人教版初中語(yǔ)文中考模擬試題(2012最新).doc

班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 九年級(jí)中考模擬試題語(yǔ) 文 題 號(hào)選擇題古詩(shī)文現(xiàn)代文作文總 分得 分 第卷（選擇題 共16分）選擇題：（共8小題，每小題2分，共16分。下列各題的四個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)正確）一、積累運(yùn)用（8分）題號(hào)12345678選項(xiàng)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A剎那（ch） 訂正（dng) 茅塞頓開(kāi)（si）B貯藏（ch） 傾斜（qng) 軒然大波（p）C解剖（pu） 醞釀（ning) 愛(ài)憎分明（zng )D符合（f） 乘客（chng ) 自給自足（gi） 2、指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）A.他們打得你死我活，好像有不共戴天之仇。B人民組織起來(lái)和殺人放火、慘絕人寰的日寇英勇斗爭(zhēng)。C他媽媽一進(jìn)來(lái)，我們?nèi)珜嬍业娜瞬恢\而合地站了起來(lái)。D聽(tīng)到這消息，他覺(jué)得天在旋，地在轉(zhuǎn)，頭重腳輕，身子情不自禁地?fù)u晃起來(lái)。3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）在同學(xué)們觀看了電影焦裕祿后，受到了深刻的教育。某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過(guò)半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅(jiān)持下來(lái)了。經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。4、下列對(duì)名著的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)A“墻角的花, 你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”這首小詩(shī)出自詩(shī)集繁星春水，這部作品大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；對(duì)大自然的崇拜和贊頌；對(duì)人生的思考和感悟。B童年是高爾基的自傳體小說(shuō)，它講述的是阿廖沙的童年生活，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民的生活狀況。C格列佛游記講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、女兒國(guó)等地的神奇經(jīng)歷，這是一部神話小說(shuō)。D駱駝祥子中，祥子最大的夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車(chē)，以免受車(chē)廠老板的盤(pán)剝，他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。二、閱讀下面的文章，完成5-8題。（8分）低碳生活處處可為低碳生活首先源自碳足跡。碳足跡是指一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。無(wú)論是個(gè)人還是群體的碳足跡都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排出大量二氧化碳第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，套因它在生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二第二碳足跡。女性消費(fèi)化妝品除了會(huì)有氟利昂排放增加溫室氣體外，還會(huì)因?yàn)榛瘖y品的包裝、運(yùn)輸?shù)仍龆嗟诙甲阚E，因而增加環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至間接破壞環(huán)境。低碳生活就是在生活和生產(chǎn)中極力減少二氧化碳排放的行為方式。例如，通過(guò)一個(gè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器”來(lái)測(cè)算，你用了100度電，就等于排放了大約78.5千克二氧化碳；你自駕車(chē)消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。人類(lèi)的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上，還尤其體現(xiàn)在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中。人類(lèi)的一切活動(dòng)都在直接和間接加速全球變暖，所以，所謂的低碳生活還包括降低人類(lèi)活動(dòng)所造成的所有溫室氣體，而不僅僅是二氧化碳。溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類(lèi)化合物。人類(lèi)的衣食住行無(wú)一不在產(chǎn)生和制造溫室氣體，如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來(lái)源之一。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來(lái)源，它的排放量介于電熱生產(chǎn)和尾氣之間。中國(guó)是一個(gè)水稻生產(chǎn)大國(guó)，而水稻生產(chǎn)排出的溫室氣體可能并不被人們所知。水稻生產(chǎn)期間，植株及稻田會(huì)釋放出大量氧化亞氮，而每千克氧化亞氮相當(dāng)于296千克二氧化碳的溫室效應(yīng)量。全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氧化亞氮的排放占全球氧化亞氮總排放量的84%。盡管農(nóng)作物生產(chǎn)和使用化石燃料排放的大量溫室氣體會(huì)危度環(huán)境，但我們卻不可能因噎廢食，只能從其他方面來(lái)加以改善例如，種植氮素高效利用水稻，不但可以減少氧化亞氮排放對(duì)環(huán)境的破壞，還可以節(jié)約費(fèi)源和資金。同理，研發(fā)和使用生物燃料也可以節(jié)約資源和減少溫室氣體排放。 (馮云 有刪改)5下列說(shuō)法與“低碳生活”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（ ） A低碳生活指的是在生活和生產(chǎn)中極力減少二氧化碳排放的行為方式。 B溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體。 C所謂的低碳生活還包括降低人類(lèi)活動(dòng)所造成的所有溫室氣體。 D種植氮素高效利用水稻，可以減少氧化亞氮排放對(duì)環(huán)境的破壞。6下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來(lái)源。 B人類(lèi)的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上，還尤其體現(xiàn)在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中。 C人類(lèi)的一切活動(dòng)都在直接和間接加速全球變暖。 D女性消費(fèi)化妝品的碳足跡僅屬于第一碳足跡。7對(duì)文章第三段運(yùn)用的說(shuō)明方法分析正確的一項(xiàng)是（ ） A下定義 分類(lèi)別作比較 B分類(lèi)別 舉例子打比方 C列數(shù)字 分類(lèi)別 打比方 D下定義 舉例子 列數(shù)字8下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)去掉后，語(yǔ)意變化不大的一項(xiàng)是（ ） A人類(lèi)的衣食住行無(wú)一不在產(chǎn)生和制造溫室氣體，如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來(lái)源之一。B通過(guò)一個(gè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器來(lái)測(cè)算，你用了100度電，就等于排放了大約78.5千克二氧化碳。 C人類(lèi)的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上，還尤其體現(xiàn)在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中。 D溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類(lèi)化合物。 班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 第卷（非選擇題 共104分）1、 簡(jiǎn)答。（14分）1.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女， 。 （詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）馬作的盧飛快， 。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）天時(shí)不如地利， 。 （孟子得道多助 失道寡助）安得廣廈千萬(wàn)間， ！ （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） 古詩(shī)中，詩(shī)人常借物傳情。“ ？ ”，王灣在次北固山下里，借“歸雁”捎去他對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；“ ， ”，李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛。2綜合性學(xué)習(xí)。（4分）傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著我們的精神，它穿越千載，歷久彌新。當(dāng)前，我市中小學(xué)正在開(kāi)展“誦讀經(jīng)典作品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，請(qǐng)你參與此活動(dòng)并完成下面任務(wù)。你在閱讀經(jīng)典中一定認(rèn)識(shí)了許多文化名人，請(qǐng)從下面名人中選擇一位推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。(2分)供選擇的文化名人：孔子 陶淵明 李白 蘇軾 魯迅 朱自清你推薦的文化名人是： 推薦的理由是： 弟子規(guī)是傳統(tǒng)的經(jīng)典讀物,它教給我們?cè)S多正確的學(xué)習(xí)方法，如：“讀書(shū)法，有三到：心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。功夫到，滯塞通?！本拍耆嗟膹埡仆瑢W(xué)經(jīng)常在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)練習(xí)，在數(shù)學(xué)課上做化學(xué)練習(xí)他因成績(jī)不佳，總是在抱怨，請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)匾靡陨险Z(yǔ)句說(shuō)一段話來(lái)勸導(dǎo)他。(2分) 3.依照下列句式，再把“人生”比喻成“大?！被颉疤炜铡保硗鈱⑵鋽U(kuò)展成一個(gè)與例句結(jié)構(gòu)相似的句子。（2分）例句：如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。 二、古詩(shī)文閱讀（17分）閱讀下面的元曲，完成4-5題。（4分）天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。4.用自己的話描述畫(huà)線句子所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分） 5.這首元曲抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分） 閱讀下面文言文，完成69題。（13分）（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 （選自韓愈馬說(shuō)）（乙）有人賣(mài)駿馬者，比三旦立市，人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。”伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。（選自戰(zhàn)國(guó)策）【注】比：副詞，接連地。還：通“環(huán)”，環(huán)繞。朝：早晨。 賈：價(jià)錢(qián)。 一旦：一天。6解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）才美不外見(jiàn) 見(jiàn)： （2）策之不以其道 策： （3）愿子還而視之 愿： （4）去而顧之 顧： 7用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（4分）食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 比三旦立市，人莫知之。 8.甲文作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分） 9當(dāng)今社會(huì)，商家請(qǐng)名人做廣告已成時(shí)尚，請(qǐng)結(jié)合乙文相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劇懊诵?yīng)”的利和弊。（3分） 三、現(xiàn)代文閱讀（23分）閱讀下文，完成1014題。（12分）燒炭工和紳士 亞米契斯諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，眼淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事?！笆沁@位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō):你父親是個(gè)乞丐！”老師回答。諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳膊，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快說(shuō)聲對(duì)不起。”燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧?！卑嗉?jí)： 姓名： 考號(hào)： 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！”燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意。”紳士不聽(tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“ 我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我父親能緊握你父親的手，那那將是非常榮幸的！” 紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱?！袄蠋煟?qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前，帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開(kāi)了?！昂⒆觽儯銈円卫斡涀〗裉炜吹降氖虑?。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”（選自愛(ài)的教育，略有改動(dòng)）10.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（2分） 11.結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞和短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。（4分）諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。 紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。 12. 第段中說(shuō)“（燒炭工）仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。（2分） 13結(jié)合全文，分析紳士的形象。（2分） 14. 小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？(2分) （二）閱讀下文，完成1518題。（11分） 世界讀書(shū)日，中國(guó)的寂寞呼喚沒(méi)有任何意外，翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站，除了少數(shù)幾個(gè)媒體，傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年，才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前，聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日，但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明，我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。知不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前，全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是，對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō)，社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍，有多少人始終保持求知的熱望，有多少人身上熏染了書(shū)香？不幸的是，我們看到的是這樣的數(shù)據(jù)：40%的家庭藏書(shū)量不到20本，1819歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里，可以有高清晰度的電視、高檔的家具，但很可能看不到書(shū)架，找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村，除了中小學(xué)課本，絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍那里是書(shū)的荒漠。此外，我們還把閱讀極力功利化了?！爸R(shí)改變命運(yùn)”，這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起，孩子就被告知：讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作，為了出人頭地，為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō)：讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè)，只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”、“顏如玉”，一旦目標(biāo)達(dá)到，就棄書(shū)籍如敝屣。書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō)：“我愛(ài)我?guī)?，但更?ài)真理?！逼錇檎胬矶笾膽B(tài)度令人敬畏?？鬃右舱f(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐，本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大，正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是，每當(dāng)檢討我們悠久的歷史，一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明，而不注意古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用；探尋別國(guó)崛起的根源，就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名，對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。我們要造就新的文明，就再不能忽略心靈、精神，就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。我們要造就新的文明，就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是需要培育出新的一代文化心靈：他們將給予書(shū)籍必要的敬意，他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情，他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話，他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)有偉大的書(shū)業(yè)，才有偉大的時(shí)代。4月23日，或許需要這樣寂寞的呼喚。15.文章主要采用了 和 的論證方法，闡明了 的觀點(diǎn)。（4分）16.作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：一是 ；二是 。（2分）17.閱讀第兩段，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。（2分） 18.根據(jù)提供的資料，回答問(wèn)題。（3分） 資料鏈接：孩子是最應(yīng)讀書(shū)的，但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題，由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此外，如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等，在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道：現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”，或者只看那些輕松淺薄的讀物，根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)上述資料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。 三、作文（50分） 19.從下面兩題中任選一題，完成作文?！翱傁肟纯茨愕男δ槪傁肼?tīng)聽(tīng)你的聲音，總想住住你的氈房，總想舉舉你的酒樽。我和草原有個(gè)約定，相約去尋找共同的根我和草原有個(gè)約定，相約去訴說(shuō)思念的情”一首飽含深情的歌曲我和草原有個(gè)約定，喚起多少心靈的共鳴！是的，成長(zhǎng)路上，每個(gè)人的內(nèi)心深處都會(huì)珍藏著一個(gè)個(gè)美好的約定：也許青山綠水和你有個(gè)浪漫的約定，也許家人朋友和你有個(gè)真誠(chéng)的約定，也許遙遠(yuǎn)的未來(lái)和你有個(gè)心靈的約定請(qǐng)以“我和 有個(gè)約定”為題，寫(xiě)一篇文章。 千百年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日源源不斷地傳遞著中華文化的精髓：春節(jié)寄予著人們對(duì)新春開(kāi)始的歡欣，清明抒發(fā)了生者對(duì)逝者的懷念，端午表達(dá)了人們對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的哀悼，中秋蘊(yùn)涵著親人相聚團(tuán)圓的真情這些節(jié)日，包含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈親情。班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 請(qǐng)以“我記憶中的傳統(tǒng)節(jié)日”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：如選擇第一題，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整； 文體自選，詩(shī)歌、戲劇除外； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； 字?jǐn)?shù)為600字左右，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、 選擇題1、 C 2 A（B“慘絕人寰”改為“慘無(wú)人道”C“不謀而合”改為“不約而同” D“情不自禁”改為“不由自主”）3、C （解析無(wú)主語(yǔ)。技術(shù)人員終于試制成功了主謂搭配不當(dāng)。 數(shù)量不說(shuō)提高。）4C 5、B 6、D 7、D 8、B2、 非選擇題2(每空1分,共8分)君子好逑 弓如霹靂弦驚 地利不如人和 大庇天下寒士俱歡顏鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 3示例：蘇軾 蘇軾才華橫溢，剛直率真，雖屢遭貶謫仍笑對(duì)人生，身陷困境卻樂(lè)觀豁達(dá)。他用生命書(shū)寫(xiě)的詩(shī)文永遠(yuǎn)植根于人們的內(nèi)心，開(kāi)放出燦爛的精神花朵。（能結(jié)合人物的生平事跡、成就、思想性格等方面來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)流暢即可得2分） 示例：張浩同學(xué)，弟子規(guī)中說(shuō)：“心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起”，學(xué)習(xí)只有專(zhuān)心致志，成績(jī)才能有所提高。（能恰當(dāng)?shù)囊玫茏右?guī)中的話得1分，能用自己的話勸導(dǎo)得1分，共2分）3.答案：如果說(shuō)人生是一湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮不定的白云。如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。二、古詩(shī)文閱讀（17分）4示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹疲憊不堪的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽而行。（2分）5抒發(fā)了天涯游子悲苦凄涼的思鄉(xiāng)之情。（言之有理即可得2分）譯文 有個(gè)人要出賣(mài)駿馬，接連三天站在馬市上，沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)。這人找到伯樂(lè)說(shuō)：“我有匹駿馬要賣(mài)，接連三天站在馬市上，沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)。希望您給幫幫忙，去看看我的馬，繞著我的馬轉(zhuǎn)幾個(gè)圈兒，臨走的時(shí)候再回過(guò)頭來(lái)看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費(fèi)。”于是伯樂(lè)就去繞著馬兒轉(zhuǎn)幾圈，看了一看，臨走時(shí)又回過(guò)頭去再看了一眼，一會(huì)兒這匹馬的價(jià)格就比原來(lái)高了十倍。6見(jiàn)，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。策，