大學生如何規(guī)劃職業(yè)生涯-課件.doc

性格是命，職業(yè)是運！ 人們常說：性格決定命運。 其實，這句話只說對了一半。一個人的命運始終是由其性格和他所選擇的職業(yè)來共同決定的。 兩個性格相同的人如果選擇了不同的職業(yè)，其命運也注定不同。 因此，性格是命，職業(yè)是運，性格與職業(yè)的組合，才真正構(gòu)成了一個人的命運。 性格是支點，職業(yè)是杠桿！支點與杠桿同等重要！ 職業(yè)生涯規(guī)劃，任何時候都不算晚，立即行動吧！ 職業(yè)發(fā)展的特點 不可逆轉(zhuǎn)性 可規(guī)劃性 階段性 “勝任力”的內(nèi)含 所謂勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)。 何謂“職業(yè)生涯規(guī)劃” 是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。 當代大學生對職業(yè)規(guī)劃的認知 大學生職業(yè)選擇的誤區(qū) 從眾心理/羊群效應 經(jīng)驗至上論和信心過度 先入為主 安于現(xiàn)狀 總想證明過去的決策是正確的 尋求支持 形式?jīng)Q定答案 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 確立人生的方向，提供奮斗的策略 塑造充實自我 準確評價個人特點和強項 評估個人目標和現(xiàn)狀的差距 準確定位職業(yè)方向 重新認識自身價值并使其增值 發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇 增強職業(yè)競爭力 將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來 如何規(guī)劃職業(yè)生涯 自我規(guī)劃“五步法” SWOT分析法 Casve循環(huán) 職業(yè)行業(yè)職位 成本收益分析法（出國、讀研、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)） 要素綜合分析法 宏觀微觀分析法（行業(yè)分析） 知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑，并用高效行動去達成職業(yè)目標！ SWOT自我評估法 將與你密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部 優(yōu)勢因素（Strengthes） 弱點因素（Weaknesses） 機會因素（Opportunities） 威脅因素（Threats） 通過調(diào)查羅列出來，并依照一定的次序按矩陣形式排列起來，然后運用系統(tǒng)分析的方法，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結(jié)論（如對策等）。 構(gòu)造SWOT矩陣 大學生的主要生涯任務及特征 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃四階段 大一：生涯探索期 大二：生涯規(guī)劃 大三：生涯/就業(yè)能力提升期 大四：就業(yè)準備期 大一：生涯探索期主要內(nèi)容 理念導入； 自我認知如職業(yè)興趣、價值觀、能力、個性特質(zhì)、發(fā)展意愿等； 專業(yè)與職業(yè)探索； 勞動力市場信息等 大二：生涯規(guī)劃期主要內(nèi)容 職業(yè)定位； 目標設(shè)定； 行動/深造計劃； 生涯決策 大三：生涯/就業(yè)能力提升期主要內(nèi)容 職業(yè)技能、素質(zhì)（包括心理素質(zhì)）提升； 潛能開發(fā)； 知識、技能的學術(shù)或資格認證； 其他能力提升如時間管理、壓力管理等 大四：就業(yè)準備期主要內(nèi)容 就業(yè)觀念與心態(tài)； 就業(yè)技能包括求職面試技巧、簡歷制作、職場禮儀等； 實習、社會實踐、社工、志愿者活動； 就業(yè)信息收集與生涯安置； 職前適應； 心理素質(zhì)提升； 社會支持系統(tǒng)的建設(shè)與應用等 職業(yè)生涯規(guī)劃書的內(nèi)容 （一）自我評估 （二）環(huán)境評估 （三）職業(yè)定位 （四）計劃執(zhí)行 （五）反饋修正 1自我評估 步驟： 認真審視并思考你的測評報告 了解有關(guān)的測評理論及知識 對照自我認識與測評結(jié)果的異同 分析與測評結(jié)果形成差距的原因 確定自我評估結(jié)果 個人特質(zhì)包括 1、知 識某一職業(yè)領(lǐng)域需要的信息； 2、技 能掌握和運用專門技術(shù)的能力； 3、社會角色個體對于社會規(guī)范的認知與理解； 4、自我認知對自己身份的認識、知覺和評價； 5、人格特質(zhì)某人所具有的特征或其典型的行為方式； 6、動機/需要決定外顯行為的內(nèi)在穩(wěn)定的想法或念頭。 2環(huán)境評估 環(huán)境評估 家庭影響 學校因素 就業(yè)因素 家庭影響 父母的標榜作用或指示作用 家庭教育 家族文化 家庭的社會關(guān)系 家庭經(jīng)濟情況 父母及親友的希望 學校因素 專業(yè) 校風 老師的影響 同學的影響 在校參加的社會活動 學校在同行中的地位及社會認可度 所學東西的側(cè)重點 與同學相比的固有特長 就業(yè)因素 所讀專業(yè)與喜歡職業(yè)的關(guān)系 現(xiàn)今就業(yè)的大環(huán)境 競爭對手和行業(yè)職位需求分析 心儀職業(yè)或行業(yè)的前景及對大學生的要求 心儀工作的典型工作情況 自己對該工作的客觀評價 3職業(yè)定位 職業(yè)選擇S (e E+b B+c C )+(f F,m M )+( l L+a A )+( p Pg Gt TI I ) S性別 E一般經(jīng)濟狀態(tài) B家庭背景，種族 C機遇 F朋友，同伴群體 M婚姻狀況 L一般的學習和教育 A后天習得得特殊技能 P生理特征 G認知或特殊天賦能力 T氣質(zhì)和人性 I興趣和價值觀 第一階段 案例的廣泛搜集 具有清晰的成長軌跡 典型性 確實符合 “優(yōu)秀”的定義 必須具有現(xiàn)實針對性 第二階段 案例的深層次挖掘 競爭優(yōu)劣勢分析 成長軌跡分析 執(zhí)行和反饋分析 多角度分析 挑戰(zhàn)常規(guī)概念 第三階段 確定清晰的思路 問題及外部環(huán)境分析 定位 策略及優(yōu)化 執(zhí)行和反饋 我最喜歡最擅長的技能 對于身體技能，我擁有： 對于智力技能，我擅長： 對于人際關(guān)系，我擅長： 地理環(huán)境 列出你居住過的所有的地方 列出每個地方你過去不喜歡或者至今不喜歡的原因 按你認為的重要度將所有原因排列好 將你的親人及朋友的意見列出 選擇自己感興趣的三個地方 綜合以上的確定你職業(yè)的歸屬地 最大興趣 什么能引起你的強烈興趣？什么能激發(fā)我的活力？ 我喜歡與人還是物打交道？ 我天生對什么比較敏銳？ 我遇見或在書中獨到的人物當中，誰的工作是我最喜歡的？ 最大興趣 你喜歡的專業(yè)或興趣是什么？ 這些興趣對我意味著什么領(lǐng)域？ 在這個領(lǐng)域我最喜歡選擇什么職位？ 什么職業(yè)提供了這樣的機會，讓我在喜歡的領(lǐng)域從事喜歡的職位？ 什么公司雇傭選擇這種職業(yè)的人，同時也能滿足我特有的價值觀 最喜歡與之共事的人 實用型：(R) 研究型：(I) 藝術(shù)型：(A) 社交型：(S) 創(chuàng)業(yè)型：(E) 事務型：(C) 最重視的價值與目標 幫助那些需要幫助的人 精通某些技術(shù)和領(lǐng)域 影響人，并取得巨大反響 被人視為領(lǐng)導者，能夠為自己的所作所為負責 有名氣，被人認可，為人關(guān)注 在物質(zhì)、金錢等方面有所收獲 最喜歡的工作條件 你不能容忍的工作條件 噪音太大 管制太多 必須從早上6點鐘開始工 提高工作效率的關(guān)鍵因素 4計劃執(zhí)行 計劃執(zhí)行 終極計劃 長期計劃 短期計劃 突擊計劃 制定計劃SMART的原則 Specific 具體的可實施的行動計劃 Measurable 可度量的（數(shù)量，質(zhì)量） Achiebable 切實可行 Result-oriented 注重結(jié)果的 Timing 有時間限制的 5反饋修正 反饋修正的方法 滾動計劃法 備用計劃法 作品的注意事項 扉頁 創(chuàng)新 真實 校對 可行性 廣東省“十大規(guī)劃之星”作品 封面 扉頁 目錄 正文 華農(nóng)賽區(qū)獲獎作品 楊枝安作品 盧術(shù)作品 郭丹銳作品 潘文欽作品 謝謝！ R I A S E C 聚會 * 規(guī)劃人生，成就未來 大學生如何規(guī)劃職業(yè)生涯 結(jié)果：76.6%的大學生對“如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”毫無頭緒或僅有初步了解！ 狀態(tài)一：毫無概念 狀態(tài)二：了解一點 狀態(tài)三：比較熟悉 狀態(tài)四：深入了解 what are you ?（我是誰？） what you want?（我想做什么？） what can you do?（我能做什么 ？） what can you support you?（環(huán)境支持或允許我做什么？） what can you be in the end?（我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？） 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 職業(yè)生涯自我規(guī)劃“五步法” 客觀 認識自我 評估 職業(yè)機會 確定職業(yè) 目標和路徑 終生學習 高效行動 與時俱進靈活調(diào)整 挑戰(zhàn) T 機遇 O 外部 劣勢 W 優(yōu)勢 S 內(nèi)部 探索期（15 -24歲）：對自我的認知和職業(yè)的 探索階段。特征表現(xiàn)為： 開始在課堂、工作實踐中嘗試，并有意的收集相關(guān)的信息，嘗試性的開始選擇并發(fā)展相關(guān)的技能。 在這個階段，職業(yè)偏好開始