學(xué)習(xí)踵趾小跑步1.doc

和平五幼首屆“和平杯”常態(tài)課堂教學(xué)計劃活動名稱：學(xué)習(xí)“踵趾小跑步” 活動日期：2011、4、13年齡班：中班 執(zhí)教教師：白華活動形式：集體活動 設(shè)計思路：春天來到了，四處洋溢著春的氣息。我們班也進行了各種有關(guān)春的主題，孩子們對春的了解與認(rèn)識越來越多了。我抓住孩子們的這一興趣，進行了音樂活動“春天在哪里”,本次活動是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一種舞蹈的基本步伐，促進我班孩子對主題、對音樂的感受。 （一）活動目標(biāo)：1、能初步合拍的隨音樂做踵趾小跑步的動作,能做簡單的手部動作。2、鼓勵幼兒在活動中主動探索、主動交流，樂于向同伴學(xué)習(xí)。（二）活動準(zhǔn)備：舞蹈視頻、音樂、腳丫圖譜若干 （三）活動重點： 學(xué)習(xí)“踵趾小跑步” 教學(xué)難點 ： 手腳協(xié)調(diào)隨音樂節(jié)拍跳舞步（四）活動過程：1、律動進場：聽音樂進教室。老師帶領(lǐng)孩子做手部動作，為活動作鋪墊。2、學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”。1）、教師自編舞蹈請幼兒欣賞 ，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：“你們剛才看到白老師跳的什么舞步？誰來學(xué)一學(xué)？”請個別幼兒跳一跳，說說自己的感受。2）、師：“你會跳嗎？我們來試一試好嗎？ ”出示腳丫圖譜，自己嘗試跳“踵趾小跑步”，教師巡回指導(dǎo)。3）、請個別幼兒介紹自己跳踵趾小跑步的方法并示范，引導(dǎo)幼兒同伴間的相互學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒討論圖譜的含義并總結(jié)兒歌：“腳跟腳尖123?！苯處熜〗Y(jié)：重點引導(dǎo)幼兒討論先出哪只腳。4）、幼兒自由練習(xí)跳“踵趾小跑步”。5）、聽音樂再次練習(xí)跳“踵趾小跑步”。（大屏幕中打出圖譜，幫助幼兒熟悉“踵趾小跑步”動作，同時引導(dǎo)幼兒跳舞蹈時抬頭挺胸，注意身體姿態(tài)。）3、運用道具，自由舞蹈。1）、 “今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了小鈴鐺，一會請你們在手腕上戴上小鈴鐺跳舞蹈好不好？”2）、幼兒嘗試跳“踵趾小跑步”。3）、出示手部動作圖譜，吸引幼兒興趣。幼兒自由選擇道具，引導(dǎo)幼兒自己看圖譜，練習(xí)手部動作。4）、分組進行表演，教師指導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地扭動身體，體驗舞蹈的情緒。5）、舞蹈“春天在哪里”。在音樂伴奏下自由舞蹈，鞏固“踵趾小跑步”，同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編手部動作，體驗舞蹈的美。（五）延伸活動：下次我們再跳春天在哪里的時候自己來編動作，看誰跳的更好看，好不好？ 活動反思：本次活動我改變了以往讓孩子們坐在小椅子上跟老師模仿學(xué)舞步的方法，嘗試引導(dǎo)孩子自主嘗試、自主學(xué)習(xí)。在活動中，我引導(dǎo)孩子們通過舞蹈感受音樂的情感，同時練習(xí)基本步伐“踵趾小跑步”。我發(fā)現(xiàn)孩子們積極性提高了、注意力也增強了，從而體驗了歌曲的美好、春天的美好。幼兒對于學(xué)習(xí)舞蹈非常感興趣，特別是一些女孩子，都學(xué)習(xí)的比較快，而且動作優(yōu)美，觀察力強。 我采用了教師示范、單獨指導(dǎo)、同伴間學(xué)習(xí)、利用圖譜等教育策略，引導(dǎo)幼兒。幫助幼兒理解、練習(xí)并掌握動作要領(lǐng)，突破難點。其中“圖譜”很直觀的幫助孩子們嘗試動作，效果較好。在活動中孩子們是初次接觸“踵趾小跑步”，需要經(jīng)過一段時間的練習(xí)才能熟練掌握，所以在后面的利用手鈴自由舞蹈時孩子們手腳配合的動作會有些不協(xié)調(diào)。但是，藝術(shù)活動需要一個過程，不是一蹴而成的。在活動最后，我特意設(shè)計了一個“