語文人教版八年級下冊浪之歌.ppt

10組歌 節(jié)選 靖邊二中邊一鴻 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1 了解作者紀(jì)伯倫 2 學(xué)習(xí)借物抒懷的手法 訓(xùn)練朗誦和品讀的能力 過程與方法1 反復(fù)誦讀 感受散文詩的語言美 意境美 領(lǐng)會物體形象 2 品味詩中意味深長的語句 理解蘊(yùn)涵之中的哲理 情感 態(tài)度與價值觀感悟詩人熱愛自然 熱愛生活 甘于奉獻(xiàn)的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷 重點難點 重點在誦讀 品析中感受優(yōu)美的語言 難點深刻理解作者筆下海浪和雨的形象內(nèi)涵 同學(xué)們 哲理詩作為世界詩苑的一朵奇葩 千百年來一直散發(fā)著醉人的芳香 為越來越多的讀者所喜愛 含蓄雋永的哲理性警句 往往會使身處紛繁世界中迷惘和困惑的人憬悟 奮起 黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫常被稱作哲理詩人 但他的散文詩的內(nèi)蘊(yùn)常常比一般的哲理詩豐富 今天 我們學(xué)習(xí)的 浪之歌 和 雨之歌 是他 組歌 中的兩首 讓我們靜心于靈氣而個性的浪和雨的絮語中 去感悟一個深邃 美妙的別樣洞天 紀(jì)伯倫 1883 1931年 黎巴嫩詩人 散文作家 畫家 生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里 12歲時隨母去美國波士頓 兩年后回到祖國 進(jìn)貝魯特 ?？爽?睿智 學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文 法文和繪畫 學(xué)習(xí)期間 曾創(chuàng)辦 真理 雜志 態(tài)度激進(jìn) 1908年發(fā)表小說 叛逆的靈魂 激怒當(dāng)局 作品遭到查禁焚毀 本人被逐 再次前往美國 后去法國 在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑 曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎掖 1911年重返波士頓 次年遷往紐約長住 從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動 直至逝世 寫作背景紀(jì)伯倫是位熱愛祖國 熱愛全人類的藝術(shù)家 在生命的最后歲月 他寫下了傳遍阿拉伯的世界的詩篇 朦朧中的祖國 他謳歌畢生苦戀的祖國 您在我們的靈魂中 是火 是光 您在我的胸膛里 是我悸動的心臟 愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律 他曾說 整個地球都是我的祖國 全部人類都是我的鄉(xiāng)親 他反對愚昧和陳腐 他熱愛自由 祟尚正義 敢于向暴虐的權(quán)力 虛偽的圣徒宣戰(zhàn) 他不怕被罵作 瘋?cè)?呼吁埋葬一切不隨時代前進(jìn)的 活尸 他反對無病呻吟 夸夸其談 主張以 血 寫出人民的心聲 文學(xué)與繪畫是紀(jì)伯倫藝術(shù)生命的雙翼 紀(jì)伯倫的前期創(chuàng)作以小說為主 后期創(chuàng)作則以散文詩為主 此外還有詩歌 詩劇 文學(xué)評論 書信等 先知 是紀(jì)伯倫步入世界文壇的頂峰之作 曾被譯成二十多種文字在世界各地出版 1 請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真地聽讀課文 邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面 進(jìn)入情境 體會詩中美好的情韻 2 學(xué)生朗讀讀詩是一種高雅的情感體驗活動 當(dāng)我們在想象中進(jìn)入詩中的意境 體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá) 這時我們的心靈深處便會激起情感的火花 受到美的熏陶 現(xiàn)在 請大家自由選擇組詩 浪之歌 或 雨之歌 中的任意一首 進(jìn)行朗讀感受 一讀 重在整體感知詩中形象 注意語音的飽滿與圓潤 二讀 重在體味情感 注意語句順暢 注意把握好朗讀的節(jié)奏 停頓 快慢等 三讀 重在進(jìn)入情境 注意韻腳 注意語氣的輕重抑揚(yáng) 注意體現(xiàn)散文詩的抒情性 3 散文詩往往借助于具體的形象來傳達(dá)詩人的情意 那么 這兩首散文詩借助 浪 和 雨 的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情 作者采用第一人稱 借助豐富的想象 藝術(shù)地描繪 浪 和 雨 的生活 借它們來贊頌人類七情之中最美好的感情 愛 并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷 表現(xiàn)出對人生的思考 1 詩中的海浪形象是極為感人的 她對情侶海岸一往情深 愛得熱烈 愛得深沉 從哪些地方可以看出來呢 試用自己的語言加以概括 海浪對情侶海岸一往情深 愛得熱烈 愛得深沉 具體體現(xiàn)在 黎明 她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿 傍晚 她為愛情唱著祈禱的詩篇 漲潮時 她熱情洋溢 緊緊與情人擁抱 退潮了 她難舍難分 依戀地?fù)涞角槿说哪_下 2 面對海浪這誠摯熾烈的情愛 海岸是怎樣表現(xiàn)的 海岸是異常感激的 把海浪緊緊地抱在懷中 親吻她 還容忍她的任性 3 與海岸連在一起的礁石是如何對待海浪的呢 海浪對礁石的這種態(tài)度是怎樣表現(xiàn)的呢 聯(lián)系作者所處的環(huán)境 體會作者的思想感情 礁石對海浪的態(tài)度是 不同情 不理解 不管她如何向他獻(xiàn)媚 微笑 傾吐心聲 都始終裝聾作啞 置之不理 對礁石的這種態(tài)度 海浪感到傷感 苦惱 她輾轉(zhuǎn)反側(cè) 難以入眠 但是她的戀情并沒有因此而減退 也沒有因此而動搖對愛情的信念 決心只要 一息尚存 就要這樣消磨歲月 顯示了海浪對愛情的無限忠誠 這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映 在這首散文詩中 作者借助海浪與海岸這對熱戀者的形象 曲折表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸 4 雨在文中是一個怎樣的形象 它具有怎樣的作用 用文中的詞語加以概括 雨在文中是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象 她的作用是滋潤萬物 裝點千山萬河 鑲嵌綠葉大堤 使花草昂頭挺腰綻開笑臉 解除田野難耐的饑渴 還可以啟迪敏感的心扉 5 作者運用了怎樣的手法描寫雨的形成 雨的降落 雨的終止 作者用擬人的手法把雨的形成說成是 從湖中升起的 大海的嘆息 天空的淚水 雨的降落是由于雷聲為他 鳴鑼開道 是田野的微笑 雨的終止是由于 彩虹掛青天 6 文中有哪些富有哲理的詩句 說說蘊(yùn)含著怎樣的道理 自由發(fā)言 只要言之成理就可 如 我哭 山河卻在歡樂 我掉落下來 花草卻昂起了頭 挺起了腰 綻開了笑臉 我是大海的嘆息 是天空的淚水 是田野的微笑 等 7 在自然界中 雨水意味著循環(huán) 在人類世界中 什么意味著循環(huán) 為什么 在人類世界中 愛情意味著一個循環(huán) 她誕生生命 傳遞著生命的能量 使之生生不息 8 塵世人生也是如此 開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下 終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱 這句話如何理解 開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下 一句的含義是說生命的誕生過程是艱難的 有時甚至是痛苦的 而生命結(jié)束時卻是寂然的 詩人以生命的誕生與死亡作鮮明的對比 表達(dá)了對生命過程的看法 9 請同學(xué)們根據(jù)自己的個人興趣 自選角度 品析課文的美點 可以從詩的形象 詩的語言 詩的修辭方式 詩的結(jié)構(gòu)形式 詩的情感 詩的抒情方式等方面進(jìn)行 美在形象 在 浪之歌 里 海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象 它首先作為 海岸 的情人出現(xiàn) 她對情侶海岸一往情深 愛得熱烈 愛得深沉 在周而復(fù)始的潮汐的律動中與愛人難分難舍 美在意蘊(yùn) 意蘊(yùn) 就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵 是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感 靈魂 風(fēng)骨 精神及某種人生精義 從 浪之歌 中 我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵 那不僅僅是對海岸的愛情 是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情 這博大的愛情閃耀著母性的光輝 愛情的真諦就是清醒 因為愛著這世界 所以哪怕 徹夜不眠讓我形容憔悴 也要守護(hù)著這個世界 美在表達(dá) 兩首散文詩的表達(dá)之美 美在語言的清麗流暢 美在詩中語義的遞進(jìn)伸展 美在豐富的想象 美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合 美在比喻 對比 排比 擬人等多種修辭手法的巧妙運用 特別是 雨之歌 中擬人手法的靈活的多方面運用 美在它所營造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情 浪之歌 第一部分 第1 4自然段 寫海浪是一個熱戀中的女性形象 在潮汐的律動中與愛人難舍難分 第二部分 第5 7自然段 寫海浪成為一個人間世界的守護(hù)者 表達(dá)了作者忠貞的報國決心 雨之歌 第一部分 第1 4自然段 寫雨是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象 滋潤萬物 傳遞信息 第二部分 第5 6自然段 寫雨水意味著一個循環(huán) 暗示塵世人生也是一個循環(huán) 第三部分 第7 8自然段 寫雨來到了人的世界 而嘆息 淚水和微笑只是人的世界運動過程的各種形式 1 運用擬人的修辭方法來表達(dá)情感 海浪被詩人賦予了一個浪漫的女性形象 對情侶海岸一往情深 如她的 任性 總不能平靜的心胸 晨昏的情感變化 潮水漲落時不一的舉動等等 無一不表現(xiàn)出她對海岸的愛 對雨的擬人化處理 從第3自然段 我哭 開始 由此引起了一系列相關(guān)意象 花草 云彩和田野等等 相應(yīng)加以擬人化 雨的形象也時時在變化