6.12-求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題教案作業(yè)練習題

1.6.12 求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題（例4）課 型新授課學 校使用教師：主備人孔麗娟修改人孫晶時 間教學內(nèi)容： 教材第73頁例4及“做一做”，練習十三第1、3、5、6題。教學目標： 1引導學生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題，掌握理解思路，并能正確解答這類問題。 2培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力。3激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點、難點：1掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題的分析方法。2正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題。教學準備：教學掛圖、視頻儀、學具卡片等。教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，生成問題1讓學生拍手2下，然后老師拍手4下。老師比同學們多拍手多少下? (老師比同學們多拍2下)還可以怎樣說？引導說出(同學們比老師少拍2下)2老師今年37歲，小明同學今年7歲。老師比小明大多少歲?(老師比小明大30歲)老師比小明大30歲，還可以怎么說?(小明比老師小30歲)3、動手擺一擺。 在桌上第一排擺5個圓片，第二排擺6個圓片。 第二排和第一排比，第二排比第一排怎么樣？這句話還可以怎么說？ 第二排的圓片是由那兩部分組成的？互相說一說。5復習例3(出示作業(yè)評比表) 再讓學生說一說，怎樣分析小雪比小磊多得幾朵?二、探索交流，解決問題1教學例4 (1)學生探索，動手操作。 拿出學具卡片，動手擺一擺， 讓學生說一說動手擺的過程。 學生邊說邊擺!(先擺小磊得的8朵紅花，再擺小雪得的12朵紅花)，師在黑板上畫。 (2)小組討論，思考三個問題。 (1)誰和誰比? （2）誰多誰少? （3）多的怎么分?(3)反饋討論結果。學生回答。通過擺學具卡片，知道了小磊的紅花朵數(shù)和小雪的紅花朵數(shù)比，小雪的多，小磊的少。小雪的可以分成兩部分。一部分是和小磊同樣多的部分，是8朵。（用小棒隔開）。另一部分是比小磊多的部分，是4朵。小磊比小雪少幾朵，也就是小雪比小磊多幾朵?小雪比小磊多4朵，也就是小磊比小雪少4朵。師：圖上哪部分表示“小磊比小雪少得幾朵？”互相指一指。師：要求：“小磊比小雪少幾朵？”，就是求什么？為什么？求小磊比小雪少幾朵，也就是求小雪比小磊多幾朵?小雪比小磊多4朵，也就是小磊比小雪少4朵。(4)用數(shù)學方法列式解答。 師：怎樣列式解答？ 學生說，教師板書：12-8=4（朵） 師：你是怎想的？為什么用減法計算呢？128表示從12朵里面去掉同樣多的8朵，就求出小雪比小磊多幾朵?也就是小磊比雪少幾朵? 算式里12表示什么？ 8表示什么？4表示什么？指名讓生回答。(5)比較例3和例4。例3和例4都是在求兩數(shù)相差多少?求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差；求一個數(shù)比另一個數(shù)少兒也是用較大數(shù)減較小數(shù)求兩數(shù)的差。三、鞏固應用、內(nèi)化提高1做一做。投影出示彩圖。新課標第一網(wǎng)/group/jibei_write_admin.php?id=1107&fileType=word&channel=2讓學生說一說圖意。(女孩有34本連環(huán)畫，男孩有30本連環(huán)畫，男孩比女孩少( )本?) 學生獨立解答。讓學生說一說為什么這樣算? 3430=4(本) 2練習十三第1題(2)。 我們已經(jīng)計算出小清比小芳多跳了多少下，怎么求小芳比小清少跳了多少下?(求小芳比小清少跳了多少下，也就是求小清比小芳多跳了多少？用4640=6，小芳比小清少跳6下) 3練習十三第3題。 (1)月季比菊花少多少盆? (2)菊花比月季多多少盆? (這兩個問題都是在求月季和菊花相差多少忿，就可以用44減去40) 4440=4(盆)四、回顧整理，反思提升說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問的地方？板書設計:求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題 12-8=4（朵）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差；求一個數(shù)比另一個數(shù)少兒也是用較大數(shù)減較小數(shù)求兩數(shù)的差。作業(yè)設計：基礎：1鋼筆39枝，鉛筆10枝。 鋼筆比鉛筆少( )支? 鉛筆比鋼筆多( )支? 2(1)33比8多多少? (2)30比84少多少? (3)70比50多多少?3練習十三第6題。 23+4十9= 81730= 54十20十3= 9370+60= 綜合：4看圖列算式計算。 （1）比多幾個？ （2）比少幾