具。寫清楚制作的過(guò)程（步驟）。（這一點(diǎn)最重要）制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。2、師生共同探討本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：讀了以后知道用什么材料制作和怎么制作的；語(yǔ)言表達(dá)順暢、規(guī)范。（二）、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)星級(jí)作文，品味成功。（生自評(píng)，師巡視，把握信息。）三星級(jí)：寫清楚了制作的材料和過(guò)程。四星級(jí)：寫清楚了制作的材料和過(guò)程；語(yǔ)言表達(dá)較順暢。五星級(jí)：寫清楚了制作的材料和過(guò)程；語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范且較優(yōu)美。（三）、評(píng)議作文，賞識(shí)成功。（三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)文章各一篇）1、學(xué)生上臺(tái)讀作文。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。3、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽(tīng)。三、修改作文，提高星級(jí)，激勵(lì)成功。1、例文修改（四星級(jí)作文），明確修改方向：字是否寫的正確；標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)；詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)；句子表達(dá)是否完整、通順等。2、學(xué)生合作互改，師巡視表?yè)P(yáng)。四、佳作欣賞，暢想成功。 1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來(lái)了巨大的成功體驗(yàn)。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！2、師總結(jié)。課后反思：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾苦心鉆研作文教法，為心中快樂(lè)、高效的作文課堂而努力地追求著。每上完一節(jié)課總有不少的感受，今天，在此，請(qǐng)?jiān)试S我少些理論的闡述，多些心靈的流淌吧。一、真實(shí)、學(xué)有所得。無(wú)論是哪一級(jí)別的公開(kāi)課，我始終要求自己：真實(shí)，在真實(shí)的課堂中學(xué)生才會(huì)真正學(xué)有所得，聽(tīng)課老師才會(huì)有思考的價(jià)值。在華師附小上課，師生之間完全是陌生的，因而在課前、課中有老師和學(xué)生一種絕對(duì)真實(shí)的，情感的，思維的，能力的投入。老師也好，學(xué)生也好，他們的情感都很真實(shí)，在互動(dòng)的過(guò)程中，氣氛活躍了；為了激發(fā)起學(xué)生習(xí)作的興趣，我以真摯的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言抓住了學(xué)生的心，學(xué)生有了表達(dá)的沖動(dòng)；在情感、思維的碰撞中，學(xué)生知道了“如何將制作的過(guò)程寫清楚、寫具體”，知道了“如何欣賞和修改作文”，學(xué)生有收獲了，有所得了就愿意學(xué)了，能力也就隨之提高了。這也是我在這一次課中感受到的最大的快樂(lè)。二、學(xué)生在體驗(yàn)成功的過(guò)程中增強(qiáng)了習(xí)作的自信心。在過(guò)程中激勵(lì)孩子。在指導(dǎo)課中，學(xué)生自薦或推薦上臺(tái)介紹“制作的過(guò)程”，我想在這樣一個(gè)場(chǎng)合，孩子敢于站上去大方自豪地介紹自己的小制作，這本身就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)（這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)不多機(jī)會(huì)參與這么大型的課堂，他們課前不知道有香港的代表團(tuán)來(lái)），學(xué)生說(shuō)得好與壞，此時(shí)并不是最重要的；因此，這時(shí)老師的激勵(lì)比什么都重要。在作文評(píng)講課中自始至終營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給他們搭設(shè)一個(gè)個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生評(píng)改習(xí)作的愿望，使學(xué)生樂(lè)于分享、感受習(xí)作的成功與快樂(lè)。試想一下，學(xué)生通過(guò)努力，在每一環(huán)節(jié)、每時(shí)每刻都可以感受到自己習(xí)作的成功，僅僅靠一篇作文就能成為班級(jí)的典型人物，享受如此之多的樂(lè)趣和快感，有誰(shuí)還會(huì)討厭作文呢？三、把握20分鐘的課堂教學(xué)的能力有待提高。由于初次嘗試20分鐘的作文課堂教