《傳神寫照——人物畫》設(shè)計理念.doc

傳神寫照人物畫設(shè)計理念 普師高級中學(xué) 姜蕾課題傳神寫照人物畫（第一課時）課程設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)鑒賞，要求“高于一般的欣賞水平，是對美術(shù)作品的鑒別與欣賞”，為了拓寬學(xué)生知識面，更多的展開自主學(xué)習(xí)、討論。本課拋棄了以美術(shù)史為線索的教學(xué)思路，對教材進(jìn)行了一定的取舍，在教學(xué)中選擇與學(xué)生其它相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的方式(歷史、文學(xué))，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與美術(shù)鑒賞活動，提高學(xué)生自主探究的意識。課程教學(xué)策略教法選擇：啟發(fā)、引導(dǎo)、提問、討論、引申。組織形式：由學(xué)生生活話題引入新課，師生對話交流，分組討論，以表演的形式詮釋對作品的理解，小組協(xié)作完成，評價。課程資源：相關(guān)書籍、資料、視頻。涉及學(xué)科：語文、歷史、美術(shù)。教學(xué)過程設(shè)疑、激趣1、提問：誰能確切的說出從小到大，一共拍了多少張照片？2、闡述照相機(jī)的作用。媒體展示：新聞圖片，生活照片。3、提問：在古代沒有照相機(jī)的情況下，人們應(yīng)該怎么辦？引出課題：傳神寫照人物畫觀察、分析1、 對比古代人物畫與西方肖像畫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國畫與西方繪畫的區(qū)別。2、介紹中國畫基本知識按畫科分：人物、山水、 花鳥按技法分：工筆、寫意 討論總結(jié)工筆畫、寫意畫的特點。感知、思考1、（聯(lián)系學(xué)生實際生活擴(kuò)展）提問：在我們的生活當(dāng)中，還可以通過哪些東西來了解人物形象和人物活動？引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：文學(xué)作品、影視作品等。2、舉例：以人物王熙鳳為例媒體映示：電視劇紅樓夢王熙鳳片段；文學(xué)著作紅樓夢描寫王熙鳳的文字片段。3、 討論概括文學(xué)作品、影視作品刻畫人物形象的不同手段。4、提問：中國古代人物畫又是以怎樣的形式去詮釋人物形象？介紹中國古代人物畫的特點，理解繪畫理論精華傳神寫照。實踐、創(chuàng)作1、 通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：歷史故事畫：唐閻立本步輦圖 提問：這幅畫描繪的是什么場景？是根據(jù)什么歷史事件為創(chuàng)作題材的？畫中的人物神態(tài)是怎樣的？作者采用什么方式表現(xiàn)人物的社會地位？ 唐閻立本古帝王圖卷晉武帝司馬炎、陳后主陳叔寶 。 提問：對比畫面，同學(xué)們認(rèn)為哪一個帝王是有所作為的？通過畫面的哪些方面得出的結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術(shù)特點）2、拓展活動現(xiàn)場秀 ：根據(jù)對畫面的理解，大膽對畫中人物形象進(jìn)行模仿表演，可自行設(shè)計臺詞，加強(qiáng)表演效果。 3、紀(jì)念性肖像畫：行樂圖清.禹之鼎幽篁坐嘯圖、 紀(jì)念像關(guān)天培像。 4、默畫典范：五代顧閎中韓熙載夜宴圖提問：創(chuàng)作背景和政治原因是什么？鞏固、延伸1、小結(jié)：中國畫和西方繪畫有哪些區(qū)別？寫意畫、工筆畫。中國古代人物畫的特點？2、課外活動：體會中國畫線造型的特點，選擇一位你熟悉的朋友，結(jié)合他的相貌和性格特征，用線描的形式表現(xiàn)出來，可以用漫畫式的表現(xiàn)手法，但不要丑化他。3、預(yù)習(xí)安排。教學(xué)特色1、 通過課堂知識多樣化，經(jīng)對比總結(jié)的方法，討論學(xué)習(xí)中國畫以及中國人物畫的相關(guān)知識，深化理解、加強(qiáng)印象。2、通過展示影視視頻資料和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作，大膽發(fā)揮，自由創(chuàng)作。效果分析1、 探索學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提高。2、 結(jié)合綜合學(xué)科知識，用各種形式把對中國古代人物畫理論精華的理解展現(xiàn)出來。3、通過欣賞、探索、創(chuàng)作、表演活動，提高了對古代人物畫的興趣。傳神寫照人物畫學(xué)習(xí)建議普師高級中學(xué) 姜蕾中國古代人物畫是中國畫成熟的標(biāo)志，在漫長的藝術(shù)長河中起到了承前啟后的作用，并且涵蓋了中國古代人的審美以及社會觀和價值觀等重要的人文信息，讀懂中國古代人物畫對于提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和架構(gòu)人文知識框架有著重大的幫助。就學(xué)習(xí)方面提幾個建議：一、 根據(jù)課程的流程，不求記住和賞析透徹所有的作品，但對于幾件重要的作品要從內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點有全面的了解。掌握這些方面的東西不能通過死記硬背來實現(xiàn)，要像讀故事一樣去讀，只要能進(jìn)入畫面的故事情景中，掌握這幾個點就比較容易。二、 體會中國古代人物畫的創(chuàng)作理念，可以從價值取向上去找突破口，深刻的理解“傳神寫照”的核心理論與畫面呈現(xiàn)的視覺效果之間的關(guān)系，在以后的現(xiàn)代人物畫與西方人物畫的鑒賞學(xué)習(xí)中，能夠體會不同的創(chuàng)作理念和風(fēng)格流派，體會文化傳承性和多元化的特點，豐富自己的審美和鑒賞能力。三、 積極參與小組討論，針對古代人物畫的藝術(shù)特點能發(fā)表自己獨特的看法，大膽的總結(jié)和發(fā)言，只有從自身的認(rèn)識上出發(fā)，哪怕走錯的路也將是自己寶貴的體驗，只有這樣才能在老師做總結(jié)的時候認(rèn)真帶有審視的態(tài)度學(xué)習(xí)和體會，從而得到規(guī)律性的認(rèn)識。四、 利用課余時間可以大量的收集人物畫或者攝影作品，看作者是怎樣做到傳神寫照的，然后比較古代跟現(xiàn)代，東方和西方的差異性，并做書面的小論文式的總結(jié)。傳神寫照人物畫教學(xué)建議 普師高級中學(xué) 姜蕾新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)鑒賞，要求“高于一般的欣賞水平，是對美術(shù)作品的鑒別與欣賞”，為了拓寬學(xué)生知識面，更多的展開自主學(xué)習(xí)、討論。本課拋棄了以美術(shù)史為線索的教學(xué)思路，對教材進(jìn)行了一定的取舍，在教學(xué)中選擇與學(xué)生其它相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的方式(歷史、文學(xué))，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與美術(shù)鑒賞活動，提高學(xué)生自主探究的意識。要以啟發(fā)、引導(dǎo)、提問、討論、引申的教學(xué)方法靈活的把握學(xué)生的狀態(tài)和情緒。由學(xué)生生活話題引入新課，師生對話交流，以分組討論的組織形式帶動學(xué)生的主動性，以豐富的教學(xué)資源消除學(xué)生的疲勞感，同時涉及的學(xué)科要盡可能的多。教學(xué)過程中以設(shè)疑