心海拾貝且歌且行.doc

心海拾貝，且歌且行 一個(gè)人，無論智商有多高，能力有多大，如果他缺乏語言交流與文字表達(dá)能力，在未來事業(yè)中就很難發(fā)展和成功。-方圓這是向中國語文教育發(fā)出第一聲質(zhì)疑的著名語文教育專家方圓說的，因此，作文成績的好壞，將會影響人的一生。這是人們的普遍感悟和深刻認(rèn)識。一個(gè)人的綜合人文素質(zhì)如何，作文舉足輕重。世界著名學(xué)府美國哈佛大學(xué)告知全球：申請哈佛研究生入學(xué)資格，考生必須參加作文單科考試。而事實(shí)上，相當(dāng)一部分中國學(xué)生到了國外，最難過的就是寫作關(guān)。要提高學(xué)生的作文能力，記日記不失為一個(gè)重要的輔助手段。方圓先生教過的學(xué)生，曾經(jīng)創(chuàng)下了100%寫了文章能發(fā)表、能獲獎(jiǎng)的驚人記錄，其秘訣就是讓學(xué)生天天寫日記。日記的形式和內(nèi)容都十分靈活，是一種很好的練筆方式。而學(xué)生卻常為記日記而苦惱，即使老師要求記，要么記一篇“流水帳”，要么作“無病呻吟”。我在教學(xué)實(shí)踐中，主要從以下幾方面入手，變學(xué)生的“苦記”為“樂記”，取得了一些成效。一、激發(fā)興趣愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是動(dòng)機(jī)的重要因素，它能引人注意，調(diào)動(dòng)人的好奇心，促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，有了學(xué)習(xí)的興趣才能產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生的求知欲旺盛，新奇感強(qiáng)，根據(jù)這一些心理特征，我在班里創(chuàng)建了“小荷文學(xué)社”這一新奇的寫作環(huán)境，設(shè)置“社長”和“干事”職位，要求學(xué)生以自己最優(yōu)秀的的一則日記作為參加“社長”和“干事”的競選資本，展示自己的作文實(shí)力，發(fā)表演說，參加競選，最后民主選舉產(chǎn)生，以激發(fā)學(xué)生記日記的興趣。二、培養(yǎng)興趣學(xué)生有了記日記的興趣,還應(yīng)該注意維護(hù)興趣的持久性和穩(wěn)定性。這就要求我們時(shí)時(shí)注意對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。練筆是艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)，魯迅先生說過：”文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春投嗑毩?xí)，此外別無心得和方法?！倍鴮W(xué)生的多練應(yīng)該是沒有任何心理壓力，且要成為他們的自覺行動(dòng)才能獲得滿意的效果。這就需要轉(zhuǎn)變觀念，淡化“苦味”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，這種觀點(diǎn)當(dāng)然沒錯(cuò)。以苦為樂，恐怕大部分學(xué)生做不到，表現(xiàn)的往往是以苦為恨。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”，方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望；方能以學(xué)為樂，欲罷不能。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。輕松愉快的學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)閷W(xué)中求樂，樂而好學(xué)是辨證的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生真正的做到學(xué)中求樂，樂而好學(xué)，我常利用活動(dòng)課時(shí)間開展形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，拓展學(xué)生的視野，陶冶情操，激勵(lì)他們的創(chuàng)新意識。注意抓住事物的新奇性、形象性、矛盾性、變化性、對比性等特點(diǎn)，通過設(shè)置各種巧妙的情景，不斷呈現(xiàn)事物的這些特性，用以刺激學(xué)生的感官，引起他們的興趣與關(guān)注，進(jìn)而接近、了解未知事物，解決新問題，并因此將學(xué)生的注意力牢牢吸引住，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，多渠道的感受生活，融生活于日記中。如結(jié)合說話訓(xùn)練“過生日請同學(xué)吃飯好不好”組織開展“小小辯論會”，同時(shí)將當(dāng)天的日記變?yōu)椤案缸油洝被颉澳缸油洝?，讓這一辯論延伸至學(xué)生的家庭。為了激發(fā)孩子們的興趣，我在個(gè)人空間發(fā)表自己的日記，這樣既增強(qiáng)了孩子對我的了解，也激發(fā)了他們對日記習(xí)作的興趣，何樂而不為呢？三、寓情于記“感人心者，莫先乎情?！鼻楦薪逃臐櫥瑒?，也是化解“苦記”心理的良藥。古語有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應(yīng)。學(xué)生熱愛老師，往往會將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來，似乎覺得不學(xué)好就對不住關(guān)心愛護(hù)自己的老師。而對于那些情感饑渴者，教師更應(yīng)付出無私的愛，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場具有巨大的磁力，會緊緊吸引住學(xué)生。真實(shí)是日記的生命，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，把日記當(dāng)著最知心的朋友，傾吐自己的心聲。學(xué)生的日記有成功的喜悅，有失意的苦悶，期待有人分享，有人理解，我便時(shí)時(shí)在學(xué)生的日記后根據(jù)學(xué)生的日記內(nèi)容以朋友的口吻寫上一兩句評語?；蚬膭?lì)，或教育，或“指點(diǎn)迷津”，與之同悲同喜。四由記及思日記還可以作為語文課的拓展和延伸，讓學(xué)生在日記中進(jìn)一步體驗(yàn)對語文課上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行再思考的樂趣。獨(dú)特的體驗(yàn)在思維的碰撞中就困難極大地增強(qiáng)其求異創(chuàng)新的能力，日記的“樂記”這時(shí)又遷移為了語文的樂學(xué)，遷移到學(xué)生思維的創(chuàng)新，真可謂“一箭雙雕”了。 五、養(yǎng)成習(xí)慣葉圣陶先生說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！碑?dāng)日記成為習(xí)慣,學(xué)生就會擠時(shí)間自覺練筆.學(xué)生練有所得,獲得了愉快的心理體驗(yàn),又成為推動(dòng)他們進(jìn)一步堅(jiān)持練筆的內(nèi)趨力.六、收獲希望“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的，晝夜不息?！碑?dāng)學(xué)生對生活的感受和情緒的儲備達(dá)到了比較豐滿的程度，心中的寫作欲望就會逐漸萌動(dòng)和強(qiáng)化，在成熟到呼之欲出、不吐不快的時(shí)刻，受到教師的恰當(dāng)點(diǎn)撥和某種靈感的誘發(fā)，就會不可抑制地發(fā)生通過文字傾吐心緒的沖動(dòng)。引導(dǎo)他們學(xué)會在日常生活中自覺觀察，領(lǐng)悟思考，獲得認(rèn)識。然后激發(fā)他們的表達(dá)欲，講真話，抒真情。寫什么，怎么寫，給他們充分的自由。久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣了，有了興趣，有