部編版小學(xué)語文二年級上冊第7單元備課

寨子小學(xué) 二 年級 語文 上冊備課第 七單元教學(xué)計劃 任課教師： 教材分析：本單元課文主要是圍繞“想象”這個專題進(jìn)行安排的。主要由古詩二首、霧在哪里和雪孩子3篇課文組成。本單元的故事語言生動、充滿兒童情趣。通過入情入境的想象，感受想象的美好與純真。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識39個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會烈軍屬24個字，會寫26個詞語。2、正確、流利地朗讀課文；背誦古詩二首；學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。3、圖文對照 ，想象畫面，大致理解古詩意思；想象說話，體會霧的頑皮淘氣；在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢善良。4、通過句子的對比朗讀與抄寫，感受語言表達(dá)的具體生動。5、學(xué)習(xí)用部首查字法查獨體字；積累并運(yùn)用描寫天氣的8個四字詞語；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。6、展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字。7、積累民謠，閱讀繞口令，感受繞口令的情趣。重（難）點：本單元重點是“展開想象，獲得基本的情感體驗。”古詩二首引導(dǎo)先觀察插圖，再想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳和草原的遼闊；霧在哪里借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的淘氣；雪孩子在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子的美好心靈。另外，初步學(xué)會不出聲的默讀。由于是第一次提到，起步階段，主要學(xué)著讀時不出聲。教學(xué)方法措施：1.鼓勵學(xué)生多種方法識字。2.借助生活經(jīng)驗理解課文，照樣子想象霧來時的景色。3.圖文對照、想象畫面。4、讀出人物不同的語氣，學(xué)習(xí)默讀，不出聲。課時劃分：18 古詩二首 2課時19 霧在哪里 2課時20 雪孩子 2課時語文園地七 2課時寨子小學(xué) 二 年級上冊備課單元第七單元課時2課題20、雪孩子課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利朗讀課文。理解重點詞句。 2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。教學(xué)重點能正確、流利朗讀課文。理解重點詞句教學(xué)難點 了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。教具準(zhǔn)備 課件學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡片教學(xué)方法 小組合作、交流第1頁|教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀展示 一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。 2.出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀： 二、初讀課文，整體感知 本文寫了誰和誰的故事，它們之間發(fā)生了什么事？1.借助拼音朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)默讀。 （1）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。 （2）默讀1一6自然段，讀后說說自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一塊兒玩） （3）默讀7一14自然段，讀后說說自己看懂了什么。（雪孩子把小白兔從大火中救出來了） 3.連起來說說故事的主要內(nèi)容： 三、精讀感悟，重點突破 (一) 學(xué)習(xí)課文第一自然段： 1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？ 2.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二自然段。 （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1.一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。2.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？3.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上） 4.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？舒緩的音樂下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是 第2頁教學(xué)過程個性思考 怎樣玩的？他們玩得怎么樣？ 5.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。） 6.理解又又：表示兩個動作同時進(jìn)行。 7.說一說：又（）又（）的詞語。 8.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。 （三）學(xué)習(xí)第四九自然段。 1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 2.你們看，小白兔睡得真甜啊?？墒?，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？這件事小白兔知道嗎？為什么？ 3.這樣一來，小白兔就有可能被大火 4.雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？ 5.從以上這些內(nèi)容，你想對雪孩子說些什么？讓我們一起帶著感情讀讀第七、八段吧。 （四）學(xué)習(xí)第十四自然段。 1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？ （放課文第十四段的朗讀錄音。 ）2.小白兔看到這些心情怎樣？（很傷心，但是又替雪孩子高興，因為他已經(jīng)變成一朵美麗的白云。）3.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？ 四、總結(jié)提高，拓展運(yùn)用1.這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。 2.續(xù)編故事雪孩子又回來了。3.同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。 第3頁板書設(shè)計：20、雪孩子雪孩子（剪影）救小白兔化成水變成云教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué)二年級 語文 上冊備課單元第七單元課時第一課時課題18、古詩二首課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“宿、寺”等7個生字，會寫“危、敢、驚”等3個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2.朗讀和背誦古詩。圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。 3.理解“危樓高百尺，手可摘星辰”的意思，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點1. 認(rèn)識“宿、寺”等7個生字，會寫“危、敢、驚”等3個生字。2.朗讀和背誦古詩。圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。 教學(xué)難點朗讀和背誦古詩。大致理解詩句意思和描繪的景象。教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法自主探究、合作學(xué)習(xí)第1頁教學(xué)過程個性思考課前五分鐘讀書交流展示。一、談話導(dǎo)入，理解題意。 1出示課題，板書課題。（板書：夜宿山寺）啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。注意“宿、寺”都是平舌音。2讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖。要求他們用一個詞來表達(dá)自己的感覺。這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受；全詩四行詩句，都是圍繞著“高”來寫的。二、初讀古詩，整體感知 現(xiàn)在請同學(xué)們自讀這首詩。要求： （1）反復(fù)朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）； （2）認(rèn)真想想每個字的意思（字字思考）； （3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處處想象）。 1.各種形式檢查讀的效果。 2.識記生字：“辰一晨”“恐、驚”，三、交流切磋，誦讀求悟1過渡：看詩句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說明“高”。課件出示：危樓高百尺。 （1）學(xué)生找出“高”和“百尺”。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉專浚ㄕn件出示5）學(xué)生查新華字典，危：險；損害；高。從三個義項中找出一個合適的解釋就是。詩人站在高山上寺廟里的高樓中眺望窗外，會有什么樣的感覺？（2）指導(dǎo)朗讀這一行。 2接著讀：手可摘星辰 理解“星辰”的意思。用手勢表示“手可摘星辰”。大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近？ 3指導(dǎo)：不敢高聲語，恐驚天上人。第2頁教學(xué)過程個性思考（1）詩人為什么不敢大聲說話呢？這兩行詩句聯(lián)系緊密。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？（2） 這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。（3） 指導(dǎo)朗讀體會。4.在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。5小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩時繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。四、分析字形，指導(dǎo)寫字出示田字格課件：危 驚 敢1.教師指導(dǎo)書寫：危：半包圍結(jié)構(gòu)，“”居上居中，從豎中線起筆；“廠”橫筆寫在橫中線上方，寬于“”；橫折鉤的鉤尖抵豎中線；“乚”的鉤部超出上部橫折鉤。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。2.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。第3頁板書設(shè)計：18 古詩二首夜宿山寺高危教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué)二年級 語文 上冊備課單元第七單元課時第二課時課題18、古詩二首課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“廬、籠”等8個生字，會寫“陰、似”等5個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。注意多音字“見”。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學(xué)重點1. 認(rèn)識“廬、籠”等8個生字，會寫“陰、似”等5個生字。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)難點結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究第1頁教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀交流展示。一、看圖激趣，揭示課題1今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂)2師：你看到了什么?你想到了什么？3師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩敕勒歌吧!4.板書課題，齊讀課題。師簡介敕勒歌：是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。二、初讀古詩，整體感知1.自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。 2.檢查生字：似 廬 籠 蒼 茫3.多種形式認(rèn)讀生字：要注意讀準(zhǔn)平舌音“似、蒼”，后鼻音“籠、蒼、茫”。另外，“見”在這里是“出現(xiàn)、顯露”的意思，應(yīng)該讀作“xin”。4.仔細(xì)觀察課文插圖，學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了哪些景物？指名朗讀，師生評議。三、品讀詩文，熟讀成誦1（課件出示草原圖片）（1）你看到了什么?（2）詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。你有什么不懂的地方?（3）誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!2詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。你體會到了什么?出示課件幫助理解 “蒼蒼、茫?！钡囊馑?。3請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。第2頁教學(xué)過程個性思考4.評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。 （一）交流識記字形 ：似 蒼 陰 野 茫 有什么辦法記住它們？ （二）指導(dǎo)書寫。 1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2.教師重點指導(dǎo)“野、陰”“野”：“里”的末筆橫改提，頂部左右齊平，底部“予”低，“予”的第三筆橫勾從田字格寨子左側(cè)起筆，略向上斜行。“陰”左窄右寬，左邊“阝”略高，“阝”的起筆橫撇彎勾一筆寫成，鉤部在橫中線上；“月”的“丿”從豎中線起筆，撇尖穿插到左下方。3.學(xué)生練寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。五、總結(jié)提升，拓展延伸1今天我們學(xué)習(xí)敕勒歌這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2大草原就是幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧! 第3頁板書設(shè)計：敕勒歌似 廬 籠 蒼 茫教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué) 二 年級上冊備課單元第七單元課時2課題19、霧在哪里課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。 2. 體會“甚至”在語境中的含義。教學(xué)重點正確、流利、有感情的朗讀課文，感受霧的神奇教學(xué)難點 愿意留心觀察自然、觀察生活。 教具準(zhǔn)備 課件學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡片教學(xué)方法 小組合作、交流第1頁|教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀展示 一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。 2. 霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀感悟，重點突破朗讀感悟第25自然段 1.霧都把什么藏了起來？請用“ ”畫出霧孩子說的幾句話。 學(xué)生默讀課文，畫出霧所說的話。交流展示： 我要把大海藏起來。 現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。 現(xiàn)在我要把海岸藏起來。 現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？ 我要把自己藏起來。指導(dǎo)朗讀好這幾句話：這五句話都是霧的自言自語，但是語氣不同。前三句寫霧孩子藏完一處又一處，“我”的后面稍作停頓，語氣上揚(yáng)，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句要讀出思考問題的語氣，第五句讀出恍然大悟，高興的語氣。 2.從霧說的幾句話中，我們知道霧依次藏了哪些事物？可以用以下句式說完整。（課件出示14） 霧是個又淘氣又頑皮的孩子，他把 藏了起來。 3.課文中描寫的霧景是怎樣的？用“ ”畫出來。 學(xué)生交流后，出示句子：（課件出示15） 無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。 無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。 房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。第2頁教學(xué)過程個性思考 （1）比較第一、二句話，發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。都是：無論（ ）、（ ）， 還是 都 （ ）。的句式。（2）指名讀第三句話，理解“甚至”的意思。（因為前面的房屋、街道、樹木這些都很大，相對而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個詞說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。） 要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。 4.霧最后把自己藏了起來，又會有哪些變化呢？仔細(xì)讀讀9自然段。出示句子：不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。（1）多好長句子，注意停頓。理解這里的“連同”是和的意思。（2）用“連同連同”造句。 三、拓展運(yùn)用，練習(xí)說話 1. （課件出示18）想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？ （課件出示19）出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，把（ ）藏了起來，無論（ ） 、（ ） 還是 都 （ ）。 2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。 四、提高延伸，積累詞句。 1. （課件出示20）了解霧的形成，觀看課件。 2. （課件出示21）朗讀廬山的云霧 （讓我們再去讀讀這篇文章，去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。） 用一個詞語來形容廬山的云霧。 第3頁板書設(shè)計：19、霧在哪里 淘氣 頑皮 籠罩山川、樹林、學(xué)校教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué) 二 年級上冊備課單元第七單元課時1課題19、霧在哪里課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀“淘、霧”等13個生字；正確書寫“于、論”等8個字。 2能正確、流利地朗讀課文, 能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧說話的語氣。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀教學(xué)難點 能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子教具準(zhǔn)備 課件學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡片教學(xué)方法 小組合作、交流第1頁|教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀展示 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題 1.回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識？ 2.結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？ 3. 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題:19 霧在哪里） 二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求： 借助拼音，輕聲自由練讀課文。在生字下面做“”記號。生字重點拼讀。在難讀的句子下面畫“”線。標(biāo)上自然段序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 各自拼讀，讀好前鼻音“論、岸、散”，整體認(rèn)讀音節(jié)“于、屋”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 識記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： 加一加：“讠”加“侖”是“論”；“山”加“廠”加“干”是“岸”，“氵” 加“肖”是“消”。 換一換：“到”減“刂”換“尸”就是“屋”。 減一減：“宇”減“宀”是“于”。（2）出示新詞 小老師領(lǐng)讀指導(dǎo)，齊讀。理解、記憶。開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。識記生字：近義詞辨析：“躲一藏”。同音字辨析：“暗一岸”。 第2頁教學(xué)過程個性思考 組詞拓展識記：“梁”，可擴(kuò)展為“橋梁、房梁、鼻梁、山梁”。相同偏旁熟字比較識記：記憶“霧”，比較“霜、雪、雷”。 （3）讀好長句子： 不久，大海/連同/船只和遠(yuǎn)方，天空/連同/太陽，海岸/連同/城市，街道/連同/房屋和橋梁，都/露出來了。 （4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。 在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。 教師出示句式，指導(dǎo)整體把握： “霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把（ ）藏了起來?！?要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。 三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字 出示生字田字格課件：于 論 岸 屋 久 散 步 切 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點指導(dǎo)“久、步”并講述：（板書：久 步） “久、步”的田字格課件。 “久”：獨體字結(jié)構(gòu)，撇從豎中線上端左側(cè)起筆，撇尖抵橫中線，橫撇從撇中點起筆，橫段短，撇段長，捺與橫撇的撇段相接于田字格寨子，捺腳與撇尖持平。“步”：上下結(jié)構(gòu)，上部寬、扁，下部窄、長；“止”首筆在豎中線上，長橫在橫中線上方；下方豎在豎中線上，長撇從右半格橫中線上側(cè)起筆，撇至左下格。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。 第3頁板書設(shè)計：19、霧在哪里w to wn n ji 大 霧 淘氣 頑 皮 變暗 大 街lin shn zh du sh 橋 梁 甚 至 躲起來 消 失 教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué) 二 年級上冊備課單元第七單元課時1課題20、雪孩子課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.會寫本課的“唱、趕”等8個生字，認(rèn)識本課的“累、添”等13個生字。讀準(zhǔn)多音字“呀”。 2能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀教學(xué)難點 能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備 課件學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡片教學(xué)方法 小組合作、交流第1頁|教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀展示 一、解釋課題，激發(fā)興趣 1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。） 2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)字詞，默讀課文 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求： （1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。師生共同指正：要注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、淋”，后鼻音“旺、燙、終”。注意多音字“呀”表示驚疑時讀第一聲，如文中的“哎呀”，表示疑問、感嘆、祈使等語氣時讀輕聲，如“快回去呀”。（3）識記生字開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。 第2頁教學(xué)過程個性思考 字理識字?！安瘛C、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗來識記。生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語句模擬動作理解。加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。 換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”?！敖?jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。 減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.默讀指導(dǎo)。 本課要求學(xué)會默讀，試著做到不出聲。按照三部分進(jìn)行： 第一步，教師告訴學(xué)生，默讀就是讀的時候不出聲，速度比出聲朗讀快。教師范讀1一4自然段，學(xué)生邊聽邊學(xué)著用眼睛看課文。 第二步，學(xué)生默讀5一8自然段，要求：不能小聲嘟囔著讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指點著讀。 第三步，默讀9一14自然段，及時表揚(yáng)做到不出聲、不唇讀，不指讀的學(xué)生。 三指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字 出示生字：唱 趕 旺 旁 渾 誰 輕 汽 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講述：（板書：誰 輕 汽） （2）學(xué)生仿寫，寫之前強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。 （3）投影展示學(xué)生 書寫作業(yè)，評價反饋。第3頁板書設(shè)計：20、雪孩子累了 添柴 旺旺 漸漸 冒煙 撲滅燙人 終于 渾身 水淋淋 激動 哎呀教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué) 二 年級 語文 上冊備課單元第七單元課時第2課時課題語文園地七課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會積累好詞好句。2、誦讀數(shù)九歌，閱讀短文，感悟道理。教學(xué)重點區(qū)分同音字和形近字，誦讀數(shù)九歌。教學(xué)難點學(xué)會在短文中感悟道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)方法自主探究、合作學(xué)習(xí)第1頁|教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀展示。一、導(dǎo)入揭題 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地七”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文園地七）二、讀一讀，記一記 板塊四：展示臺 （課件出示） 棉被 潑水 紙巾低頭 帶領(lǐng) 展現(xiàn) 戰(zhàn)士土地 散步 南瓜 今天口令 帶領(lǐng) 穿戴 果園圓心 以后 已經(jīng) 汽水氣體 再見 正在 心情晴天（1）讀一讀：自己自由讀一讀。 （2）想一想：每組帶點的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）說一說：先小組內(nèi)討論，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。第一組加點的字都是易錯的字，非常容易寫錯一筆。第二組加點的字是都是形近字，非常相似，也容易混淆。第三組和第四組加點的字都是同音字，音同義不同。（板書：易錯字 形近字 同音字）防止寫錯別字的方法是什么？將爭取的字抄寫在改錯本上，經(jīng)?？纯?。把容易混淆的字進(jìn)行比較、辨別，注意識記它們字形的不同。搜集平時作業(yè)中容易寫錯的字詞，寫在改錯本上。板塊四：日積月累 （一）誦讀數(shù)九歌。（課件出示）（板書：數(shù)九歌）1.拼拼讀讀 （1）自己借助拼音把句子讀通順。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“雁、遍”，后鼻韻母“耕”。（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想 （1）再讀詞語，想一想這些句子都是想告訴我們什么？第2頁教學(xué)過程個性思考引導(dǎo)學(xué)生從字面理解句子的意思，只要能說出大致意思即可。 3.讀出韻味4.熟讀成誦。 在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。三、我愛閱讀 板塊五：我愛閱讀 1.讀通短文分不清是鴨還是霞 注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。注意讀準(zhǔn)相同韻母的“鴨”和“霞”的讀音，不要混淆；讀準(zhǔn)平舌音“碎、彩”，后鼻音“網(wǎng)”。2.思考問題（課件出示）（1） 這則繞口令說的是什么意思？ 這首繞口令，描寫的是在夕陽西下的時候，天上飄著艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在水中歡騰戲水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。（2）“麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨”是說什么？這是在說，五彩霞倒映在水中，麻花鴨在水中游著的景象。 3.再讀繞口令。要有節(jié)奏、快速地朗讀，感受繞口令的趣味。四、課堂小結(jié) 時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學(xué)會了認(rèn)識了很多易錯字、形近字、同音字，積累了諺語數(shù)九歌，學(xué)會了讀和演故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。第3頁板書設(shè)計：語文園地七易錯字 形近字 同音字?jǐn)?shù)九歌 分不清是鴨還是霞教學(xué)隨筆：第4頁寨子小學(xué) 二 年級 語文 上冊備課單元第七單元課時第1課時課題語文園地七課型新授備課人AA執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語，會用部首查字法查找不認(rèn)識的漢字。 2.會看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。教學(xué)重點會用部首查字法查找不認(rèn)識的漢字。教學(xué)難點 進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖寫話，能把故事寫完整。教具準(zhǔn)備 多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備新華字典教學(xué)方法自主探究、合作學(xué)習(xí)第1頁|教學(xué)過程個性思考課前五分鐘閱讀展示。一、揭題