文明路教學(xué)評估自評報告(2011-2012學(xué)年度).doc

高碑店市義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報 告 書填表單位 高碑店市文明路小學(xué) 填表時間 2012年8月30日 高碑店市教育局制一、基本情況單位名稱高碑店市文明路小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生人數(shù)3215自評等級優(yōu)秀1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姓名性別學(xué)歷從事教育工作時間校長曹福春男大專23 年主管副校長李海河男大專23年2、教師隊伍總數(shù)（人）優(yōu)秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）小學(xué)122319100初中合計二、學(xué)校評估自評過程及結(jié)果： 根據(jù)河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案和市教育局對學(xué)校教學(xué)評估的安排，我校對照河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和高碑店市義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)積極開展了學(xué)校教學(xué)評估工作。一、周密部署、穩(wěn)步落實。1、認真學(xué)習(xí)了河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案、高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案、2012年義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作安排等相關(guān)文件，成立了文明路小學(xué)教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組、明確各自職責(zé)。教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組組 長 :曹福春副組長 :李海河 吳瑞娟 成 員 :劉冬梅 孫永利 張浩學(xué) 李新會 肖冬琴 張云超 高麗霞 馮繼英 教學(xué)評估辦公室組長 : 李海河成員 : 劉冬梅 吳瑞娟 孫永利 張浩學(xué) 李新會 肖冬琴 張云超 高麗霞 馮繼英 2、按照方案的指導(dǎo)思想、評估原則和評價標(biāo)準(zhǔn)，建立了科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評估制度。3、學(xué)校召開了全體教職工會議，并組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)評估相關(guān)文件，明確了教學(xué)評估工作的任務(wù)和目的，要求教師以實事求是的態(tài)度認真做好教學(xué)評估工作。4、教師教學(xué)評估、學(xué)校評估5、整理檔案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、登統(tǒng)6、學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告，填寫河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表。二、教師評估結(jié)果：教師教學(xué)評估過程： 1、教師集中學(xué)習(xí)河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)；2、教師對照河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)逐條進行自我評估； 3、學(xué)校通過調(diào)查問卷等形式征求學(xué)生意見； 4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；5、評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的評估；6、由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。評估結(jié)果：優(yōu)秀31名，占參評教師總數(shù)的25%；良好91名，占參評教師總數(shù)的75%。三、學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組成員認真學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題。并召開全體教師大會進行了學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報。評估指標(biāo)教學(xué)管理課程管理教學(xué)條件校本研修評價研究合計總分綜合評價等級評估結(jié)果241919181595優(yōu)秀四、學(xué)校教學(xué)評估自評結(jié)果分析(一）教學(xué)管理1、管理能力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員共11人，其中校長一人，主抓教學(xué)、法制副校長各一人，下設(shè)教務(wù)、德育、后勤三個科室。在校長的帶領(lǐng)下領(lǐng)導(dǎo)班子工作認真、負責(zé)，關(guān)系和諧、融洽。本校實行領(lǐng)導(dǎo)分包年級跟蹤制。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，每周參加教研組的集體備課和教研活動，及時掌握教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題。2、管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點，以教學(xué)工作為根本，扎實推進素質(zhì)教育。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升教師的專業(yè)水平。學(xué)校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)班子及部門負責(zé)人督導(dǎo)落實，保證了各項教學(xué)工作的圓滿完成。3、管理機制 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確各自職責(zé)和目標(biāo) , 分工合作相結(jié)合 , 確保了學(xué)校教學(xué)計劃的順利實施。 4、教務(wù)管理（1） 本校重新修訂了教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定。對備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)等各項常規(guī)制定出了詳細的管理標(biāo)準(zhǔn)。（2）學(xué)校配有圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、音樂教室、美術(shù)教室等專業(yè)教室，專人管理、制度齊全，具有明確的課堂教學(xué)要求和具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校檔案資料齊全，能夠客觀地反映出學(xué)校的教務(wù)管理情況。但是本校的實驗室設(shè)備需進一步完善。5、學(xué)生管理學(xué)?，F(xiàn)有42個教學(xué)班，有學(xué)生3215余人，平均班容量76人。學(xué)校每學(xué)期組織班主任進行培訓(xùn)和經(jīng)驗交流 , 加強對學(xué)生的教育和管理。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，學(xué)校開展了德育實踐活動，從運動會、藝術(shù)節(jié)到兒童節(jié)節(jié)目匯演，多方面展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。(二)課程管理 1、我校嚴(yán)格執(zhí)行河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)期課程實施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。2、學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材 , 按課程標(biāo)準(zhǔn)及時進行評價和完善 , 以保證課程的有效實施。3、學(xué)校對校本課程的開發(fā)還需加大研究力度，進行切合實際的課程研發(fā)，凸顯學(xué)校特色，利于學(xué)生終身發(fā)展。（三）、教學(xué)條件1、所有一線任課教師學(xué)歷全部達標(biāo)。教師的教學(xué)評估優(yōu)秀率達 25% ，沒有不合格教師。教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。目前，學(xué)校有多名教師成為市教科研骨干教師，其中，劉冬梅、許久存、黃 茜、李 輝、張學(xué)文、王美麗等教師多次做市級觀摩課，受到廣大教師一致好評。2、學(xué)校保障教師的外出學(xué)習(xí)，研討交流等經(jīng)費，能夠滿足各學(xué)科教師用書及教學(xué)參考資料的購買，依據(jù)學(xué)校財力情況積極購買與教育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)軟件等資料。3、學(xué)校設(shè)有美術(shù)室、美術(shù)器材室、音樂教室及音樂器材室、圖書室、圖書閱覽室、多媒體教室、體育器材室等功能教室，能基本滿足各種教學(xué)需要。4、學(xué)校及時為教師購買學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各種參考用書、教學(xué)多媒體資源庫，能夠滿足教學(xué)的實際需求。（四）校本研訓(xùn)1、研修規(guī)劃學(xué)校每學(xué)年初能夠認真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標(biāo)，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。2、組織建設(shè)學(xué)校成立了由校長任組長，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。校本教研目標(biāo)明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識不斷提高。3、制度建設(shè)為了更加扎實、穩(wěn)步開展校本教研工作，我校從實際出發(fā)，制定了各項相關(guān)制度，如：教研活動制度、集體備課制度、校本教研制度、校本教研評價制度、聽評課制度等，以規(guī)范學(xué)校的教研工作。4、教學(xué)研究（1）、加強課堂教學(xué)管理依據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了聽、評“推門課”的形式，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊伍，制定有效的指導(dǎo)措施。（2）、集體備課常抓不懈集體備課要求同一年級同一學(xué)科實行“備課小組”制度，設(shè)有備課組長，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃；寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教學(xué)水平的目的。（3）形式多樣的校本研訓(xùn)活動我校通過開展教學(xué)設(shè)計比賽，低中高年級公開課，語文、數(shù)學(xué)教師能力培訓(xùn)等多種校本研訓(xùn)活動，提高教師進行教學(xué)設(shè)計及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。通過研究教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、課后研討等形式，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學(xué)的能力。5、主題研究積極開展教學(xué)研究活動，樹立“科研興?！钡囊庾R。上學(xué)期我校開展了4次集中教研活動，每次活動前參加活動的教師都要圍繞教研活動的主題，結(jié)合自己的教學(xué)實際，做好發(fā)言準(zhǔn)備，并形成書面材料，在活動中交流。集中教研活動，由教務(wù)處組織，學(xué)校班子成員參加，收到了預(yù)期的效果。重視科研課題的研究，以課題研究推動教研和教學(xué)工作的開展，學(xué)校高度重視教科研課題的申報和研究工作，積極指導(dǎo)課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質(zhì)支持。其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)能力的研究小學(xué)信息與其他學(xué)科的整合信息技術(shù)環(huán)境下英語“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式的應(yīng)用研究中華古詩文誦讀與語文教學(xué)都已經(jīng)結(jié)題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略的指導(dǎo)注重過程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。（五）、評價研究1、教學(xué)考查學(xué)校制定了學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記等常規(guī)教學(xué)的情況，再綜合教學(xué)成績測評情況進行全面的教學(xué)考查。2、學(xué)校建有教師教學(xué)評估機制，每學(xué)年一次，評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。教師評價建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、共同參與的評價體系。、學(xué)校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學(xué)生進行評價，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況認真的填寫“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊”。4、學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量評價作為學(xué)生全面發(fā)展和成績提高的重要指標(biāo)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績逐年提高，同時學(xué)校的辦學(xué)成果得到了上級和社會的認可。五、評估發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施1、教學(xué)評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學(xué)習(xí)，使之更加科學(xué)、更加全面、更加合理。2、教師在校本教研方面的意識和能力有待于提高，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。改進措施：（1）從教學(xué)實際出發(fā)，從教師隊伍出發(fā)，建立科學(xué)的評價制度，需要走出去，學(xué)習(xí)名校在教學(xué)評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個性、有特色的評價制度。（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題得到解決?？傊倚７e極的開展了學(xué)校教學(xué)評估工作，把教學(xué)評估作為學(xué)校的工作重點。同時通過教學(xué)評估工作的開展使我們認識到了學(xué)校的不足，今后我校將按照教學(xué)評估的要求進行辦學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及社會的影響力。 評估組組長：_ 2012年8月30日領(lǐng)導(dǎo)小組意見： 我校評估領(lǐng)導(dǎo)小組成員認真學(xué)習(xí)了河北省義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進行自我評估，評估客觀、實事求是，同意評估組意見。組長：_（單位蓋章）2012年9月8日 河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重一級指標(biāo)二級指標(biāo)等級權(quán)重評估結(jié)果(分)AB得分教學(xué)管理 (25)管理能力63624管理目標(biāo)424管理機制636教務(wù)管理423學(xué)生管理535課程管理(20)實施方案32219課程實施12412課程評價525教學(xué)條件(20)教師隊伍73719經(jīng)費保障525教學(xué)設(shè)施422教學(xué)資料424校本研修(20)研修規(guī)劃42418組織建設(shè)424制度建設(shè)533教學(xué)研究424主題研究313評價研究(15)教學(xué)考查32315教師評價323學(xué)生評價323命題研究323質(zhì)量評價323小計22項100分50分9495三、縣級評估評估過程及結(jié)果：按照高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評估方案（試行）和高碑店市教育局2012年義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作安排，市評估小組一行13人于9月15日對文明路小學(xué)進行了教學(xué)評估，評估程序是校長匯報-查閱資料-教師考查（課堂觀察、課后對話）-師生訪談-交流指導(dǎo)。通過聽取校長學(xué)校教學(xué)評估工作的匯報、查閱聽評課記錄，評估組認為，校長和班子成員具有較高的教育理論水平，有豐富的實際工作經(jīng)驗，能經(jīng)常深入課堂，與教師交流、研究、解決教學(xué)中現(xiàn)實問題；通過查閱資料、現(xiàn)場考察、師生訪談，評估組認為，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，開全了國家和地方課程；學(xué)校管理機制健全，各級管理人員職責(zé)明確，能保障教學(xué)工作的有序開展；教學(xué)條件比較優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料能基本滿足實際教學(xué)需求，教師隊伍整體素質(zhì)較高，教師學(xué)歷全部達標(biāo)，教師教學(xué)評估沒有一般和較差教師；校本研修工作扎實有效，領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全、活動開展能保證經(jīng)常性、實效性；各項評價研究有制度、有活動、有結(jié)果，對學(xué)校教學(xué)工作能起到促進作用。通過課堂觀察和課后對話，評估組認為，教師的教學(xué)觀念有了根本性的轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方式的選擇、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、以及課堂調(diào)控、過程評價等有了比較合理的運用和把握，課堂教學(xué)效果較好；學(xué)校對教師的教學(xué)評估認